教案首頁課題左右授課時間教學(xué)課時1授課教師王轉(zhuǎn)寧教學(xué)目標(biāo)通過具體活動讓學(xué)生領(lǐng)會左、右的意義，認(rèn)識左右的相對性能確定物體的左右位置與順序，并能用自己的語言準(zhǔn)確表述在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗教學(xué)重難點重點：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序難點：理解左右的相對性學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下的相對位置學(xué)習(xí)困難預(yù)測教具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生集體照片步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景大家說一說，我們通常用右手做哪些事？我們通常用左手做哪些事？左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身上還有左右配對的好朋友嗎？組織學(xué)生做游戲：教師說口令，學(xué)生做動作如：左手摸右耳，左手摸右手……通過創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)重難點突破二、擺一擺課件演示順序擺放好的鉛筆，橡皮，尺子，文具盒，轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生按照這個順序擺一擺提問，引導(dǎo)學(xué)生回答擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？尺子的左右有什么，右邊有什么？創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表述，體驗左右的位置關(guān)系通過描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗左右的向?qū)π越贪咐m(xù)頁重難點突破

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動：打亂順序再擺一擺、說一說指兩個擺法不同的小組說一說組織學(xué)生做游戲：左右手跟學(xué)生面對面地站著，舉起右手，問：老師舉起的是右手嗎？把右手放下，引導(dǎo)：請大家把右手舉起來，判斷以下老師舉起的是不是右手？小結(jié)：非常正確，因為我們面對面站著，方向相反，所以舉起的右手也剛好相反。批注（本班學(xué)情）聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)拓展帶領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)樓梯進(jìn)行時間活動，一批學(xué)生上樓，一批學(xué)生下樓，要求都靠右走。總結(jié)提升孩子們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？課堂練習(xí)設(shè)計三、練一練做一做（第2題）組織學(xué)生兩人一組做游戲（第4題）出示第3題主題圖，提問：從右邊數(shù)，大客車是第5輛，一共有多少輛車？提示學(xué)生：有幾輛車被樹擋住了，看不到。指名匯報并說明理由備注讓學(xué)生充分地說，訓(xùn)練表述能力培養(yǎng)初步的邏輯推理能力板書設(shè)計左右鉛筆橡皮尺子文具盒轉(zhuǎn)筆刀最左邊的是鉛筆最右邊的是轉(zhuǎn)筆刀尺子的左邊有鉛筆和橡皮尺子的右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀教后反思?xì)w因分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際是密切聯(lián)系的，于是在理解左右的相對性這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了握手，站位置、模擬上下樓梯等有趣的活動，讓學(xué)生在娛樂中去體驗左右的相對性。改進(jìn)措施在教學(xué)過程中還應(yīng)恰當(dāng)?shù)姆?/p>