課題燃燒和滅》教學計一教學目本節課著重體化學學習內容的現實性培養學對化學知識應意具三維目標如下：（1）知識與技：①認識燃燒的件滅火的原理和方法；②會運用相關知解釋和解決日常生活中的相關問題（2）過程與方：①通過研究燃的件，認識探究問題的方法；②利用實驗學對在化學學習中的作用；③通過活動和究對得的事運用比較歸納等方法行分析出結的科學法。（3）情感態度價值觀：①培養學生合交意識和探索精神；②激發學生熱生，關注社會的責任感；③使學生學會辯唯物主義的觀點去認識事物，用發展眼光看事物教學重、點①重點：燃燒條和滅火的原理②難點：對著點理解課時安本課題共需兩時，本節課為第一課時二教法分1、三力教學：具體模式為：導→習→評2、多媒體輔教學法：利用多媒體技術既能營造良好的課堂氛圍，又能將探究的方案，討論的情景提前備好，給學生更多的時間動手、思考和討論。三學法指1、實驗探究法通過實驗探究出燃燒的條件和滅火的原理，探究中發現問題，分析問題，從而提高學生決問題的能力。2、合作學習法讓學生在討論中取長補短，培養學生的合作爭意識。四學情分在學習本課題學生的情況：1、已有的知）燃燒的本質）些物質在空氣或氣燃的象生活中關于燃燒的常。2、欠缺的東）對“著火點物等概念的理和用比模糊）知道滅火的方法，不知道原理，即“知其然而不知其所以然3、學習的困：在探究性實驗中對于變量的控制問題，如“在什么情況下才需要使用控制

變用控制變量量是應注意哪些事項”等。五教學過導（）師演不的帕，導入新課第單燃及利，題燃燒滅火1）（）投展】習標請名學出習標。習首，過片助學回憶學習過的燒事例，回憶燃現象?！締査既嫉耐魇鞘裁?？【①發光②都放熱③是物質與氧氣的反應（氧化反應【師因，們可物與氧氣發生一種發光、放熱劇烈的氧化反應叫做燃燒。同時用燈出燃定。【書一燃的義【渡燃是類早用的化學反應一，燃燒產生了，火可烹調食物，火可助火箭升空火光使，么燒是不是隨隨便就能發生的呢【究動】燒件探究【問根已知及活經驗猜想一燃燒與哪些條件關？【出想】①物的質關是可燃）②氧有關③物的火有關【師著點是使物質燃燒所需要的最低溫度。不同的物質一般具有不同的著火點。著火點熔、點樣是質的本質屬性在一定條件下，能被人為地升高或降低?！編熆跓o，同們設計實驗方驗證你們的猜想

實驗用品：火、小石塊、蠟燭、燒杯。從中選擇你所需要，設計實驗小組討論，交各自的實驗方案。小組同學派代表匯報自己實驗方案并【板書】二燃的條①可燃物；②氧氣（或空）；③達到燃燒所的最低溫度（著火點）?！具^渡】燃燒象的發生，必須同時具備這三個條件嗎？如缺少其中一個，燃燒現象還能發生嗎？【探究活動二燃燒條件的進一步探究【播放錄像】【提問】實驗象是什么？【討論】完成上P129討論、由上述實驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？、由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？、由本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣或空氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？、綜合上述討論，你能總結出燃燒需要哪些條件嗎？

【論由實我知，燃燒的三個件必須同時具備缺一不可?！径伞咳紵a生了火，火是人類文明的搖籃，火給我們的生活提供了熱量。而火災卻給人類造巨的失甚帶災難。那么接來就讓我們共同習滅火的原理和方法?！菊摗繉W分討滅火實例和原因1炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅或放入較多的蔬菜；2堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅；油罐著火時需用水噴淋降溫；3撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶。根燃的件以事，請你歸納滅的原理?！緯郎绲睦恝俪嘉铫诮^氣空）③低度著點下三條破一即可【組答比比個組“熄滅蠟燭的方案最多？【生驗】滅的原理【渡在常活如真的遇到火災們應該怎么做？【生示防的救識四、防和救識請上網搜集內容，看看誰說的最棒）

評【當堂評1.請你用化學知識解釋成語“釜底抽薪”“鉆木取火”“火上澆油”2.開篝火晚會時，為使木材燃燒的更旺些，通常把木材架起燃燒是因為A.散熱快B.降低了木材的著火點C.木材能與空氣充分接觸D.木材是可燃物

（

）3.在實驗室里，通常將白磷浸沒在水中保存，其目的是（A.降低白磷的溫度B.防止白磷與空氣接觸C.使白磷與水結合成穩定的物質D.將白磷浸濕而不易著火【板書設計】燃燒和滅火一、燃燒定義

）二、燃燒的條件

三、滅火的