雙塔小學教育集團教學設計班級學科語文主備教師授課教師授課時間_____教學內容：古詩兩首《登鸛雀樓》教學目標：1．認識6個生字；會寫5個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。3．能體會詩句的意思及蘊含的哲理。教學重、難點：1.抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。(重點)2．能體會詩句的意思及蘊含的哲理。(難點)課時安排：1課時教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，引出古詩。1.引導學生背誦自己積累的古詩。2．教師板書《登鸛雀樓》，教學生識記“樓”字。3．介紹詩人王之渙。4．結合學生質疑介紹“鸛雀樓”。出示圖片。5．范讀全詩，指導朗讀。二、初讀感知，整體感知??1.請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。學生自由讀古詩2.檢查讀的效果剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（課件出示帶拼音的生字）（1）師領讀——小老師領讀（2）自己讀一讀（3）你們一定有很多識字的方法，說一說你用什么好方法記住了哪個字？（4）現在老師要檢查一下，看一看，誰的字認得最棒！做游戲：小猴子摘桃子三、精讀詩句，悟意明理1.指讀古詩，教師范讀。老師的讀法與同學們有什么不同？（老師讀的有節奏）2.引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。???????白日／依山盡，黃河／入海流。???????欲窮／千里目，更上／一層樓。3.用多種方式感情朗讀古詩：自由讀，同桌互讀，指名讀。??4.小黑板出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞有_________________。?????②詩句中表示顏色的詞有_________________。?????③詩句中表示數量的詞有_________________。5.教師朗讀古詩，引導學生圖文對照，想象詩人看到了怎樣的景象。交流過程中相機地說出一些詞語幫助學生積累。如：山窮水盡、層林疊翠、煙消云散、名山大川等。6．指導學生讀詩句，師生合作畫簡筆畫，理解“白日”“依山盡”。指導學生說說第一、二兩句詩中描繪的畫面。7．引導學生聯系生活發揮想象：小朋友，見過夕陽西下的景象嗎？看到這么美的情景你會情不自禁地說些什么呢？如果再往上走，還能看到哪些景象呢？7．教師小結：是呀，要想看到更多的美景，還得繼續向上攀登。只有站得高，才能望得遠。8．指導學生找到詩中描寫這個意思的詩句。四、總結全文，拓展延伸1.指導學生有感情地背誦這首詩。2.根據詩意，展開合理想象，并把想象中的畫面畫下.3.小結：“欲窮千里目，更上一層樓”這句話是一句千古名句，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩。它不光用在登樓上，經常被別人用在學習、工作等許多地方來鼓勵自己或別人！不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會“窮千里目”！讓我們再來讀讀這首詩，讀出對這首詩的新的理解、感受。最后，老師送你們一句祝福的話：祝同學們身體健康，天天開心，學習更上一層樓！五、出示生字，指導書寫1.課件出示本課生字：“依、盡、黃、層”，再次認讀，并練習組詞。2．指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。3．教師范寫生字，重點講解“盡”的書寫要領。4．教師利用投影儀展示同學的書寫成果，組織交流反饋。個性修改（手寫）板書設計教后反思雙塔小學教育集團教學設計班級學科語文主備教師授課教師授課時間_____教學內容：《望廬山瀑布》教學目標：1．認識6個生字；會寫5個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。3．能體會詩句的意思及蘊含的哲理。教學重、難點：1.抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。2.能體會詩句的意思及蘊含的哲理。課時安排：1課時教學準備：多媒體課件教學過程：復習回顧，導入新課1.教師引導學生背誦古詩《登鸛雀樓》。2．用自己的話說說詩中描繪的畫面。二、理解詩題，知曉詩人1.介紹詩人李白。2．板書詩題，指導學生讀題，讀準“瀑”“布”。識記這兩個生字。3．指導學生用“補白”的方法，說說題目的意思。4．出示圖片，欣賞廬山瀑布，感受瀑布的形態。二、初讀感知，整體感知??1.請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。學生自由讀古詩2.檢查讀的效果剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（課件出示帶拼音的生字）（1）師領讀——小老師領讀（2）自己讀一讀（3）你們一定有很多識字的方法，說一說你用什么好方法記住了哪個字？（4）現在老師要檢查一下，看一看，誰的字認得最棒！做游戲：小猴子摘桃子3.出示詩的停頓及重音，范讀并指導讀出古詩的節奏美。再讀課文，圖文對照，想象畫面1.指導學生圖文結合，想象畫面，說說看到了什么。2．播放廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。教師解說。3．指導朗讀第一、二兩句詩。理解詩意。(1)指導學生體會“生”“掛”的精妙。是誰把瀑布掛在了山上？(2)有感情地朗讀詩句。4．指導學生細讀第三、四兩句詩，理解字詞，感受詩歌意境。(1)“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點？(2)感受“三千尺”的夸張用法。(3)補充“銀河”“九天”各指什么。(4)“疑”是什么意思？作者“疑”什么？詩句的意思是什么？(5)指導學生朗讀詩句。5．小結：由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯想；將瀑布的高大、急的特點展露無余。6．指導配樂有感情地朗讀。7．指導背誦。五、出示生字，指導書寫1.課件出示本課生字：“照、爐、煙、掛、川”，再次認讀，并練