本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園小班常規(guī)教育教案10篇教案是提前對(duì)自己的課堂舉行預(yù)知，對(duì)自己的學(xué)生高度負(fù)責(zé)，這是最為關(guān)鍵的，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱心，最關(guān)鍵的就是教案的制定。下面是在這里我為您共享的幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案范文10篇，感謝您的參閱。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道高興就餐有益于身體健康。

活動(dòng)打定：餐具若干。

活動(dòng)過程：

一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒留神查看，并回復(fù)老師提出的問題。

1、教師：小摯友，請(qǐng)你們留心的看看，這些小摯友都在做什么呢?(吃飯)請(qǐng)你們看看這些小摯友進(jìn)餐的時(shí)候有沒有不對(duì)的地方呢?

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說一說。)

小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對(duì)的哦，小摯友理應(yīng)要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?

小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的模樣不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來。

4、教師：小摯友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?

小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。

5、教師：小摯友，你們看看這三位小摯友地，誰吃飯的習(xí)慣最好呢?誰做得最好，你們熱愛哪個(gè)小摯友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教導(dǎo)幼兒理應(yīng)向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得明凈。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。

1、教師：小摯友，你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰一樣呢?你們自己有沒有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2、教師：我們吃飯的時(shí)候理應(yīng)要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安寧?kù)o靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

教師舉行示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行練習(xí)操作。

三、教導(dǎo)幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說話，不吵鬧，要高欣喜興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干明凈凈全吃完。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步知道在生活、活動(dòng)中輕易發(fā)生危害的事，懂得制止的危害的簡(jiǎn)樸方法。

2、知道不做危害的事情，有初步的安好學(xué)識(shí)。

活動(dòng)打定：

1、教學(xué)掛圖：《十只小貓》。

2、36K卡紙，水彩筆若干。

活動(dòng)過程：

1、聽《十只小貓》的故事，初步知道在生活、活動(dòng)中輕易發(fā)生的事情。

教師出示掛圖講故事。

教師：這些小貓都做了些什么事情?結(jié)果怎么樣?

2、說說自己在生活、活動(dòng)中發(fā)生或遇到過的危害的事情，議論制止這些危害事情的簡(jiǎn)樸的方法。

教師：你曾經(jīng)受過傷嗎?

教師：在我們生活和活動(dòng)中還有沒有擔(dān)心全的東西和事情?小摯友理應(yīng)怎么做才能制止這些事情發(fā)生?如：那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等

3、探索危害的東西

教師和幼兒一起找找班上或者活動(dòng)區(qū)存在危害的東西，如插座、電源開關(guān)。

引導(dǎo)幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。

4、為危害的地方帖標(biāo)志。

議論：有什么手段能指點(diǎn)我們大家在這些地方要留神呢?

確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。

幼兒制作標(biāo)志。

教師和幼兒一起在輕易危害的地方帖上做的標(biāo)志。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案3

一、進(jìn)餐的常規(guī)

培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī)，能促進(jìn)消化和吸收，保證供應(yīng)幼兒充沛的養(yǎng)分素;保證進(jìn)食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入;養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法，洗明凈手。洗凈手后，不再干別的事，以免造成再次污染。

(2)吃飯時(shí)保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時(shí)，不用手抓飯，不剩飯菜。

(3)學(xué)會(huì)正確使用餐具。小班幼兒學(xué)會(huì)正確使用勺子，中、大班幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子。

(4)吃完飯后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后離開餐桌。

(5)飯后用溫水漱口，然后用明凈的毛巾或紙巾擦嘴。

(6)中、大班幼兒可輪替承擔(dān)餐前打定和餐后的整理工作，如飯前分碗、筷、小勺等。

二、飲水的常規(guī)

幼兒對(duì)水的需要量比成人大，在一日活動(dòng)中應(yīng)屢屢安置幼兒喝水，喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下：

(1)教會(huì)剛?cè)雸@的小班幼兒識(shí)別自己水杯的標(biāo)識(shí)(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動(dòng)物、蔬菜、水果的圖案，或直接在水杯上貼防水的圖案，圖案不能重復(fù)，保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案)，能根據(jù)自己的標(biāo)識(shí)，正確拿取杯子。

(2)組織幼兒拿取水杯，可用分組輪替的方法，以免擁擠，并裁減等待的時(shí)間。

(3)分組組織，輪替取水，并學(xué)會(huì)排隊(duì)，做到不擁擠。

(4)喝完水，立刻把杯子放回原位，不玩杯子。

三、就寢的常規(guī)

幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿，能自然、寧?kù)o入睡等良好的習(xí)慣外，就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī)，它能使午睡室感激有序，能讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣、褲、鞋、襪，就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)睡前能按依次穿脫外衣、外褲、鞋子，并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方;鞋子整齊地?cái)[放，做到美觀、感激。起床后，會(huì)自己按依次穿衣褲、鞋襪;起床后會(huì)自己整理床鋪，將被子疊整齊，放置在床頭。

(2)小班幼兒可在教師的扶助下完成以上任務(wù)，中班開頭逐漸過渡到自身完成。

四、盥洗的常規(guī)

(1)分組組織幼兒，按依次輪替進(jìn)入盥洗室，盡量制止擁擠，以免發(fā)生沖突。幼兒盥洗時(shí)，應(yīng)有教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、照管和促使幼兒專心洗，洗明凈，指點(diǎn)幼兒不玩水。

(2)能用正確的方法洗手、洗臉。

(3)懂得儉約用水的道理，學(xué)會(huì)儉約用水的方法，盥洗時(shí)，不要把水龍頭開得太大，不濫用水。

五、入廁的常規(guī)

在幼兒園一日活動(dòng)中，除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外，同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守確定的規(guī)矩，可以讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己料理生活的技能，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)對(duì)初入園的幼兒，要會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)要大、小便，學(xué)會(huì)坐盆或蹲坑，有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑，教師應(yīng)細(xì)心壓服，逐步使之習(xí)慣。

(2)4歲后的幼兒，開頭學(xué)習(xí)自己料理大、小便，學(xué)習(xí)自己穿脫褲子，自己擦屁股，應(yīng)事先將手紙裁好，放在固定的地方，便當(dāng)幼兒拿取。一般紙寬10厘米，紙長(zhǎng)13厘米左右，并教會(huì)幼兒使用方法。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案4

《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬連忙吃了。冬冬回到家，望見籃子里盛著大量草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗明凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了好多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后議論：

小摯友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說一說，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

(2)過期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒洗明凈的食物。

提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西更加不衛(wèi)生，而且吃了輕易致癌。吃水果之前確定要洗明凈。買食物確定要有質(zhì)量安好標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否那么會(huì)食物中毒的。

《不要亂吃東西》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安好事情的才能。

活動(dòng)打定：

真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質(zhì)的食物。

4、假冒、劣質(zhì)的食物。

5、沒洗明凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)活動(dòng)過程：

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。)教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做好多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，全日晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可痛苦了。爸爸媽媽惦記死了。慌張的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，結(jié)果經(jīng)過一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難察覺，幸虧爸爸媽媽實(shí)時(shí)來到了這里，要不會(huì)有生命危害的。經(jīng)過醫(yī)生的用心治療，龍龍的病終究好了。醫(yī)生報(bào)告龍龍說：“以后，確定不能把一些危害的東西放入口中。”

陳述完后提問：

1、這個(gè)故事的名稱叫什么?

2、龍龍的身體好受嗎?

3、一開頭，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

5、結(jié)果，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?

6、醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么?

7、你還知道哪些東西更加危害，不能放入口中?

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣慌張，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。夢(mèng)想全體的小摯友確定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨意往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導(dǎo)幼兒議論1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。

觀看后議論：小摯友這樣做，對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，假設(shè)吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來而死亡。所以小摯友吃飯喝水時(shí)，確定要寧?kù)o，不能說笑，打鬧。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、掌管安好玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日常活動(dòng)中遵守安好玩法。

2、能對(duì)玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安好的判斷。

【活動(dòng)打定】

教學(xué)掛圖和幼兒用書。

【活動(dòng)過程】

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

師：小摯友們，你們熱愛玩滑滑梯和攀爬架嗎?玩滑滑梯和攀爬架的時(shí)候要留神哪些事情?怎樣玩才是安好的呢?

2、請(qǐng)幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯片面。

師：

(1)你方才是怎么玩滑滑梯的?

(2)圖畫中德小摯友是怎么玩滑滑梯的?

(3)頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(4)從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)你熱愛哪一個(gè)小摯友?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架片面。

師：

(1)我們小摯友是怎么玩攀爬架的?

(2)這幅圖畫中的小摯友是怎么玩攀爬架的?

(3)擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情?

(4)你熱愛哪一個(gè)小摯友?為什么?

4、教師扶助幼兒總結(jié)玩戶外器械的留神事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的扶助下掌管安好留神點(diǎn)。

(1)師：我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，大家輪替玩。留神不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小摯友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(3)教師率領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

教學(xué)變式

有條件的幼兒園，教師可打定數(shù)碼相機(jī)，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為，在教學(xué)過程中和掛圖上的行為一一對(duì)應(yīng)，扶助幼兒更領(lǐng)會(huì)地熟悉自己的行為。

家園共育

家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)再接幼兒離園的時(shí)候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會(huì)帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動(dòng)中家長(zhǎng)仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動(dòng)的要求，保證對(duì)孩子要求的一致性。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.教導(dǎo)幼兒小摯友之間要團(tuán)結(jié)友愛，要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求，上課會(huì)聽老師的話。

3.幼兒練習(xí)起立、坐下等。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

教學(xué)過程

一、開頭片面：

1.幼兒坐在小椅子上，跟老師聽音樂做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)。

2.引出：“新學(xué)期開頭了，小摯友們一起來上幼兒園，我們是小班，大家真欣喜，咱們一起彼此熟悉一下吧！”激發(fā)孩子的興趣。

二、根本片面：

1.教師彈琴，教幼兒會(huì)聽琴聲起立、坐下。

可以反復(fù)練習(xí)，讓幼兒留心聽，跟老師學(xué)。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個(gè)守紀(jì)律的孩子。

2.教師彈琴，教幼兒聽琴聲，學(xué)習(xí)問好。

2/41=C

1234｜5-｜5432｜1-‖

師：小朋友們好！生：老師您好！

3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌，找摯友。激勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找摯友、熟悉一下小摯友問問他叫什么名字。教導(dǎo)幼兒與小摯友友好相處，培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的天性，感受幼兒園的喜悅生活。

三、終止片面：

1.教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。

2.活動(dòng)終止。組織幼兒到室外去玩，熟諳幼兒園的環(huán)境。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)樸的消防學(xué)識(shí)。

2.教導(dǎo)幼兒不玩火，制止發(fā)生火災(zāi)。

活動(dòng)打定：

1.蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。

2.有關(guān)滅火的錄像。

3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小摯友采取的不同的滅火方法)。

活動(dòng)過程：

1.嬉戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋想一想，用什么手段能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出手段后，教師供給備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2.議論：“展現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣枯燥，假設(shè)展現(xiàn)火情，我們小摯友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的手段。

小結(jié)：方才小摯友想出的手段都不錯(cuò)，假設(shè)展現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小摯友要記住，假設(shè)展現(xiàn)大火的時(shí)候，我們確定要先撥打119電話。

3.請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的手段和我們想出的手段一樣不一樣?”看完錄像，提問：“他們想到了哪些手段?”“哪些手段是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的處境下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小摯友確定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自己。

4.幼兒操作

“請(qǐng)小摯友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小摯友在著火的時(shí)候采取的不同的手段，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為手段好的就在圓圈內(nèi)打上“√”號(hào)。

議論：用扇子扇，是不是最好的手段?

“小摯友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假設(shè)火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的手段。

5.怎樣制止火災(zāi)?

“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害更加大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平日怎樣做才能制止火災(zāi)呢?”

幼兒議論回復(fù)。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案8

設(shè)計(jì)意圖

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的.社會(huì)行為規(guī)矩，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解根本的社會(huì)行為規(guī)矩，學(xué)習(xí)自律和崇敬他人。可見，規(guī)矩是保證幼兒高興生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒舉行執(zhí)行規(guī)矩才能的培養(yǎng)，具有分外重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中有大量規(guī)矩要遵守，知道規(guī)矩的重要性。

2.能積極參與集體活動(dòng)，共同制定嬉戲規(guī)矩。

3.體驗(yàn)遵守規(guī)矩給活動(dòng)帶來喜悅心緒。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.初步培養(yǎng)幼兒的安好意識(shí)，提高自我養(yǎng)護(hù)才能。

活動(dòng)過程

一、開頭片面：

1.請(qǐng)幼兒自己拿椅子。

2.交流：取椅子的時(shí)候老師很惦記，為什么?

二、根本片面：

1.請(qǐng)幼兒查看乘電梯視頻。

交流：有什么手段解決這種擁擠。

2.幼兒體驗(yàn)乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請(qǐng)其他的幼兒扮演等電梯的人)交流：想想自己是怎么做電梯?心里感覺怎么樣?

3.請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)我們理應(yīng)怎么玩。

4.請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。

交流：理應(yīng)怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。

5.嬉戲：鉆山洞的嬉戲。

(1)介紹嬉戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。

(2)幼兒玩鉆山洞的嬉戲。

提問：玩山洞時(shí)展現(xiàn)的問題，怎么解決?需建立什么規(guī)矩。(看圖樣)

(3)請(qǐng)小摯友根據(jù)自己建立的規(guī)矩再玩一次。

小結(jié)：原來鉆山洞的嬉戲需要制定規(guī)矩。

(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)矩?

三、終止片面：

教師總結(jié)：規(guī)矩在我們生活中很重要，在生活中還有大量規(guī)矩需要大家一起來遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來便當(dāng)，有時(shí)也會(huì)帶來喜悅，讓我們一起來爭(zhēng)做規(guī)矩小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)矩畫出來。

活動(dòng)反思

常規(guī)教導(dǎo)是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“根本功”。常規(guī)就是幼兒務(wù)必遵守的日常生活規(guī)矩。它是幼兒園為了使幼兒使生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日神話活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒常規(guī)是指對(duì)幼兒行為的標(biāo)準(zhǔn)化、概括化要求，可以理解為教師對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序地制定一系列的行為模范，讓幼兒經(jīng)常固定的執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。幼兒園日常生活組織要從實(shí)際啟程，建立必要的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和生動(dòng)性的原那么,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和初步的生活自理才能。

本學(xué)期我任教小班，小班的孩子沒有中、大班孩子那么有很強(qiáng)的自我意識(shí)，更加是新入園的孩子，對(duì)于幼兒園里的一切，都分外的奇怪，渴望去接近，去嘗試。但是，同樣沖突的是，與家里不一樣，家里是一個(gè)人，活動(dòng)是自由的，有著自由的空間與時(shí)間。在幼兒園里，孩子們和好多的同齡孩子一樣需要有一個(gè)協(xié)調(diào)一致的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在這個(gè)時(shí)間段里去做這件事，按同樣的標(biāo)準(zhǔn)去完成。因此，他們?cè)谝婚_頭的時(shí)候常不能忍受排隊(duì)，等待或者這樣做那樣做的規(guī)定，還有個(gè)別孩子還會(huì)鬧心緒。這些都需要老師細(xì)心地去指導(dǎo)與撫慰。對(duì)于小班孩子而言，養(yǎng)成良好的常規(guī)是最為重要的。在實(shí)踐中我也在不斷地反思，扶助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，建立良好的常規(guī)。

剛開頭，我就進(jìn)入誤區(qū)，我總是想到讓幼兒遵守紀(jì)律，認(rèn)為教師要幼兒怎么做，幼兒就該怎么做。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)也只是一味地讓幼兒“自由”活動(dòng)，而沒有提出任何要求，就這樣“放縱”這幼兒。當(dāng)幼兒展現(xiàn)違反常規(guī)要求的行為時(shí)我也沒有實(shí)時(shí)指點(diǎn)校正，對(duì)常規(guī)的堅(jiān)持不夠。一段時(shí)間后我察覺我班的常規(guī)沒有一點(diǎn)改善，上課時(shí)還是很吃力。經(jīng)過一段時(shí)間的反思及實(shí)踐，我對(duì)我的常規(guī)教學(xué)舉行一系列的改善。

首先，和幼兒建立深厚的感情，穩(wěn)定幼兒心緒，適應(yīng)幼兒園生活。

大班幼兒年齡小，自理才能差，大、小便不會(huì)脫褲子、提褲子，我們教師就扶助他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子，就一口一口地喂等等。通過老師的關(guān)切和關(guān)懷，使幼兒在心理上感到安好、情感上得到得志。首先熱愛上幼兒園，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的常規(guī)。

其次，巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。

大班幼兒年齡小，熱愛采納老師親切、易懂的語(yǔ)言。因此我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和扶助幼兒掌管生活常規(guī)的要領(lǐng)。如：天氣逐漸冷了，孩子們都穿著外套，如何教幼兒疊外套呢？首先把外套平整放好邊唱兒歌邊疊：“大門關(guān)關(guān)好，小手抱一抱，再來彎彎腰，衣服疊好了。”中午睡覺時(shí)幼兒就可以自己疊衣服了，雖然疊得不是很好，但通過練習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。

第三，在嬉戲中培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。

嬉戲是幼兒一日活動(dòng)的主要方式。因此，我充分利用嬉戲?qū)τ變号e行生活常規(guī)教導(dǎo)，讓幼兒在玩中學(xué)。如：中午幼兒睡覺時(shí)，老有幾個(gè)幼兒睡不著，我們玩“我是一個(gè)木頭人”的嬉戲，唱著兒歌“我是一個(gè)木頭人，一不動(dòng)、二不笑，三不睜開大眼睛。”這樣幼兒就寧?kù)o下來，一會(huì)就睡著了。

第四，以表?yè)P(yáng)為主的教導(dǎo)方法來培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

由于幼兒年齡小，自控才能弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的指點(diǎn)。對(duì)于小班這個(gè)年齡段的幼兒來說，引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)的最有效的手段要算激勵(lì)與稱贊了。我班幼兒在吃飯時(shí)，弄得桌上、地上全是飯粒，這一向是不好解決的問題。為此，我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃飯較明凈、講究衛(wèi)生的幼兒。“XXX吃飯吃得真明凈，桌上、地上一個(gè)飯粒也沒有，她吃得多香啊！今天我們來請(qǐng)吃飯明凈的小摯友當(dāng)老師的小幫手。”這時(shí)，幼兒們都一口口逐漸地吃著，生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過來跟我講：“老師!我吃得可明凈了，沒有把飯掉到桌上。”

第五，家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園合作，更加是小班，初入園時(shí)，家長(zhǎng)惦記幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的處境，我利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)遇，扶助家長(zhǎng)了解幼兒園做好家園合作是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。家長(zhǎng)往往能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻輕易忽略孩子的缺點(diǎn)，教師要實(shí)時(shí)與家出息行溝通。

當(dāng)然，持之以恒是分外重要的，幼兒年齡小，對(duì)一些常規(guī)正確與否沒有切實(shí)概念對(duì)于幼兒不良的習(xí)慣教師不能簡(jiǎn)樸的指責(zé)、阻攔。而應(yīng)正確的講解示范使與幼兒形成正向概念，有一個(gè)可效仿的模范。對(duì)幼兒的行為常抓不懈，當(dāng)幼兒展現(xiàn)違反模范要求的行為時(shí)，教師要實(shí)時(shí)指點(diǎn)校正。

總之，常規(guī)就是幼兒務(wù)必遵守的日常生活法則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。同時(shí)，幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成，使幼兒終身受益。因此我們務(wù)必重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。

幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是通過幾星期、幾個(gè)月就能達(dá)成最終目標(biāo)的，由于隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他的要求也會(huì)越來越高。我們務(wù)必堅(jiān)持日日模范、周周模范、月月模范，絕不能時(shí)而嚴(yán)時(shí)而松，這樣不但不利于常規(guī)的培養(yǎng)，反而讓孩子更難去模范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能在幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)上取得實(shí)效。

在幼兒的一日生活中，我們教師只要時(shí)刻關(guān)注幼兒，用我們的愛心、細(xì)心和細(xì)心專心對(duì)待每一位幼兒，時(shí)刻把常規(guī)放在首位，那么幼兒的日常生活模范就會(huì)逐步養(yǎng)成，并越做越好。

幼兒園小班常規(guī)教導(dǎo)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我操縱，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的喜悅。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱片面。

3.借助圖譜理解歌詞。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能與合作才能。

5.熟諳歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)打定：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

活動(dòng)流程：

1、談話導(dǎo)入：

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜陳述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜？

3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

（1）、教師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒根本說出菜名）

（2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回復(fù)。

師：孫子和奶奶買了……...小摯友，你們有沒有察覺歌曲中那一句是沒有曲子的？

（3）、教師再次范唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）

（2）、藏圖嬉戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

（1）、教師出示蔬菜圖片。

師：老師打定了大量蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

（2）、幼兒集體選圖仿編。

（3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，