Thereisalwaysabeautifullandscapeintheworldthatmakesyouquietandyearning,andfinallymakesyou

knowthatalltrekkingisforthehappinessofthismoment.（頁眉可刪）《雷雨》教案三篇《雷雨》教案篇1一、教學要求：1、聯(lián)系生活實際進一步認識云、電、風、雨等自然現(xiàn)象，了解雞鴨不同的生活習性，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。2、學會兩種新筆畫（），學會六個生字，讀準音，認清字形，理解字義，正確書寫。3、在識字中進行聽說讀寫的訓練，并在反復對照圖文的過程中訓練學生的觀察能力和思維能力。二、教學重點：本課云、電、風、雨、天、烏這六個生字的音形義。三、教學難點：1、新筆畫。2、雨、烏、風的寫法。四、教具準備：錄音機、彩圖、自制的生字卡片。五、教學時間：兩課時六、教學過程：一、揭示課題，指導看圖。1、小朋友，今天我們要學習看圖讀拼音識字第8課雷雨。2、先請大家看看圖，仔細地聽一聽。（出示彩圖，并放錄音）3、你看到些什么？聽到了哪些聲音呢？（看到了烏云、閃電、雨點、池塘、小雞、小鴨、荷花）（聽到了雷聲、雨聲、風聲）4、小朋友看得很好，聽得很認真，這些都是雷雨時的情景。（老師作形象描述）雷雨到來時，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里快樂地歌唱，好像在說：下雨了！下雨了！二、學習純拼音句群。1、小朋友，書上有一首兒歌，生動地寫出了雷雨時的情景，你們想不想讀一讀？（想），請小朋友打開書，翻到46頁，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢？（學生自讀，老師巡視指導）2、現(xiàn)在我請兩個同學來讀讀句群，其它小朋友聽一聽，他們的字音讀準了嗎？（二人讀完后，眾人評議）3、老師來提點意見，小朋友朗讀時不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，下面請小朋友跟著老師讀。4、老師評價，并對讀錯的地方加以糾正。三、學習云、電、風、雨四個字。1、讀了句群，你們知道雷雨的時候，滿天都是什么嗎？（烏云）2、請小朋友把音節(jié)直呼三遍。（出示：wuyun）3、這個字就是烏云的云字，請大家讀一讀。（出示云的生字卡片）4、云是幾筆寫成呢？請看老師在田字格里書寫。（板書：云）云字有幾筆？這里有個新筆畫，我來教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請小朋友書書空。那么，撇折是幾筆寫成的呢？（一筆）（板書：）5、我們會寫撇折了，誰來給云字書空？我們都來試一試。6、天空中除了有烏云，平時小朋友還看到什么云？（白云、紅云、火燒云）7、請小朋友再看看圖，大雨來臨時，天空中不僅布滿了烏云，還有什么呢？（閃電）我們一起讀讀音節(jié)？（出示：shandian）8、這就是閃電的電字，小朋友齊讀三遍。（出示電字的生字卡片）9、電字首先寫一個什么字呢？（曰字），這個曰字要寫得扁扁的，然后寫上豎彎鉤，那么，你們用什么辦法記住電字呢？（曰加）（板書：電）10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？（開火車組詞）11、你能用電字組成的詞說一句話嗎？（自由說）12、小朋友，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多方便?。∫虼诵∨笥哑綍r要注意節(jié)約用電，同時電也是很危險的，你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西。13、課間休息。14、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？（滿天）電光怎么樣呢？（閃），請大家把第一句再讀一讀。15、這時候，風怎么樣呢？（呼呼地刮著）什么風才會有聲音？（大風）因為風很大，所以把大顆大顆的雨點都吹斜了。請小朋友讀讀章節(jié)（出示：fenghuhu）16、這就是風字，小朋友要讀準后鼻音。（出示風字的生字卡片）17、風字怎么寫呢？先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點。（板書：風）請大家在桌上寫兩個風字。18、風字的第二筆是什么？（橫折彎鉤）還有哪個字的第二筆是橫折彎鉤呢？（九字）19、小朋友比較一下，它們的寫法相同嗎？（不同，風字的彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長一些）20、小朋友，烏云滿天，電光閃閃，風呼呼，馬上會出現(xiàn)什么情景？（雨嘩嘩）（出示：yahudhud）這就是雨字，小朋友齊讀三遍。（出示雨字的生字卡片）21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最后在里邊寫四點，先寫左邊兩點，再寫右邊兩點，這四點要上下對齊。（板書：雨）22、小朋友數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆？（八筆）你們看看，里面的四點像什么呀？（飄落的雨點）23、你能編個兒歌記住雨字嗎？（學生動腦筋自己編）24、那么，誰來告訴我，雷雨時，風怎么樣呢？雨怎么樣呢？（風呼呼，雨嘩嘩）25、風呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風很大，雨越下越大呢？誰來試一試？全班同學把一、二行連起來讀一讀。26、小朋友，云、電、風都是雷雨時的幾種自然現(xiàn)象，那么，這時候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢？請看句群的三、四行。請小朋友跟著我讀。27、小雞被嚇住了，說明它心里怎么樣？（害怕，不喜歡下雨）那么它嘰嘰的叫聲應該怎么讀？（又快又急）個別讀，集體讀。28、小鴨子非常高興，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？（響亮）個別讀，集體讀。29、男同學讀一、二行，女同學讀三、四行，有感情地朗讀純拼音句群。四、書寫云、電、風、雨四個生字。1、每個生字帶拼音寫四個。（老師巡視指導）2、寫出云、電、風、雨的筆順。五、師總結(jié)，下課。（發(fā)散：雷雨時你還會看到什么，聽到什么？）《雷雨》教案篇2《雷雨》這篇課文以簡潔的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開敘述，三部分特征鮮明，寫景細致逼真，語言優(yōu)美，引人入勝。通過_的教學，有利于學生對大自然的深刻體驗，同時培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛自然的情感。1、學習生字、新詞，積累詞語。2、默讀課文，邊讀邊想象。能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住重點語句來感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。4、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)觀察事物的濃厚興趣抓住重點詞句、段落指導閱讀，培養(yǎng)學生的理解和感悟能力。體會重點詞句的含義，通過感情朗讀，感悟雷雨前后大自然的變化。生字卡片、多媒體課件兩課時第一課時（略）第二課時一、復習鞏固檢查字詞1、出示生字卡片，指名認讀。2、課件出示詞語，開火車認讀后再齊讀。二、整體感知理清順序1、自由朗讀課文，想一想課文圍繞雷雨寫了哪些時候的景色？2、根據(jù)學生的回答相機板書。（板書：前、中、后）三、朗讀品味感悟意境（一）研讀“雷雨前”的部分1、默讀課文，畫出雷雨前作者描寫了哪些景物？2、指名回答，教師根據(jù)學生回答相機引導和點撥。（1）指導理解朗讀“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！盿、“黑沉沉”寫出了什么？“壓”給你的感覺是什么？（板書：悶）限課件展示烏云黑沉沉的壓下來的情形。c、指導讀好這句話。（2）指導理解朗讀“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！盿、提問：課文中哪個詞語告訴我們這是一陣大風？（亂擺）為什么要加一個“忽然”？b、學生讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句在文中的作用。c、利用課件展示蜘蛛垂下來逃走的情景，理解“垂”的意思。d、指導朗讀，體會天氣的變化。（3）指導理解朗讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”a、結(jié)合自身的感受，讀出閃電一次比一次亮，雷聲一次比一次響的氣勢。b、指導用“越……越……”練習說話。3、師生小結(jié)。（板書：怕）（二）研讀“雷雨中”的部分1、課件播放“雷雨時”情景畫面。2、選擇自己喜歡的方式自學4、5、6自然段，把不明白的地方作上記號。3、學生質(zhì)疑。4、篩選有價值的問題師生共同幫助解決。5、抓住三個“嘩”字和兩個“漸漸地”詞語，指導朗讀，讓學生體會雨下得大，下得急和雨由大到小的變化過程。6、學生想象：雨中還有哪些事物看不清？7、指導有感情的朗讀這部分。可采取“指名讀—一自由讀——挑戰(zhàn)讀”等形式練習。8、小結(jié)。（板書：雨大）（三）研讀“雷雨后”的部分1、教師配樂有感情地示范朗讀7、8自然段，學生欣賞后談感受。2、小組合作學習，用筆劃出雨后作者描寫了哪些景物。3、匯報交流，通過朗讀，理解“掛”、“坐”等重點詞語。4、指導朗讀這兩段。讀出自己的感受和心情。5、課件播放“雷雨后”的美景，學生欣賞雨過天晴的美麗后談感受和朗讀。6、引導想象：假如你就是畫面中的一位小朋友，雷雨過后，你還會看到些什么？想做些什么呢？請用一兩句話寫出來，再進行交流。7、齊讀7、8自然段。8、小結(jié)。（板書：景美）四、回顧總結(jié)課外延伸1、引導看板書后總結(jié)，使學生懂得要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。2、布置學生課外把自己觀察到的自然現(xiàn)象用文字記錄下來。附：板書設(shè)計前悶怕雷雨中雨大后景美《雷雨》教案篇3一、導入新課，揭示課題。1、同學們，閉上眼睛聽聽，老師給你們帶來什么了？（課件播放雷雨整個過程錄音）說說你們剛才聽到了什么？感受到了什么？（生答）2、大家聽得真仔細、說得真好！對，這是一場雷雨。（相機板書課題，齊讀課題。）過渡：雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象，雷雨場景多么熱鬧、壯觀呀！課文中，小作者是怎么描述這場雷雨的呢？讓我們一起來讀讀看吧！二、初讀課文，整體感知。1、學生自由讀文，看看作者是怎樣描寫這場雷雨的？2、通過讀書，你知道了什么？學生自由暢談。（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）過渡：雷雨前的天氣有什么特點呢？我們來學習課文的1—3自然段。三、細讀，品味。（一）指名讀1---3自然段，其他的同學邊聽邊想：雷雨前的.景象是什么樣的？1、學生回答，老師引讀（板書：蟬不叫、大風、蜘蛛、閃電、雷聲。）2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這景象寫的更具體的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！①學生自讀，用自己喜歡的符號作上記號。②學生匯報。邊引導學生理解詞義，邊指導朗讀。黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？垂下來：風很大，蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。（師用小鉛錘演示，幫助學生理解“垂”。）亂擺：說明風很大。請學生用手做動作，幫助理解。3、能用朗讀把這些景物的特點表現(xiàn)出來嗎？①學生自由練讀；②指名讀，評議；③齊讀。4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？（提示：①燕子低飛。②螞蟻搬家……）5、烏云壓下來了，葉子一動不動，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀桑。ǔ鍪菊n件：雷雨前的情景）（二）品讀4-6自然段。過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了。（出示課件：雷雨中的情景）1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？（隨機板書:雨大、看不清。）2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。3、課文中寫雷雨是怎樣變化的？指名說。（雨下起來一-雨越下越大----雨漸漸變?。?、指名讀，指導學生把雨中的變化讀出來。5、先自由讀，再小組賽讀，最后齊讀。（三）品讀7-8自然段。過渡：雨的變化可真大，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒一會兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的景色可美了，趕緊來讀一讀吧！1、學生自由讀。2、你覺得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！指名讀。（師隨機板書：雨停、太陽出來、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）3、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機的美景。（出示課件：雷雨過后的情景）4、看圖說：看到了什么？想說什么？5、拓展：假如你就是圖中的小朋友，想想看，雷雨后你會有什么樣的感覺？你最想做什么？6、出示投影片①（雷雨后）引讀：雨了，太陽了。一條掛在。蟬了。蜘蛛。池塘里的，青蛙。出示投影片②：雨終于停了。的太陽公公又出現(xiàn)在。一條的彩虹—掛在—的天空。蟬叫著。的蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也地叫起來了，為這雨后的美麗景色增添了無限生趣，人們呼吸著這的空氣，聽著這的聲音，心里—極了。7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進這美景之中，帶著愉快