教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科閱讀年級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式講讀教師劉志紅單位新疆哈密潞新一校課題名稱《小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)生以經(jīng)有了一定的閱讀能力，產(chǎn)生了閱讀愿望。本課讓學(xué)生懂得“遇事不能光聽別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。”教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。2、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)過程課題入手，質(zhì)疑引趣。板書課題《小馬過河》。小馬過河遇到了什么困難？它是怎么解決的？范讀課文，讓學(xué)生“聽”，幫助學(xué)生理解課文。【范讀是指在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，教師在必要時(shí)有目的地把語(yǔ)文內(nèi)容示范性地讀給學(xué)生聽，給學(xué)生的朗讀以啟示和示范。范讀在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的教學(xué)常規(guī)問題。有了老師正確流利有感情地朗讀，學(xué)生能盡快地理解課文內(nèi)容，起到事半功倍的效果。】三、演一演，讓學(xué)生“看”，感受閱讀的樂趣。【讓學(xué)生表演生動(dòng)的情節(jié)，這樣做可以引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣，使他們喜歡閱讀，感受到閱讀的樂趣。】講一講，讓學(xué)生“說(shuō)”，復(fù)述課文。【通過復(fù)述課文，來(lái)幫助學(xué)生理解課文。鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，敘事能力。讓他們有機(jī)會(huì)把在閱讀中學(xué)到的詞句運(yùn)用到表達(dá)中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在表達(dá)中發(fā)展自己的思維。】議一議，讓學(xué)生議，理解寓意。【因?yàn)椤墩n標(biāo)》對(duì)一至二年級(jí)的閱讀要求是：讓學(xué)生對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟、揣摩、感受，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。】五、作業(yè)回家把課文讀給父母、講給小伙伴聽。板書設(shè)計(jì)小馬過河老牛小馬水很淺水很深作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)回家把課文讀給父母、講給小伙伴聽。自我評(píng)價(jià)本課通過聽說(shuō)讀議，學(xué)生深刻理解了文章的寓意。教學(xué)效果好，學(xué)生興趣濃。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，教學(xué)思維明晰。學(xué)生學(xué)