七年級青春舞曲教課方案【篇一：七年級音樂《青春舞曲》教課反省】七年級音樂《青春舞曲》教課反省1、歌曲導入：為了讓學生更快的進入到本節課的學習，我采納出示郵票辨識各個少量民族，引出新疆維吾爾族及音樂特點，為后邊講堂評論做鋪墊。2、節奏感知：在課本上例舉了四條節奏型訓練，第一條節奏讓學生跟從拍手，初步感知己樂的整體情緒。第二條節奏學習一拍附點，讓學生拍腿而且搖擺身體，領會維吾爾族風格特點。第三條節奏學習一拍切分，讓學生運用“點顫”的方式，深入感覺維吾爾族的典型節奏型。第四條節奏直接運用讓學生對照演奏的方式選擇出維吾爾族典型節奏。運用了不一樣的方式指引學生感覺新疆維吾爾族的節奏特點。在“聽、奏、舞”中感覺和體驗音樂的風格特點。3、自主聽唱：學生在前面跟從音樂進行節奏練習的同時已經對歌曲相當熟習，當音樂播放時，學生能夠自主的聽唱。運用默唱、慢速、加迅速度、彈性演唱等多種方式頻頻演唱，對歌曲逐漸熟習演唱。4、合作研究：此環節運用對演唱形式進行研究的方式，讓學生運用不一樣的演唱形式頻頻演唱，此環節是對自主聽唱環節演唱的增補，經過不一樣方式的演唱防止單一的學歌，以達到多次演唱的成效。5、視線拓展：運用觀看四種不一樣形式的《青春舞曲》讓學生感覺不一樣風格的表演特點，從民族性、表演性、可聽性、創編性四個方面進行觀看，選擇需要的素材，為以后的創編環節做鋪墊。6、創編表演：從視頻中看到的素材選擇喜愛的方式進行創編表演，發揮專長顯現個性。此環節學生經過運用打擊樂器、改編歌詞、舞蹈等表演方式進行了顯現。學生在此環節固然能夠登臺進行顯現，但還不夠大方，在此后的教課過程中應多注意這方面的培育。本節課運用不一樣環節的逐漸發掘，領會歌曲的境界和維吾爾族風格的典型特點?？墒俏腋杏X還存在一些問題，應在唱歌的環節多注意指導和仔細的評論。在研究的環節，學生廣泛選擇的都是齊唱的方式，平常還應當在各樣演唱形式上多加訓練，鼓舞學生多用不一樣的方式進行演唱。創編環節要多鼓舞學生大方的顯現個性，在學會音樂技術的同時身臨其境的感覺表現音樂，進而領會音樂學習的快樂。楊慧娟2010年10月【篇二：七年級音樂青春舞曲教課方案】篇一：七年級音樂《青春舞曲》教課方案七年級音樂第四單元《班級演唱組合》教課方案【指導思想】本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主體”的原則，依照七年級學生心理特點，聯合本課教材內容，環繞學生為中心，緊扣三個目標創建情境，給學生創建一個主動、開朗的學習氛圍。經過教師的啟迪、指引，讓每位學生以飽滿的熱忱，踴躍的姿態，投入到學習中，使學生在玩中學、學中玩，享受在音樂中做主任的快樂。進而促使學生創建性的學習，激發學生學習音樂、享受音樂的興趣。【教材剖析】本節課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第四單元《班級演唱組合》。本單元教課內容許多，共安排了三課時進行教課。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，讓學生初步認識演唱組合，為后兩節課的班級組合活動做準備。【教課目的】1、知識目標：能夠對歌曲進行藝術加工，創建性的表現歌曲；對組合演唱有個最基本的認識。2、技術目標：能自信地、有表情地演唱歌曲。3、感情目標：學習歌曲，珍惜美好光陰，當年如金，好勤學習?！緦W情剖析】經過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經初步掌握了必定的音樂基礎知識，但他們掌握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的增強和提升，特別對與來自鄉村中學的學生，專長生很少，大多數孩子表演方面缺少足夠的自信心和表現力?！窘陶n策略】：七年級音樂第五單元《班級演唱組合》中的《青春舞曲》是一首新疆維吾爾族民歌，在學習演唱過程中，我們能夠利用多媒體教課手段，將新疆維吾爾族地域的風土人情以及人文地理風光展此刻學生眼前，經過強盛的視覺沖擊吸引學生的注意力，點燃學生學歌曲的熱忱。并經過隨后的各樣種類的組合的演唱視頻介紹，激發學生創作班級演唱組合興趣，達到本節課理想的教課成效?！窘陶n媒體】：多媒體教課設施、電子琴【教課要點】：充分調換學生的學習主動性，努力幫助學生戰勝羞怯情緒，踴躍地參加歌曲表現并獲取豐富的個性體驗。激發學生主動參加的意識，戰勝心理懼怕，有表情地演唱所學歌曲。【教課難點】合理安排教課時間，調控好教課活動，激發學生的主動參加意識?！窘陶n過程】課前顯現：課題《班級演唱組合》一、激情導入播放維吾爾族歌舞圖片，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并能說出這個民族相應的風土人情以及地方特產——如：哈密瓜、葡萄等（教課課件二、課件三）師：同學們，今日老師帶來幾幅圖片，考一考同學們的眼力，看看誰能認出這是我國哪個民族？（播放課件2，請學生賞識圖片）課件二生：(在快樂的氛圍中賞識少量民族圖片并回答）：新疆維吾爾族。師：誰能描述一下維吾爾族地域的地方特產生：（你追我趕）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。師：經過圖片以及平常察看。我們能夠看出維吾爾族是一個載歌載舞的民族，那他的舞蹈動作都由什么？生：動脖子、抖肩膀、捻步??一同隨音樂跳幾個維吾爾族的舞蹈動作，經過這一環節的學習調換起學生的學習熱忱！（課件四，播放新疆音樂mp3）課件四：請班里學過舞蹈的同學做幾個示范動作，調換全班同學參加。（講堂氛圍此時達到一個小熱潮，教師趁便各處本節課的課題——《青春舞曲》。）師：看來同學們的學習熱忱空前高漲啊，今日老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》我們先來認識一下本節課的學習目標。課件五：接下來，我們共同賞識一下這首歌，在賞識的同時希望同學們思慮這樣幾個問題：（播放音樂，顯現課件六、課件七）課件六：課件七：師：一段特別好聽的音樂，誰能回答大屏幕上的問題。篇二：七年級下冊音樂教課方案《青春舞曲》七年級下冊音樂教課方案第三單元《天山之音》第一課時《青春舞曲》教課方案方案周次：第8周班級：七年級1-12班執筆審查：科組長科構成員上課班級：七年級1-12班教課目的：1、知識與技術：能用自然圓潤的聲音，清楚的咬字吐字，明亮開朗的情緒演唱《青春舞曲》。2、教課過程和方法：經過對課件的賞識，知道新疆歌曲的風格特點，經過表現創建，培育學生們的創新與協作的精神。3、感情態度與價值觀：經過教課活動，體驗作品的內涵，知道珍惜可貴的青春的道理。認識新疆和西部民歌的風格特點，培育學生熱愛民族音樂的感情。教課要點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。教課難點：在教師的指導下學生經過對歌曲的理解作節奏創編活動,培育學生的節奏感和創建力。教課方法手段：采納講解法，議論法，演示法，練習法。多媒體播放新疆歌曲創建情形導入新課，創建優秀的音樂教育氛圍，活躍講堂氛圍。學生在掌握旋律以后，采納伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學生在輕松快樂的環境中領會和創建音樂。師生互動學習歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現歌曲。讓學生自編節奏，激發學生自主研究能力，合作及創作意識的培育。教課過程與步驟分析：一、組織教課師生問好二、創建情境導入新課同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？此刻讓我們跟著音樂來放松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家跟著音樂擊拍或許律動吧。（師生隨音音律動）1、師：請大家思慮一下，方才我們賞識的歌曲，是我國哪個地域的音樂呢？生：新疆。師：下邊我們一同來找找新疆的地理地點。（課件出示）生：我國的西北部。師：對，這節課我要和大家一同走進神奇而漂亮的新疆，同學們能說說你們所知道的新疆嗎？（民族崇奉，衣飾，小吃，土特產，樂器，民族舞蹈等）2、領會新疆地域語言特點：師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模擬一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，滋味好極了?。▽W生模擬）師：同學們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）【“興趣是最好的老師”，以上的導入設計讓學生感覺到了新疆歌曲的風格，初步認識新疆的一些民俗，學習簡單新疆語言，激發學生的學習興趣。】三、師生互動學唱新歌同學們在賞識完方才的歌曲以后,應當對新疆的音樂有必定了認識,今天我們就來學習一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌.（一）介紹王洛賓的平生及藝術成就.1王洛賓(1913-1996)在他的一世中,有62年致力于音樂藝術的創作與實踐,由他創作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創作過哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》《半個月亮爬出來》,，《在那遙遠的地方》)他創作過這么多的描繪西部的歌曲，“西部歌王”的稱呼關于他來說是最適合可是的了。（二）下邊我們就來學習他創作的《青春舞曲》。1、聽范唱。讓學生試著跟著節奏擊拍。4/4拍，并思慮歌曲所表達的情緒？（開朗，高興，青春活力）2、節奏練習。聽伴奏做節奏練習。（課件出示）（1）4/4拍節奏型ax———|x———|bx—x—|x—x—|（集中精力）│xx│xxx（‖此節奏可多練習幾次）3、學生試唱譜。（依據學生狀況，先用“拉”模唱）4、學生試填歌詞。（指導學生“別”字語氣要加重，老師能夠范唱。要求吐字清楚有彈性，唱出高興情緒。）5、完好連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清楚有彈性。唱出踴躍樂觀的情緒?！緦W唱歌曲環節，設計了節奏練習，解決難點，為下環節的節奏創編做鋪墊，依據學生實質狀況學習曲譜和歌詞，做出指導和示范?！克摹⒑献餮芯考w演唱1、肢體律動（老師教簡單新疆舞蹈動作，比方動脖子，挽花，托帽等）2、創編節奏多媒體出示節奏型：axbcx-dx---1集體節奏聯系。2分組創編節奏。3學生顯現分組創編的節奏型。）【以上內容是學生自主學習的表現，利用簡單肢體律動和節奏創編進行音樂實踐活動；鍛煉了學生的創新、合作能力?！课?、知識升華感悟青春。本節課我們學習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？學生回答，師做總結：告訴了我們有事物是能夠去而復返，有些卻是一去不復返的。大家應當珍惜可貴的青春?！澳乳e，白了少年頭，空悲切?！保墼里w］六、小結本課今日我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國漂亮的西部有了一些認識，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌。只有繼承和弘揚擁有我們民族特點的文化，中華民族才能矗立于世界民族之林。此刻我們正處在西部大開發的偉大時代，漂亮的西部在黨的領導下日異月新，由衷祝福同學們能珍惜光陰，立足此刻，拼搏進步，在不久的未來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！同學們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室?！局R的升華，勸告我們要珍惜大好的青春光陰，努力學習】七、作業：回去唱熟歌曲，下節課請同學們演唱。八、教課反?。?篇三：七年級音樂《青春舞曲》教課方案七年級音樂第四單元《班級演唱組合》教課方案【指導思想】本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主體”的原則，依照七年級學生心理特點，聯合本課教材內容，環繞學生為中心，緊扣三個目標創建情境，給學生創建一個主動、開朗的學習氛圍。經過教師的啟迪、指引，讓每位學生以飽滿的熱忱，踴躍的姿態，投入到學習中，使學生在玩中學、學中玩，享受在音樂中做主任的快樂。進而促使學生創建性的學習，激發學生學習音樂、享受音樂的興趣?！窘滩钠饰觥勘竟澱n是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第四單元《班級演唱組合》。本單元教課內容許多，共安排了三課時進行教課。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，讓學生初步認識演唱組合，為后兩節課的班級組合活動做準備?！窘陶n目的】1、知識目標：能夠對歌曲進行藝術加工，創建性的表現歌曲；對組合演唱有個最基本的認識。2、技術目標：能自信地、有表情地演唱歌曲。3、感情目標：學習歌曲，珍惜美好光陰，當年如金，好勤學習?！緦W情剖析】經過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經初步掌握了必定的音樂基礎知識，但他們掌握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的增強和提升，特別對與來自鄉村中學的學生，專長生很少，大多數孩子表演方面缺少足夠的自信心和表現力?！窘陶n策略】：七年級音樂第五單元《班級演唱組合》中的《青春舞曲》是一首新疆維吾爾族民歌，在學習演唱過程中，我們能夠利用多媒體教課手段，將新疆維吾爾族地域的風土人情以及人文地理風光展此刻學生眼前，經過強盛的視覺沖擊吸引學生的注意力，點燃學生學歌曲的熱忱。并經過隨后的各樣種類的組合的演唱視頻介紹，激發學生創作班級演唱組合興趣，達到本節課理想的教課成效。【教課媒體】：多媒體教課設施、電子琴【教課要點】：充分調換學生的學習主動性，努力幫助學生戰勝羞怯情緒，踴躍地參加歌曲表現并獲取豐富的個性體驗。激發學生主動參加的意識，戰勝心理懼怕，有表情地演唱所學歌曲。【教課難點】合理安排教課時間，調控好教課活動，激發學生的主動參加意識?！窘陶n過程】課前顯現：課題《班級演唱組合》一、激情導入播放維吾爾族歌舞圖片，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并能說出這個民族相應的風土人情以及地方特產——如：哈密瓜、葡萄等（教課課件二、課件三）師：同學們，今日老師帶來幾幅圖片，考一考同學們的眼力，看看誰能認出這是我國哪個民族？（播放課件2，請學生賞識圖片）課件二生：(在快樂的氛圍中賞識少量民族圖片并回答）：新疆維吾爾族。師：誰能描述一下維吾爾族地域的地方特產生：（你追我趕）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。師：經過圖片以及平常察看。我們能夠看出維吾爾族是一個載歌載舞的民族，那他的舞蹈動作都由什么？生：動脖子、抖肩膀、捻步?