采編優(yōu)秀的新聞學(xué)畢業(yè)論文范例賞析〔共4篇〕新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)的許多同學(xué)都不知道怎么來(lái)寫新聞學(xué)畢業(yè)論文，在新聞學(xué)研究的發(fā)展歷程之中，久長(zhǎng)以來(lái)一直存在新聞無(wú)學(xué)論、新聞學(xué)研究同政治的關(guān)系、新聞學(xué)研究同理論的關(guān)系以及新聞史的傳統(tǒng)繼承與理論創(chuàng)新等一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，對(duì)于新聞工作者來(lái)說(shuō)只要認(rèn)識(shí)清楚這些問(wèn)題能力把新聞理論工作做的更好。以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的我整理的關(guān)于新聞學(xué)畢業(yè)論文范例，歡迎大家閱讀欣賞。第1篇：對(duì)我們國(guó)家高校新聞學(xué)教育的幾點(diǎn)考慮進(jìn)入二十一以后，隨著我們國(guó)家綜合國(guó)力的不斷提升，我們國(guó)家的文化也呈現(xiàn)出百花齊鳴的態(tài)勢(shì)，新聞業(yè)也逐步成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。隨著新聞業(yè)的發(fā)展，新聞界人才的需求日益增長(zhǎng)，高校的新聞學(xué)專業(yè)也逐步成為熱門專業(yè)。隨著全球化、媒介化、數(shù)字化對(duì)我們國(guó)家新聞學(xué)教育產(chǎn)生的深刻影響，對(duì)于我們國(guó)家高校新聞學(xué)教育也提出了更大的挑戰(zhàn)和更高層次的要求。一、我們國(guó)家新聞教育現(xiàn)在狀況分析在我們國(guó)家，新聞學(xué)教育起源于1918年，由蔡元培、徐寶璜等人發(fā)起，在北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)成立，到如今已經(jīng)有將近100年歷史了。新聞學(xué)教育的興起，為中國(guó)培養(yǎng)了一大批新聞事業(yè)專門人才。我們國(guó)家的新聞學(xué)教育事業(yè)，經(jīng)歷了曲折發(fā)展的經(jīng)過(guò)，改革開放以來(lái)從新煥發(fā)了生機(jī)。我們國(guó)家高校從上世紀(jì)八十年代初期恢復(fù)新聞學(xué)教育，高校新聞學(xué)人才培養(yǎng)得到了快速發(fā)展。當(dāng)前構(gòu)成了以北京、上海、武漢為重鎮(zhèn)，輻射全國(guó)的新聞學(xué)教育格局，為中國(guó)新聞事業(yè)培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)造力的新聞學(xué)專業(yè)人才。總的來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家新聞學(xué)教育還處于對(duì)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的模擬階段和本土化的探尋求索階段，缺乏深植于中國(guó)現(xiàn)實(shí)與文化傳統(tǒng)的中國(guó)化新聞學(xué)人才培養(yǎng)形式。隨著全球化、媒介化、數(shù)字化對(duì)我們國(guó)家新聞學(xué)教育產(chǎn)生的深刻影響：一方面，媒介融合時(shí)代的到來(lái)對(duì)新聞學(xué)人才的需求發(fā)生了改變對(duì)新聞專業(yè)人才提出了更高層次的要求；另一方面，新聞學(xué)教育面臨著高條理人才培養(yǎng)的瓶頸，尤其是優(yōu)秀的、具有實(shí)戰(zhàn)能力的新聞專業(yè)人才極度缺乏。新聞學(xué)教育面臨著歷史不長(zhǎng)、師資匱乏、特色不突出、同質(zhì)化的為難。二、高校新聞學(xué)教育存在的問(wèn)題〔一〕理念滯后，忽視理論教學(xué)在我們國(guó)家，高校的新聞學(xué)教育還重要停留在對(duì)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的模擬階段和本土化的探尋求索階段，缺乏深植于中國(guó)傳媒現(xiàn)實(shí)與文化傳統(tǒng)的中國(guó)化新聞學(xué)人才培養(yǎng)形式，教學(xué)上重視在理論學(xué)習(xí)而不是理論學(xué)習(xí)。其實(shí)所謂“新聞〞，指的就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。需要新聞人從日常生活中發(fā)現(xiàn)、獲取新聞線索進(jìn)而加工成新聞傳達(dá)給受眾。而我們國(guó)家高校的新聞學(xué)教育卻一味的依靠書本理論知識(shí)，對(duì)新聞理論活動(dòng)關(guān)注較少，缺乏對(duì)新聞案例的分析以及新聞寫作的實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)生大多是被動(dòng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏對(duì)新聞事業(yè)的開闊眼界和對(duì)新聞事件的敏銳嗅覺以及自動(dòng)學(xué)習(xí)新聞探尋求索新聞的理論活動(dòng)，這樣的新聞教育，不僅束縛了學(xué)生的思維，更削弱了學(xué)生對(duì)新聞事件的敏感度和制造新聞作品的理論能力。如此下去，將晦氣于我們國(guó)家新聞事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。〔二〕新聞學(xué)的課程設(shè)置存在不足近年來(lái)，我們國(guó)家高校新聞學(xué)教育逐步構(gòu)成了一套固定的教學(xué)形式和體系，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，學(xué)習(xí)的課程重要?jiǎng)澐譃閮深悾阂活愂枪不A(chǔ)課程，包含英語(yǔ)課、計(jì)算機(jī)課、教育、文學(xué)課程、體育課、職業(yè)生涯規(guī)劃課等等；另一類則是專業(yè)課程，包含中外新聞傳播史、新聞采訪與寫作、新聞傳播法與職業(yè)道德、新聞評(píng)論學(xué)、新聞傳播學(xué)、廣播電視編纂與節(jié)目制造、報(bào)刊與網(wǎng)絡(luò)編纂、廣告學(xué)、傳播學(xué)等等。除此之外，還有一些與新聞學(xué)專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新理論課以及實(shí)習(xí)等。從舉例的幾門課程我看能夠看得出來(lái)，高校新聞學(xué)專業(yè)會(huì)選擇開設(shè)一些國(guó)家教育部門制訂的必修課程，如教育、思想概論等課程。還有一些諸如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)這樣的基礎(chǔ)課程也會(huì)占很大的比例。而其余一些專業(yè)如社會(huì)學(xué)、法學(xué)、人類學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等課程則被新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置成為選修課。這樣的專業(yè)設(shè)置限制了學(xué)生知識(shí)面的積累。而在專業(yè)課部分，我們國(guó)家高校重要以傳統(tǒng)的采、寫、編、評(píng)為主體。面對(duì)媒體的經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)的運(yùn)作以及資本運(yùn)營(yíng)、新媒體、媒介融合、數(shù)字化時(shí)代對(duì)新聞事業(yè)的影響等方面內(nèi)容則牽涉較少，加之對(duì)這些課程的看重水平不夠，導(dǎo)致新聞學(xué)教育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。培養(yǎng)出的學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)，優(yōu)秀的、具有實(shí)戰(zhàn)能力的新聞專業(yè)人才極度缺乏。〔三〕教育經(jīng)費(fèi)投入不足，阻礙新聞學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)前，我們國(guó)家的高校新聞教育事業(yè)的教育經(jīng)費(fèi)重要來(lái)自與國(guó)家的劃撥，經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，經(jīng)費(fèi)投入力度不大，某些新聞院系由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，好多理應(yīng)開展的教育教學(xué)項(xiàng)目不得不停止，僅僅只能停留在規(guī)劃中。與此同時(shí)，我們國(guó)家高校把新聞學(xué)教育歸為文科教育類別，新聞學(xué)經(jīng)常被掛靠在文學(xué)、傳播學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)上，以至出現(xiàn)學(xué)習(xí)階段學(xué)的是新聞學(xué)專業(yè)，但是畢業(yè)證上蓋的還是文學(xué)、傳播學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)的章。專業(yè)設(shè)置不明晰，老師裝備不科學(xué)，資金投入力度不大等問(wèn)題仍然嚴(yán)重。隨著全球化、媒介化、數(shù)字化對(duì)我們國(guó)家新聞學(xué)教育的深刻影響：一方面，媒介融合時(shí)代的到來(lái)對(duì)新聞學(xué)人才的需求發(fā)生了改變，對(duì)新聞專業(yè)人才提出了更高層次的要求；另一方面，新聞學(xué)教育面臨著高條理人才培養(yǎng)的瓶頸，尤其是優(yōu)秀的、具有實(shí)戰(zhàn)能力的新聞專業(yè)人才極度缺乏。廉價(jià)的教育對(duì)新聞學(xué)專業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以至能夠說(shuō)已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。就廣播電視專業(yè)來(lái)講就需要攝、錄、編、播等相關(guān)知識(shí)的理論與學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)中不僅僅需要重設(shè)備，如攝像機(jī)、單反相機(jī)、筆記本電腦等設(shè)備，就連傳統(tǒng)的報(bào)學(xué)專業(yè)也進(jìn)入了電子編排和激光照排的時(shí)代。新聞學(xué)教育其實(shí)早己步入了高投入的教育范疇了。假如說(shuō)人們?cè)诘谒拿襟w的出現(xiàn)以前，以為新聞學(xué)教育是廉價(jià)教育的話，那么第四媒體出現(xiàn)以后還仍然固守高校新聞學(xué)是廉價(jià)教育的觀念，這將晦氣于新聞學(xué)專門人才的培養(yǎng)。三、對(duì)高校新聞學(xué)專業(yè)教育改革的建議〔一〕加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度對(duì)于高校新聞學(xué)教育來(lái)講，學(xué)校想實(shí)現(xiàn)新聞學(xué)專業(yè)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，不僅僅要樹立正確的教育理念，更要加大高校在新聞學(xué)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)力度，完善師資力量對(duì)于提升高校新聞學(xué)專業(yè)教育的水平有著非常主要的作用。高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大引進(jìn)一些有過(guò)報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體從業(yè)經(jīng)歷體驗(yàn)的專門人才作為專業(yè)老師，并重視學(xué)生理論能力的培養(yǎng)。其次，聘請(qǐng)一些從事記者、主持人、編纂等行業(yè)的兼職老師，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂與理論相結(jié)合，加強(qiáng)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，能獨(dú)立解決在實(shí)際操作中所碰到的問(wèn)題，充足的適應(yīng)社會(huì)的新聞從業(yè)環(huán)境。與此同時(shí)，還應(yīng)重視老師與學(xué)生的配比問(wèn)題。只要老師與學(xué)生，老師與專業(yè)到達(dá)一個(gè)合理的配比，能力到達(dá)最優(yōu)的教育效果，這既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)我們國(guó)家將來(lái)的新聞事業(yè)負(fù)責(zé)。〔二〕加大高校新聞學(xué)專業(yè)的資金投入力度新聞學(xué)教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，理論學(xué)習(xí)也同樣主要，而理論知識(shí)卻不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)，廣泛涉獵其他專業(yè)的知識(shí)對(duì)提升學(xué)生的新聞素養(yǎng)大有裨益。高校的圖書館一般都有大量的文學(xué)類書籍，而缺少新聞專業(yè)相關(guān)的書籍，完善高校新聞學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)備，首先是要引進(jìn)大量的與新聞學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍，增長(zhǎng)學(xué)校圖書館新聞?lì)悤牟貢浚屝侣剬W(xué)學(xué)生在課余的時(shí)間可以以有大量的書籍進(jìn)行研讀，這對(duì)夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)起側(cè)重要作用，與此同時(shí)，還要指點(diǎn)學(xué)生廣泛吸取其他專業(yè)的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的新聞思維和眼界。同時(shí)，也要設(shè)立專門的資金成立新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、新聞學(xué)專業(yè)教室，補(bǔ)充攝像機(jī)、話筒、單反拍照機(jī)、投影儀、電腦等設(shè)備器材，讓學(xué)生能夠全方位接觸到采訪、攝像、拍照、剪輯等環(huán)節(jié)。學(xué)校還應(yīng)該為新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生提供能夠發(fā)揮能力的平臺(tái)，如建立廣播站、電視臺(tái)，建立學(xué)校自己的新聞中心，讓新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠在校報(bào)發(fā)表自己的新聞作品，在電視臺(tái)鍛煉主持能力和剪輯能力等，讓學(xué)生都有時(shí)機(jī)參與新聞制造的全經(jīng)過(guò)。有這樣的基礎(chǔ)設(shè)備，新聞學(xué)學(xué)生即能夠提升自己的理論能力和本身專業(yè)的認(rèn)同感和存在感，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理書本上不能看到的問(wèn)題。學(xué)校還能夠?yàn)閷W(xué)生搭建理論的平臺(tái)，讓同學(xué)有時(shí)機(jī)能到真正的新聞媒體單位體驗(yàn)實(shí)習(xí)，身臨其境感悟新聞采編工作的流程等等，除此之外，學(xué)校可以以創(chuàng)辦一些與新聞學(xué)專業(yè)相關(guān)的講座，請(qǐng)一些有名的主持人、資深的新聞?dòng)浾摺⑿侣劸幾胍约皵z影師等和同學(xué)們近間隔溝通進(jìn)而學(xué)習(xí)到更多的新聞學(xué)知識(shí)，感悟新聞的魅力。〔三〕完善新聞學(xué)教育的教學(xué)體制和內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)方法重書本重視理論，忽視了學(xué)生的理論能力和動(dòng)手能力，這對(duì)于新聞學(xué)教育來(lái)講是極大的阻礙。而新聞學(xué)本就是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，新聞來(lái)源于生活，來(lái)源于理論，新聞是對(duì)新的事物的報(bào)道，新聞是有生命的，鮮活的事實(shí)報(bào)道。傳統(tǒng)的新聞教育講究“統(tǒng)一〞，所有新聞學(xué)學(xué)生不分個(gè)性，不分特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一套書本、一套知識(shí)，這極大地壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。新聞學(xué)教育，就應(yīng)突破現(xiàn)有教學(xué)體系的限制，根據(jù)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，比方喜歡攝影的學(xué)生老師要側(cè)重培養(yǎng)其攝影能力，喜歡采訪的學(xué)生老師則要為其提供更好的平臺(tái)，喜歡剪輯的學(xué)生老師要為其增長(zhǎng)鍛煉的時(shí)機(jī)等等，因材施教，讓學(xué)生充足發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。通過(guò)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。而在教學(xué)內(nèi)容改革方面，要擴(kuò)大新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要廣泛開設(shè)社會(huì)學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生在今后工作的各個(gè)領(lǐng)域都能深切進(jìn)入的發(fā)掘身邊的新聞，寫出有深度的稿件。通過(guò)知識(shí)的積累和理論的磨練，使每一個(gè)從高校新聞學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都能成為一個(gè)優(yōu)秀的有實(shí)戰(zhàn)能力的新聞專門人才。四、結(jié)束語(yǔ)歸根結(jié)底，媒介之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在這樣的社會(huì)背景下，怎樣提升我們國(guó)家高校新聞教育事業(yè)的質(zhì)量，更好的為社會(huì)輸送新聞專門人才己成為了新的挑戰(zhàn)。對(duì)于高校新聞學(xué)教育而言，只要不斷的取其精華要髓，去其糟粕，能力讓新聞學(xué)成為一門穩(wěn)步發(fā)展的學(xué)科，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)我們國(guó)家文化的繁榮發(fā)展。王青第2篇：對(duì)當(dāng)下新聞學(xué)研究中幾個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的考慮新聞學(xué)是以人類社會(huì)客觀存在的新聞現(xiàn)象作為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究人類社會(huì)和新聞事業(yè)的關(guān)系，而且探尋求索新聞事業(yè)產(chǎn)生及發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué)，其研究?jī)?nèi)容包含新聞業(yè)務(wù)、新聞理論和新聞史三個(gè)部分。隨著國(guó)家改革開放的不斷深切進(jìn)入和社會(huì)政治建設(shè)不斷加強(qiáng)，新聞學(xué)研究在我們國(guó)家獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)由于一些客觀存在的天然或者是人為因素也使得我們國(guó)家的新聞學(xué)研究中存在許多的困難和問(wèn)題。新聞無(wú)學(xué)論、新聞學(xué)研究同政治的關(guān)系、新聞學(xué)研究同理論的關(guān)系以及新聞史的傳統(tǒng)繼承與理論創(chuàng)新是幾個(gè)新聞學(xué)研究中一直存在的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，這幾個(gè)問(wèn)題的解決需要我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想明辨是非，這樣新聞學(xué)的研究能力找到正確的方向，進(jìn)而獲得更大而且可連續(xù)的發(fā)展。1怎樣看待“新聞無(wú)學(xué)論〞新聞無(wú)學(xué)論是指不成認(rèn)新聞學(xué)的學(xué)術(shù)地位和理論價(jià)值而且不把新聞學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立社會(huì)學(xué)科的一種論調(diào)，在我們國(guó)家的新聞學(xué)構(gòu)成和發(fā)展經(jīng)過(guò)之中，“新聞無(wú)學(xué)論〞始終是其如影隨形的一個(gè)問(wèn)題。持“新聞無(wú)學(xué)論〞人群的論點(diǎn)也不是完全的一樣，但是這些論點(diǎn)的滋長(zhǎng)和蔓延無(wú)疑對(duì)新聞學(xué)整體學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了非常晦氣的影響。新聞學(xué)在全范圍內(nèi)已經(jīng)有一百多年的歷史，我們國(guó)內(nèi)的新聞學(xué)存在歷史也有將近百年了，其發(fā)展經(jīng)過(guò)之中“新聞無(wú)學(xué)論〞的聲音，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，歷代新聞學(xué)研究者卻始終持之以恒的在質(zhì)疑聲中不斷發(fā)展并完善新聞學(xué)的理論體系，他們面對(duì)質(zhì)疑的這種精神是非常可貴的，值得現(xiàn)代研究者去好好學(xué)習(xí)。固然新聞學(xué)經(jīng)歷百年的發(fā)展與自我完善已經(jīng)成為了一門獨(dú)立的社會(huì)學(xué)科，但是“新聞無(wú)學(xué)論〞的論調(diào)時(shí)至今日仍然甚囂塵上。筆者以為評(píng)價(jià)一門科學(xué)能否已經(jīng)成為獨(dú)立社會(huì)學(xué)科有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是要看社會(huì)對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知和承受水平；二是要看研究對(duì)象能否具有特殊的矛盾性；三是要看是不是已經(jīng)構(gòu)成了系統(tǒng)性學(xué)科知識(shí)和理論體系。新聞學(xué)有完好的構(gòu)成和發(fā)展經(jīng)過(guò)，同時(shí)也有特殊的矛盾規(guī)律以及獨(dú)特的研究對(duì)象，在本身的發(fā)展歷史經(jīng)過(guò)之中也構(gòu)成了比較完好的學(xué)術(shù)理論體系，這幾點(diǎn)足以證明新聞學(xué)已經(jīng)完全具備了成為獨(dú)立社會(huì)學(xué)科的條件。當(dāng)然與傳統(tǒng)的社會(huì)學(xué)科相比，新聞學(xué)還只能算是一門非常年輕的獨(dú)立學(xué)科，其理論體系還需要不斷的完善，內(nèi)部規(guī)律也還需要不斷的總結(jié)歸納，發(fā)展的道路還非常漫長(zhǎng)。2怎樣理解新聞學(xué)研究同政治的關(guān)系在我們國(guó)家的新聞學(xué)研究歷史之中，新聞與政治的關(guān)系是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，新聞和政治都屬于意識(shí)形態(tài)范疇，所以二者有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。新聞要遠(yuǎn)離政治是如今許多人所持的論調(diào)，但是在筆者看來(lái)這樣的論調(diào)是有些不符合實(shí)際的，但是新聞卻一定要與政治堅(jiān)持一定的間隔，走的太近了也不行，那樣新聞將會(huì)失去其研究?jī)r(jià)值。我們國(guó)家是社會(huì)國(guó)家，所以新聞學(xué)具備非常鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，這種情況下，新聞學(xué)的研究根本就無(wú)法與政治完全分離。當(dāng)然，新聞學(xué)作為一門獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)其相對(duì)的社會(huì)獨(dú)立性應(yīng)該得到尊敬，其本身也要遵照一般的學(xué)術(shù)規(guī)范，尤其是牽涉到新聞學(xué)工作規(guī)范、基本原理以及基本傳播規(guī)律等方面的研究，要在充足考慮學(xué)術(shù)性質(zhì)的前提下去開展研究工作，這樣能力保證其研究經(jīng)過(guò)和結(jié)論不受政治的影響。新聞學(xué)的專業(yè)理念性要求做新聞要遵守真實(shí)、公正、客觀以及自在的基本原則，但是不可否認(rèn)的是這些基本原則之中都有一定的政治色彩。新聞學(xué)中只能做到相對(duì)的“客觀〞和“自在〞，對(duì)于其責(zé)任來(lái)講在強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任的同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)其政治責(zé)任，在全世界范圍內(nèi)新聞學(xué)都是如此的。3怎樣認(rèn)識(shí)新聞學(xué)研究同理論的關(guān)系新聞學(xué)作為一個(gè)社會(huì)科學(xué)不能只是去詮釋和印證新聞工作理論，而更應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)術(shù)研究，許多人是持有這種論點(diǎn)的，這也是新聞學(xué)研究諸多認(rèn)識(shí)問(wèn)題當(dāng)中一個(gè)比較突出的問(wèn)題。要想徹底認(rèn)識(shí)清楚這個(gè)問(wèn)題，我們要從新聞學(xué)理論的功能和作用去著手，新聞學(xué)理論的功能和作用重要具體表現(xiàn)出在總結(jié)和認(rèn)識(shí)理論、印證和詮釋理論和預(yù)測(cè)并指點(diǎn)理論三個(gè)方面，通過(guò)對(duì)新聞工作理論的分析總結(jié)得出具有前瞻性的理論去指點(diǎn)將來(lái)的工作理論，這是新聞學(xué)理論最高條理的運(yùn)用。新聞學(xué)研究的存在于發(fā)展要同時(shí)承當(dāng)上述的三個(gè)功能作用，運(yùn)用所把握的新聞理論知識(shí)去分析總結(jié)新聞理論中的經(jīng)歷體驗(yàn)教訓(xùn)，而且解釋并檢驗(yàn)新聞工作理論中的做法的合理性與科學(xué)性，進(jìn)而對(duì)新聞學(xué)將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)做出合理的預(yù)測(cè)指點(diǎn)今后的新聞理論工作，這些新聞學(xué)研究的課題都與新聞理論有著不可分割的親密聯(lián)絡(luò)。假如作為一個(gè)學(xué)術(shù)理論僅僅只是印證和詮釋其工作理論，那么這個(gè)學(xué)術(shù)理論的功能就是不全面、不系統(tǒng)的。面對(duì)新聞學(xué)理論只是用來(lái)印證并詮釋新聞理論的論調(diào)，作為新聞工作者首先要成認(rèn)在新聞學(xué)研究當(dāng)中的確存在這樣的問(wèn)題。印證和詮釋理論在任何的學(xué)術(shù)研究當(dāng)中都是其主要的基本功能，這一功能的發(fā)揮是任何學(xué)術(shù)理論都要承當(dāng)?shù)幕A(chǔ)責(zé)任，新聞學(xué)也是如此，所以我們不能去籠統(tǒng)的否認(rèn)新聞學(xué)理論去印證和詮釋理論的做法。理論印證和詮釋理論的經(jīng)過(guò)中實(shí)事求是是必需要堅(jiān)持的原則，不能為了迎合社會(huì)的某種需求而掉臂事實(shí)去對(duì)理論做隨意的解釋，更有甚者讓理論墮落到為毛病的東西去辯解的地步。總而言之，新聞學(xué)研究應(yīng)當(dāng)在適應(yīng)新聞理論需要的前提下盡可能的去發(fā)揮其理論研究各個(gè)方面的功能，堅(jiān)決新聞學(xué)研究為新聞理論和傳媒改革效勞的路線不動(dòng)搖。4怎樣處理新聞學(xué)研究中傳統(tǒng)繼承與理論創(chuàng)新的關(guān)系隨著我們國(guó)家社會(huì)政治的不斷進(jìn)步和改革開放的深切進(jìn)入發(fā)展，新聞學(xué)研究也要做到與時(shí)俱進(jìn)，在充足繼承傳統(tǒng)新聞學(xué)理論的同時(shí)培養(yǎng)理論創(chuàng)新的意識(shí)。在我們國(guó)家的新聞學(xué)發(fā)展歷史之中有大量的新聞工作規(guī)律和學(xué)術(shù)結(jié)果已經(jīng)被總結(jié)了出來(lái)，但是隨著傳媒業(yè)的發(fā)展對(duì)當(dāng)下的新聞實(shí)際工作提出了更多的要求，這就需要新聞工作者去充足把握以往所總結(jié)的新聞學(xué)研究結(jié)果而且做出大膽、科學(xué)和合理的理論創(chuàng)新，在完善和充分原有理論的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新并發(fā)展新的理論內(nèi)容而且放到新聞理論工作中去印證和檢驗(yàn)。我們國(guó)家的新聞業(yè)自誕生以來(lái)已經(jīng)經(jīng)歷了將近百年的歷史理論經(jīng)過(guò)，在這個(gè)經(jīng)過(guò)中廣闊的新聞業(yè)前輩分析總結(jié)了很多難得珍貴的經(jīng)歷體驗(yàn)，也構(gòu)成了很多榮耀的傳統(tǒng)，這些都是現(xiàn)代新聞學(xué)理論的主要支撐，作為現(xiàn)代的新聞工作者應(yīng)該把這些視作難得珍貴的財(cái)富去繼承并發(fā)展。我們國(guó)家的新聞學(xué)是一種無(wú)產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)新聞學(xué)，在其構(gòu)成并發(fā)展的經(jīng)過(guò)中是沒(méi)有前人理論結(jié)果能夠繼承的，所以其自己的發(fā)展經(jīng)過(guò)就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的經(jīng)過(guò)，在不同的歷史時(shí)期都會(huì)與時(shí)俱進(jìn)研究新的理論和理論去充分并完善自己。新聞學(xué)當(dāng)中的傳統(tǒng)繼承與理論創(chuàng)新應(yīng)該是一種遞進(jìn)式的關(guān)系，也就是說(shuō)創(chuàng)新理論一定是要在繼承傳統(tǒng)的前提下完成的，沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)理論和研究結(jié)果的繼承，理論創(chuàng)新將是無(wú)源之水無(wú)本之木，同時(shí)只要不斷的理論創(chuàng)新能力讓傳統(tǒng)理論和研究結(jié)果永葆青春。對(duì)已經(jīng)構(gòu)成的新聞理論規(guī)律和學(xué)術(shù)結(jié)果去做深切進(jìn)入的研究和分析，這樣能力認(rèn)識(shí)到當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足之處，而后能力不斷地吸納營(yíng)養(yǎng)去完成改革創(chuàng)新的新聞理論，能力讓整個(gè)傳媒業(yè)的發(fā)展跟上改革開放的步伐。5結(jié)束語(yǔ)我們國(guó)家是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的具有社會(huì)特色的國(guó)家，新聞學(xué)的理論創(chuàng)新要時(shí)刻考慮到與我們國(guó)家國(guó)情嚴(yán)密結(jié)合，聯(lián)絡(luò)我們國(guó)家新聞工作的實(shí)際需求，堅(jiān)持用本身的新理論、新經(jīng)歷體驗(yàn)、新理論去充分、豐富和發(fā)展自己，能力最讓新聞學(xué)的研究獲得更多的成就。作為新聞工作者要認(rèn)識(shí)清楚當(dāng)下新聞學(xué)研究中所存在的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，堅(jiān)決新聞學(xué)是一門獨(dú)立社會(huì)科學(xué)的信念，正確處理新聞學(xué)與政治和理論的關(guān)系，能力讓新聞學(xué)為我們國(guó)家的發(fā)展和改革開放做出更大的奉獻(xiàn)。黃敏第3篇：新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景與專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究隨著我們國(guó)家改革開放和社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，高校教育有很大水平的發(fā)展與創(chuàng)新，這使得我們國(guó)家高校新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生不斷增加。而從近年來(lái)新聞媒體行業(yè)用人需求情況來(lái)看，對(duì)于新聞學(xué)類應(yīng)屆畢業(yè)生的錄用并不是很理想，這使得新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生將來(lái)發(fā)展前景堪憂。為了避免此種情況的發(fā)生，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而采用切實(shí)有效辦法來(lái)強(qiáng)化新聞學(xué)類專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生以后良好的就業(yè)與發(fā)展開拓道路。所以，新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景及專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究是非常有意義的。一、新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景分析1.新聞專業(yè)在國(guó)內(nèi)外大學(xué)的開設(shè)情況〔1〕國(guó)外大學(xué)新聞專業(yè)開設(shè)情況分析相對(duì)我們國(guó)家現(xiàn)有學(xué)科體系及專業(yè)設(shè)置來(lái)說(shuō)，國(guó)外大學(xué)開設(shè)新聞學(xué)類專業(yè)比較少，這使得新學(xué)類聞專業(yè)學(xué)生數(shù)量有限，加之國(guó)外新聞學(xué)類專業(yè)教學(xué)設(shè)置比較重視理論活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了較多的鍛煉時(shí)機(jī)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之中不斷提升本身的采訪能力、編纂能力、反應(yīng)能力、處理問(wèn)題的能力等，這使得新聞?lì)惐究茖W(xué)生知足新聞媒體行業(yè)的用人要求。另外，許多國(guó)外大學(xué)要求新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生必需具備一定的新聞從業(yè)經(jīng)歷體驗(yàn)，如此能力獲得學(xué)位證明，這使得新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生積極尋找實(shí)習(xí)單位，獲取新聞行業(yè)內(nèi)的一份工作，這一經(jīng)過(guò)中學(xué)生也得到了良好的鍛煉，這對(duì)于新聞學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)有很大幫助。〔2〕國(guó)內(nèi)大學(xué)新聞專業(yè)的開設(shè)情況相對(duì)于國(guó)外大學(xué)新聞學(xué)類專業(yè)開設(shè)情況來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)大學(xué)新聞學(xué)類專業(yè)開設(shè)較晚，眾多方面尚不成熟。但雖然如此，在我們國(guó)家高校教育不斷發(fā)展的情況下，眾多高校紛紛開設(shè)或擴(kuò)大新聞學(xué)類專業(yè)招收人數(shù)，這使得我們國(guó)家每年培養(yǎng)較多新聞學(xué)類專業(yè)人才。但是對(duì)新聞學(xué)類專業(yè)人才進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)新聞學(xué)類專業(yè)人才理論知識(shí)把握不扎實(shí)或相關(guān)能力不強(qiáng)，不符合新聞媒體行業(yè)用人要求。這側(cè)面說(shuō)明了國(guó)內(nèi)眾多搞笑新聞學(xué)類專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)方式方法不科學(xué)，晦氣于提升學(xué)生的理論知識(shí)及職業(yè)所需的技能、能力、素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生將來(lái)就業(yè)有很大負(fù)面影響【1】。2.新聞學(xué)類專業(yè)的需求現(xiàn)在狀況近些年，隨著我們國(guó)家科技、經(jīng)濟(jì)的連續(xù)發(fā)展，數(shù)字電視、數(shù)字電影在國(guó)內(nèi)得以推廣，加之國(guó)民生活水平的不斷提升，這使得數(shù)字電視、數(shù)字電影的應(yīng)用日益廣泛。這在一定水平上推動(dòng)了數(shù)字影視行業(yè)的發(fā)展，使得行業(yè)用人需求加大。為此，高校應(yīng)當(dāng)高度看重制造人才、策劃人才、編導(dǎo)人才的培養(yǎng)，知足數(shù)字影視行業(yè)的用人需求。但是要想把新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生打造成優(yōu)秀的制造人才、策劃人才、編導(dǎo)人才等，需要對(duì)新聞學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)方式方法進(jìn)行調(diào)整，能夠更好的培養(yǎng)和教育學(xué)生，逐步成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。另外，在我們國(guó)家企業(yè)越來(lái)越重視文化傳播、品牌打造、形象宣傳的情況下，企業(yè)內(nèi)部報(bào)刊的新聞宣傳相關(guān)的人才需求也在不斷增長(zhǎng)，如此也是現(xiàn)代新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向之一。3.新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景從當(dāng)下傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型及社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看，社會(huì)對(duì)多元化人才的需求增加。但從新聞學(xué)類專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，新聞宣傳方面、新聞發(fā)表方面、新聞采編方面、新媒體制造方面、新媒體策劃方面、新媒體編導(dǎo)方面等，對(duì)人才的需求較大。所以，從當(dāng)下新聞媒體行業(yè)發(fā)展情況及社會(huì)用人情況來(lái)看，將來(lái)新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景良好。但是，要想使新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生能夠在將來(lái)良好就業(yè)，需要加強(qiáng)新聞學(xué)類專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力[2]。二、新聞學(xué)類專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究對(duì)于新聞學(xué)類專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的加強(qiáng)，首先要明確何為新聞學(xué)類專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而探究強(qiáng)化新聞學(xué)類專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效辦法，以便新聞學(xué)類專業(yè)的開展，能夠?yàn)槠髽I(yè)、社會(huì)及國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并使其在社會(huì)各個(gè)崗位上做出卓著奉獻(xiàn)。1.新聞學(xué)類專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力新聞學(xué)類專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)意識(shí)和理念、專業(yè)能力。它是有新聞學(xué)類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)構(gòu)成的。在對(duì)新聞學(xué)類專業(yè)學(xué)生予以教育和培養(yǎng)的經(jīng)過(guò)中，留意強(qiáng)化新聞學(xué)類專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成集技術(shù)、運(yùn)作、創(chuàng)新理論于一體的綜合型新聞人才[3]。2.強(qiáng)化新聞學(xué)類專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效辦法〔1〕打造新聞學(xué)類專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其所培養(yǎng)的新聞人才是要效勞于企業(yè)、社會(huì)乃至國(guó)家的。因而，在明確新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景的情況下，各高校應(yīng)當(dāng)打造具有特色和優(yōu)勢(shì)的新聞學(xué)類專業(yè)，如此能力加強(qiáng)本校新聞學(xué)類專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)及社會(huì)認(rèn)可本校新聞學(xué)類專業(yè)人才，并加以重用。對(duì)于有特色、有優(yōu)勢(shì)的新聞學(xué)類專業(yè)的打造，首先高校應(yīng)當(dāng)了解本校實(shí)際情況，明確本校人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)及教學(xué)特色，在根據(jù)當(dāng)下社會(huì)新聞學(xué)類專業(yè)人才聘用要求，進(jìn)而優(yōu)化調(diào)整新聞學(xué)類專業(yè).〔2〕開創(chuàng)建立多元化的新聞理論實(shí)習(xí)平臺(tái)在現(xiàn)代化的今天，提升高校新聞學(xué)類專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，還留意運(yùn)用科學(xué)技術(shù)。也就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、等構(gòu)建多元化的新聞理論實(shí)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造新聞理論活動(dòng)或新聞實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，使學(xué)生在參與理論活動(dòng)或新聞實(shí)心的經(jīng)過(guò)中得到鍛煉，提升學(xué)生能力、素質(zhì)等，逐步將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)需要的優(yōu)秀新聞人才[4]。結(jié)束語(yǔ)：面對(duì)社會(huì)多元化人才需求較大的情況，為了使高校新聞學(xué)類專業(yè)人才就業(yè)前景良好，需要強(qiáng)化新聞學(xué)類專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如打造新聞學(xué)類專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)、開創(chuàng)建立多元化的新聞理論實(shí)習(xí)平臺(tái)等，提升新聞學(xué)類專業(yè)水平，更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生將來(lái)能夠在新聞媒體行業(yè)能有較好的發(fā)展前景，適應(yīng)新聞媒體行業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。王佳政第4篇：新聞學(xué)與傳播學(xué)的異質(zhì)性與關(guān)聯(lián)性探析基于生活水平不斷提升的背景下，人們對(duì)新聞信息傳遞提出了更高層次的要求，即逐步從報(bào)紙信息獲取路徑轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)等多種信息獲取方式，在這里基礎(chǔ)上帶動(dòng)了新聞學(xué)、傳播學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，且最終構(gòu)成了真實(shí)、快速的新聞信息傳播狀況。文章對(duì)新聞學(xué)與傳播學(xué)的異質(zhì)性與關(guān)聯(lián)性進(jìn)行論述，望其能為現(xiàn)代信息傳播層面的不斷發(fā)展提供有利的文字參考，且就此逐步拓展受眾信息獲取路徑，到達(dá)最佳的信息傳播狀況。1新聞學(xué)、傳播學(xué)基于信息發(fā)展環(huán)境下，高等教育在教育改革經(jīng)過(guò)中逐步將新聞學(xué)、傳播學(xué)等內(nèi)包容入到教育范圍內(nèi)，且利用新聞學(xué)與傳播學(xué)間的共性引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)該學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中可為重大新聞事件及世界趣聞重點(diǎn)展開深切進(jìn)入的分析，到達(dá)高效率學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)狀況。除此之外，經(jīng)過(guò)大量的理論研究表示清楚，新聞學(xué)的發(fā)展早于傳播學(xué)，即傳播學(xué)學(xué)科是基于新聞學(xué)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，且就此完善本身屬性、特質(zhì)。但由于新聞學(xué)、傳播學(xué)在實(shí)質(zhì)層面上呈現(xiàn)出差別性特征，因此二者存在著互相促進(jìn)、互相互補(bǔ)的關(guān)系，為此，現(xiàn)代信息社會(huì)在發(fā)展經(jīng)過(guò)中應(yīng)側(cè)重深化對(duì)此特性的認(rèn)知[1]。2傳播學(xué)與新聞學(xué)的定位基于傳播學(xué)、新聞學(xué)定位的研究中可看出，新聞學(xué)、傳播學(xué)在發(fā)展經(jīng)過(guò)中為了穩(wěn)固本身在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位實(shí)現(xiàn)了報(bào)學(xué)→新聞學(xué)→群眾傳播學(xué)→傳播學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，但從新聞學(xué)、傳播學(xué)概念即可看出，二者間存在著互相汲取的關(guān)系，因此基于傳播學(xué)、新聞學(xué)定位的基礎(chǔ)上不能對(duì)其進(jìn)行互相取代。除此之外，基于教育的角度可看出，新聞學(xué)、傳播學(xué)間存在著一定的界線。例如英國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)過(guò)中即將制造經(jīng)過(guò)作為新聞學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，而傳播學(xué)教學(xué)中更為重視對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)，因而，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新聞學(xué)、傳播學(xué)的有效定位。但是，美國(guó)在教育活動(dòng)開展經(jīng)過(guò)中時(shí)常將新聞學(xué)、傳播學(xué)規(guī)劃為同一領(lǐng)域。繼而在這里基礎(chǔ)上，我們國(guó)家相關(guān)專家學(xué)者在對(duì)其進(jìn)行深切進(jìn)入研究的經(jīng)過(guò)中應(yīng)重視對(duì)其展開精準(zhǔn)的價(jià)值定位，避免科學(xué)知識(shí)穿插問(wèn)題的凸顯。3新聞學(xué)與傳播學(xué)的異質(zhì)性、關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)3.1研究方法新聞學(xué)與傳播學(xué)研究方法的異同重要表如今下面幾個(gè)方面。1〕傳播學(xué)者在對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行研究經(jīng)過(guò)中重要崇尚對(duì)辯證邏輯方法的應(yīng)用，即與傳播學(xué)構(gòu)成同中求異的研究形式，同時(shí)在研究經(jīng)過(guò)中逐步突破了主流傳播學(xué)思想的限制。2〕歸納、演繹邏輯方法被廣泛應(yīng)用于新聞學(xué)研究領(lǐng)域中，即其要求研究學(xué)者在學(xué)科研究經(jīng)過(guò)中應(yīng)充足發(fā)揮本身邏輯思維對(duì)新聞學(xué)領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行討論，且通過(guò)實(shí)驗(yàn)等形式對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行實(shí)證驗(yàn)證，構(gòu)成透徹的研究效果。3〕新聞學(xué)與傳播學(xué)在研究方法的一樣之處重要具體表現(xiàn)出在二者在學(xué)科體系研究經(jīng)過(guò)中均牽涉到了文獻(xiàn)研究、階級(jí)分析等研究方法的應(yīng)用，且在研究活動(dòng)開展經(jīng)過(guò)中從采、寫、編、評(píng)等途徑下手深化研究結(jié)果，并借助新聞媒介到達(dá)最佳的研究狀況。3.2學(xué)術(shù)立場(chǎng)基于主流傳播學(xué)與傳播學(xué)批判學(xué)派產(chǎn)生的背景下引發(fā)新聞學(xué)、傳播學(xué)在學(xué)術(shù)立場(chǎng)層面上呈現(xiàn)出相應(yīng)的差別性。即新聞學(xué)在發(fā)展經(jīng)過(guò)中其旨在培養(yǎng)富有公共效勞意識(shí)的媒體人，且在學(xué)術(shù)研究經(jīng)過(guò)中將職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)倫理培訓(xùn)、人文精神灌輸?shù)纫暈橹匾芯磕康模^而由此凸顯出學(xué)術(shù)立場(chǎng)的鮮明性。除此之外，主流傳播學(xué)學(xué)術(shù)立場(chǎng)在設(shè)定經(jīng)過(guò)中強(qiáng)調(diào)了對(duì)政治、軍事、企業(yè)等綜合因素的考慮。例如，美國(guó)主流傳播學(xué)在學(xué)科探究經(jīng)過(guò)中即將媒體企業(yè)商業(yè)廣告效果及政治競(jìng)選信息的傳播作為重要研究對(duì)象，繼而與新聞學(xué)研究立場(chǎng)呈現(xiàn)出相應(yīng)的差別性特征。另外，傳播學(xué)在立場(chǎng)表達(dá)經(jīng)過(guò)中強(qiáng)調(diào)了對(duì)商業(yè)語(yǔ)言的套用，繼而構(gòu)成了鮮明的學(xué)術(shù)立場(chǎng)設(shè)定，但二者在人文取向等領(lǐng)域研究經(jīng)過(guò)中仍然存在著某些一樣之處。3.3研究層面新聞學(xué)與傳播學(xué)在研究層面的異同首先具體表現(xiàn)出在新聞學(xué)領(lǐng)域在研究活動(dòng)開展經(jīng)過(guò)中將“業(yè)務(wù)研究〞視為本身研究重點(diǎn)，即其傾向于對(duì)“術(shù)〞的研究，因此要求現(xiàn)代學(xué)者在對(duì)新聞學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行研究的經(jīng)過(guò)中應(yīng)基于新聞、廣電、廣告不同形態(tài)的基礎(chǔ)上以新聞傳播規(guī)律的探究形式來(lái)到達(dá)深切進(jìn)入的研究目的，且將公關(guān)活動(dòng)規(guī)律、廣告活動(dòng)規(guī)律等內(nèi)包容入到研究范圍內(nèi)，構(gòu)成最佳的學(xué)科研究狀況。而傳播學(xué)在知識(shí)領(lǐng)域研究經(jīng)過(guò)中旨在討論新聞、廣電、廣告等的學(xué)理層面，即二者基于討論內(nèi)容一樣的基礎(chǔ)上采用了不同的研究視角，繼而就此呈現(xiàn)出相應(yīng)的差別性特征。同時(shí)，傳播學(xué)與新聞學(xué)相比，其凸顯出概括性、指點(diǎn)性、抽象性的特點(diǎn)。因而，學(xué)者在學(xué)科知識(shí)研究