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文檔簡介

一年級語文《畫》第一課時教學設計教學內容義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第三單元的第一篇課文。教材分析課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，受到美的熏陶。詩中含有三對反義詞，“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。學習目標1、通過看圖和朗讀，會認“遠、色、近、聽”等11個生字。2.會寫“火、人、文、六”四個生字，認識走之兒和豎心旁兩個偏旁。3.了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。學習重點識字、寫字，朗讀課文，背誦課文。學習難點認識反義詞。寫好四個生字。感悟詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。學情分析《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導同學對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使同學對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯系比較后，順利地悟出謎底。教學資源準備生字卡片、偏旁卡片、課件等。設計特色1、猜謎語導入，集中學生注意力，激發學生的學習興趣2、在識字教學中讓學生自主識字、交流識字方法。3、加大閱讀量，重視積累。教學過程謎語導入課件出示。初讀課文（課件出示圖畫）觀察圖畫，說說看到畫的感受。觀察方法：整體感受和由遠到近。思考：圖上畫了些什么？從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？范讀課文，學生邊聽邊欣賞畫。認讀生字出示生字卡片，學生找自己認識的生字讀一讀。自由讀文，圈劃生字，再讀課文。兩人交流識字方法。認識兩個新偏旁。點拔重點字。（音、形）認讀生字卡片。（課件）小老師認讀生字。

生字檢測。理解詩句，反復朗讀。學生輕聲讀文。選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并給同桌展示。練習朗讀。理解詩句。導讀方法如下：“遠看山有色”，遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？指導學生讀整首詩。（邊看圖邊朗讀）學生表演。議一議。（課件出示）再讀回歸課文。指導書寫人、火。強調筆順規則：先撇后捺。課堂小結你學會了什么？還想知道什么？互動活動八、板書設計《畫》遠

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