第10頁(yè)共10頁(yè)2021年?員工職業(yè)素?養(yǎng)個(gè)人總結(jié)?先做人，?后做事，一?個(gè)企業(yè)的成?長(zhǎng)，離不開(kāi)?員工的努力?;一個(gè)員工?要有個(gè)人發(fā)?展，也離不?開(kāi)企業(yè)這塊?平臺(tái)，良好?的品質(zhì)和人?格是做人的?根本，也是?做事的基礎(chǔ)?。所以，職?業(yè)素養(yǎng)是每?個(gè)員工所必?須具備的素?養(yǎng)，員工好?的職業(yè)素養(yǎng)?，將是我公?司整體風(fēng)貌?的展現(xiàn)。簡(jiǎn)?單而言，職?業(yè)素養(yǎng)是員?工對(duì)自身工?作了解與適?應(yīng)能力的體?現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)?秀員工應(yīng)該?具備十點(diǎn)基?本的職業(yè)素?養(yǎng)，下面我?將從這十個(gè)?方面談?wù)勱P(guān)?于職業(yè)素養(yǎng)?的一些心得?。一、誠(chéng)?實(shí)守信誠(chéng)?實(shí)守信，是?做人的基本?準(zhǔn)則。誠(chéng)實(shí)?，就是忠誠(chéng)?老實(shí)，為人?處事以誠(chéng)相?待;守信，?則是信守諾?言，講求信?用。誠(chéng)實(shí)與?守信是相互?聯(lián)系又相互?統(tǒng)一的優(yōu)良?品德，是思?想和行為高?度一致的具?體表現(xiàn)。?二、善于學(xué)?習(xí)，勤于學(xué)?習(xí)我們應(yīng)?該像海綿一?樣，通過(guò)各?種方式學(xué)習(xí)?，向書本學(xué)?習(xí)、向同事?同行學(xué)習(xí)、?向有經(jīng)驗(yàn)的?人學(xué)習(xí)、向?行業(yè)專家學(xué)?習(xí);同時(shí)應(yīng)?該養(yǎng)成計(jì)劃?與總結(jié)的習(xí)?慣，做完一?件事，要善?于發(fā)現(xiàn)執(zhí)行?過(guò)程中的問(wèn)?題，并進(jìn)行?很好的總結(jié)?歸納，將其?提升到理論?與流程的高?度，避免犯?二次錯(cuò)誤。?三、不斷?創(chuàng)新，力量?的源泉一?個(gè)企業(yè)要想?在激勵(lì)的市?場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲?得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?與市場(chǎng)份額?,產(chǎn)品的差?異化與低成?本等競(jìng)爭(zhēng)策?略的實(shí)施,?需要通過(guò)員?工們的持續(xù)?創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)?。一個(gè)員工?要想實(shí)現(xiàn)價(jià)?值增值，最?關(guān)鍵的一點(diǎn)?就是要擁有?與眾不同的?創(chuàng)新能力。?四、高度?的責(zé)任心?什么是責(zé)任??責(zé)任就是?做好份內(nèi)應(yīng)?做的事;責(zé)?任就是沒(méi)有?做好份內(nèi)應(yīng)?做的事，因?而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)?的過(guò)失;責(zé)?任是一個(gè)人?對(duì)自己的所?作所為負(fù)責(zé)?，是對(duì)他人?、對(duì)___?、社會(huì)、國(guó)?家及至整個(gè)?人類承擔(dān)責(zé)?任和履行義?務(wù)的自覺(jué)態(tài)?度。當(dāng)我們?堅(jiān)守責(zé)任時(shí)?，我們就是?在堅(jiān)守最根?本的人生義?務(wù)。放棄了?自己對(duì)社會(huì)?的責(zé)任，就?意味著放棄?了自身在這?個(gè)社會(huì)中更?好生存的機(jī)?會(huì)。我們不?能推卸責(zé)任?，推卸責(zé)任?就意味著我?們失去了實(shí)?現(xiàn)自己價(jià)值?的機(jī)會(huì)。當(dāng)?一個(gè)人能夠?意識(shí)到自己?的責(zé)任時(shí)，?他又在完善?自己的路上?邁出了一大?步。一個(gè)有?責(zé)任感的人?會(huì)給別人一?種信任感，?會(huì)吸引更多?的人與自己?合作。責(zé)任?保證一切，?責(zé)任保證了?信譽(yù)，保證?了服務(wù)、保?證了敬業(yè)、?保證了創(chuàng)造?正是這一切?，保證了企?業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力?。五、高?度執(zhí)行力?所謂執(zhí)行力?，簡(jiǎn)單地說(shuō)?，就是保質(zhì)?保量的完成?自己的工作?和任務(wù)的能?力。企業(yè)管?理專家指出?，一家企業(yè)?的成功，_?__%靠的?是戰(zhàn)略，_?__%靠的?是運(yùn)氣，另?___%靠?的是執(zhí)行力?。可見(jiàn)，執(zhí)?行力是何等?重要，僅有?戰(zhàn)略和運(yùn)氣?是不行的，?必須有強(qiáng)的?執(zhí)行力。?六、優(yōu)雅文?明的舉止禮?儀舉止禮?儀就是人們?在各種社會(huì)?的各種具體?交往中，為?了互相尊重?，在身體姿?態(tài)方面約定?俗成的共同?認(rèn)可的規(guī)范?。（范本）?用優(yōu)美的體?姿表達(dá)禮儀?，比用語(yǔ)言?更讓受禮者?感到真實(shí)、?美好和生動(dòng)?。七、態(tài)?度決定一切?態(tài)度決定?一切，什么?樣的態(tài)度是?受歡迎的??積極的，建?設(shè)性的，欣?賞他人的,?包容的,自?信的,樂(lè)于?助人的等等?，這些構(gòu)成?了一個(gè)有感?染力的環(huán)境?，每個(gè)人都?愿意工作在?這樣的環(huán)境?中，這樣的?環(huán)境使人的?壓力減輕，?也使事情朝?著好的方向?發(fā)展。積極?的態(tài)度就是?樂(lè)觀豁達(dá)，?要有樂(lè)觀平?和的職業(yè)心?理，做好自?己該做的事?情，工作要?主動(dòng)、必須?做到位，盡?自己最大努?力做自己份?外的事情也?是一種收獲?。天長(zhǎng)日久?提高的是自?己，快樂(lè)的?也是自己，?用好的心態(tài)?面對(duì)一切!?八、忠誠(chéng)?度忠誠(chéng)是?員工的立身?之本，是一?個(gè)人必須擁?有的良好品?質(zhì)，是生存?和發(fā)展的重?要能力。忠?誠(chéng)是一種氣?節(jié)，是一種?能力。有忠?誠(chéng)之心，才?會(huì)有獨(dú)特的?人格___?力，才會(huì)擁?有更好的職?業(yè)聲譽(yù)和品?牌形象。忠?誠(chéng)不是一種?純粹的付出?，忠誠(chéng)也會(huì)?有回報(bào)，企?業(yè)并不僅僅?是老板的，?同時(shí)也屬于?員工的。忠?誠(chéng)是企業(yè)的?需要，是老?板的需要，?但更是員工?自己的需要?。作為一名?員工，你必?須忠誠(chéng)才能?立足于職場(chǎng)?，你自己才?是忠誠(chéng)的最?大受益者。?九、注重?細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)?決定成敗，?小事不能小?看，細(xì)節(jié)方?顯___力?。以認(rèn)真的?態(tài)度做好工?作崗位上的?每一件小事?，以責(zé)任心?對(duì)待每個(gè)細(xì)?節(jié)。只有把?小事做好了?，才能在平?凡的崗位上?創(chuàng)造出最大?價(jià)值。我們?在工作中需?要改變心浮?氣躁、淺嘗?輒止的毛病?，注重細(xì)節(jié)?，從小事做?起。在今天?這個(gè)社會(huì)，?幾乎所有的?員工都胸懷?大志，滿腔?抱負(fù)，但是?成功往往都?是從點(diǎn)滴小?事開(kāi)始的，?甚至是從細(xì)?小至微的地?方開(kāi)始。如?果不遵守從?小事做起的?原則，必將?一事無(wú)成。?十、敬業(yè)?什么是敬?業(yè)?敬業(yè)，?就是尊敬、?尊崇自己的?職業(yè)。如果?一個(gè)人以一?種尊敬、虔?誠(chéng)的心靈對(duì)?待職業(yè)，甚?至對(duì)職業(yè)有?一種敬畏的?態(tài)度，他就?已經(jīng)具有敬?業(yè)精神了。?一個(gè)人，如?果沒(méi)有基本?的敬業(yè)精神?，就無(wú)法成?為一個(gè)優(yōu)秀?的人，更難?以擔(dān)當(dāng)大任?。只有把工?作當(dāng)成事業(yè)?來(lái)干，才能?長(zhǎng)久，才能?卓越，對(duì)待?工作不是一?般努力就可?以，而是虔?誠(chéng)，不是盡?力而為，而?應(yīng)全力以赴?。我們每個(gè)?人都有責(zé)任?、有義務(wù)，?責(zé)無(wú)旁貸地?去做好每一?項(xiàng)工作，我?們都應(yīng)該為?工作盡一份?心、出一份?力。近期?，公司__?_員工學(xué)習(xí)?了《員工職?業(yè)素養(yǎng)》，?通過(guò)學(xué)習(xí)，?頗有感受，?現(xiàn)把學(xué)__?_結(jié)如下。?職業(yè)化是?一種工作狀?態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化?、規(guī)范化、?制度化，要?求在合適的?時(shí)間、合適?的地點(diǎn)，用?合適的方式?，說(shuō)合適的?話，做合適?的事。職業(yè)?化包括三方?面的內(nèi)容:?職業(yè)化素養(yǎng)?、職業(yè)化行?為規(guī)范、職?業(yè)化技能。?職業(yè)素養(yǎng)是?職業(yè)化中最?基本的內(nèi)容?之一，它包?含著職業(yè)道?德、職業(yè)意?識(shí)、職業(yè)心?態(tài)三個(gè)方面?的內(nèi)容。當(dāng)?今，職業(yè)化?是一個(gè)國(guó)家?、一個(gè)__?_乃至個(gè)人?的第一競(jìng)爭(zhēng)?力。沒(méi)有職?業(yè)化做基礎(chǔ)?，其他的能?力都是空談?。具備職業(yè)?化的員工對(duì)?一個(gè)公司發(fā)?展極為重要?，甚至關(guān)系?到公司是否?能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，他將為公?司發(fā)展壯大?提供源源不?斷的動(dòng)力，?把企業(yè)不斷?推向新的發(fā)?展階段。將?員工進(jìn)行職?業(yè)化培訓(xùn)，?是企業(yè)發(fā)展?的前提，企?業(yè)沒(méi)有一批?職業(yè)化的員?工隊(duì)伍，很?難在同行中?找到立足點(diǎn)?。美國(guó)最?著名的《哈?佛商業(yè)評(píng)論?》評(píng)出了_?__條職業(yè)?人應(yīng)該遵循?的職業(yè)道德?:誠(chéng)實(shí)、正?直、守信、?忠誠(chéng)、公平?、關(guān)心他人?、尊重他人?、追求卓越?、承擔(dān)責(zé)任?。這些都是?最基本的職?業(yè)化素養(yǎng)。?一個(gè)職業(yè)化?程度高的員?工，他能在?進(jìn)入某個(gè)行?業(yè)、某個(gè)企?業(yè)的較短時(shí)?間內(nèi)，嚴(yán)格?按照行為規(guī)?范來(lái)要求自?己，能讀懂?企業(yè)，認(rèn)同?公司，使自?己的思想、?語(yǔ)言、動(dòng)作?符合自己的?身份并且能?很快地融入?該環(huán)境中。?職業(yè)素養(yǎng)在?工作中體現(xiàn)?為遵守公司?的法律法規(guī)?，嚴(yán)格按照?公司規(guī)章制?度辦事，能?完成公司下?達(dá)的各項(xiàng)任?務(wù)，能較快?的熟悉并掌?握所從事工?作的技能;?在生活中，?則體現(xiàn)在個(gè)?人日常行為?、生活規(guī)律?中。前不?久，我們公?司___員?工打掃現(xiàn)場(chǎng)?中控室的衛(wèi)?生，打掃結(jié)?果是:衛(wèi)生?打掃不徹底?，而在干凈?潔白的墻壁?上留下了兩?個(gè)腳印。通?過(guò)這種行為?，我們可以?看出:1?、該員工沒(méi)?有維護(hù)公共?衛(wèi)生的意識(shí)?。中控室是?化工廠辦公?的地方，不?管在任何情?況下，每個(gè)?員工都有無(wú)?條件的維護(hù)?那里的衛(wèi)生?，該員工沒(méi)?有做到，反?而破壞了那?里的衛(wèi)生，?如果該員工?有維護(hù)公共?衛(wèi)生的意識(shí)?，我相信他?不會(huì)在墻上?留下腳印的?，有可能發(fā)?現(xiàn)有腳印，?還會(huì)試著去?清除。2?、不尊重他?人的勞動(dòng)果?實(shí)。墻壁粉?刷好，那是?工人經(jīng)過(guò)好?幾道工序辛?辛苦苦才能?做好的，他?的這一腳，?抹殺了工人?的勞動(dòng)果實(shí)?，這是一種?自我踐踏的?表現(xiàn)，是對(duì)?自己人格的?侮辱。3?、不敢承擔(dān)?責(zé)任。該員?工往墻上踢?了一腳，這?是人人__?_的行為，?按理說(shuō)，應(yīng)?該受到相應(yīng)?的處罰，而?該員工沒(méi)有?勇氣承擔(dān)自?己的行為所?帶來(lái)的后果?，而是選擇?了沉默，這?是一種令人?討厭的沉默?。總的來(lái)?說(shuō)，這個(gè)員?工的職業(yè)素?養(yǎng)低，自己?的行為沒(méi)有?符合自己的?身份，對(duì)自?己的行為也?沒(méi)有起碼的?規(guī)范，這是?一個(gè)職業(yè)素?養(yǎng)不合格的?員工。職?業(yè)素養(yǎng)對(duì)一?個(gè)員工來(lái)說(shuō)?是非常重要?的，它關(guān)系?了員工未來(lái)?的發(fā)展方向?和空間，對(duì)?員工的晉升?起到重要的?作用，在以?后的工作和?學(xué)習(xí)中，我?會(huì)努力學(xué)習(xí)?這方面的知?識(shí)，爭(zhēng)取做?一名優(yōu)秀的?員工。員?工職業(yè)素質(zhì)?自我總結(jié)【?二】中職?畢業(yè)生一般?都希望在較?短的時(shí)間就?能找到適合?自己、服務(wù)?社會(huì)的理想?工作，這就?要求中職生?要了解社會(huì)?現(xiàn)狀，尊重?客觀規(guī)律，?擇業(yè)前要對(duì)?自身素質(zhì)進(jìn)?行一次徹底?的了解和評(píng)?價(jià)，對(duì)自己?的專業(yè)特長(zhǎng)?、興趣愛(ài)好?、為人處世?的能力以及?個(gè)人的理想?志愿等做一?次全面充分?的分析，對(duì)?自己將來(lái)的?事業(yè)發(fā)展有?一個(gè)確切的?定位。同時(shí)?，也要根據(jù)?社會(huì)對(duì)人才?的基本要求?塑造自己。?這樣，才能?使自己在人?才市場(chǎng)中有?的放矢，在?競(jìng)爭(zhēng)中處于?不敗之地。?一般來(lái)說(shuō)，?中職時(shí)代的?自我評(píng)價(jià)包?括一般素質(zhì)?評(píng)價(jià)和職業(yè)?素質(zhì)評(píng)價(jià)等?。一、素?質(zhì)素質(zhì)是?指人的生理?上原來(lái)的特?點(diǎn)，是人們?完成某類活?動(dòng)所必需的?主觀條件和?內(nèi)在依據(jù)。?素質(zhì)的內(nèi)容?包括思想品?德素質(zhì)、生?理素質(zhì)、心?理素質(zhì)、科?學(xué)文化素質(zhì)?和審美素質(zhì)?等。二、?職業(yè)素質(zhì)?它是從事專?門工作的人?自身所具備?的條件。每?個(gè)勞動(dòng)者，?無(wú)論從事何?種職業(yè)都必?須具備一定?的思想品德?素質(zhì)、生理?素質(zhì)、心理?素質(zhì)、科學(xué)?文化素質(zhì)和?審美素質(zhì)等?，但不同職?業(yè)對(duì)以上五?種素質(zhì)的要?求是不同的?。人對(duì)職業(yè)?的適應(yīng)與不?適應(yīng)，主要?取決于人的?職業(yè)素質(zhì)是?否達(dá)到了職?業(yè)對(duì)人的要?求，不同的?職業(yè)對(duì)人的?要求就是對(duì)?人的適應(yīng)力?的特殊要求?，也就是對(duì)?其素質(zhì)優(yōu)勢(shì)?的特殊要求?。如果缺乏?素質(zhì)優(yōu)勢(shì)作?基礎(chǔ)，即使?職業(yè)崗位給?人提供的條?件再好，也?無(wú)濟(jì)于事。?三、自我?評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?，是對(duì)人或?事物的作用?或價(jià)值的衡?量，是對(duì)客?觀對(duì)象的主?觀認(rèn)識(shí)過(guò)程?。對(duì)自身的?客觀評(píng)價(jià)，?是中職生以?自我為客觀?對(duì)象，對(duì)自?我認(rèn)識(shí)過(guò)程?。中職生在?擇業(yè)時(shí)的自?我評(píng)價(jià)往往?會(huì)受到擇業(yè)?觀念的影響?，因此，中?職在進(jìn)行自?我評(píng)價(jià)時(shí)要?處理好主客?觀統(tǒng)一的問(wèn)?題。1、?自我評(píng)價(jià)的?內(nèi)容就中職?生擇業(yè)而言?，除了對(duì)自?己一般素質(zhì)?的評(píng)價(jià)外，?對(duì)自己職業(yè)?素質(zhì)的評(píng)價(jià)?通常包括對(duì)?所選擇職業(yè)?的體力傾向?、能力和個(gè)?性等內(nèi)容進(jìn)?行評(píng)價(jià)。?2、自我評(píng)?價(jià)遵循的原?則自我評(píng)價(jià)?是建立在自?我觀察、自?我分析基礎(chǔ)?上的，對(duì)自?我素質(zhì)的全?面評(píng)估。就?原則而言，?正確的自我?評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注?意掌握:?(1)客觀?性原則對(duì)自?己進(jìn)行觀察?、分析、評(píng)?價(jià)要以客觀?事實(shí)為基礎(chǔ)?和依據(jù)。不?客觀的評(píng)價(jià)?就是過(guò)高或?過(guò)低的評(píng)價(jià)?。過(guò)高會(huì)使?自己脫離現(xiàn)?實(shí)，過(guò)低又?往往會(huì)忽視?自己的長(zhǎng)處?，使自己缺?乏自信，過(guò)?于自卑。?(2)全面?性原則自我?評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)全?面，既要看?到自己的優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處，?又要看自己?的缺點(diǎn)和不?足。既要看?到自己某一?方面的特殊?素質(zhì)，又要?看到自己全?面整體因素?。反之，任?何一種片面?、孤立、不?分主次的自?我評(píng)價(jià)都是?不全面的。?(3)發(fā)?展性原則自?我評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)?以發(fā)展變化?的眼光看待?自己的現(xiàn)實(shí)?素質(zhì)，作出?客觀、全面?的評(píng)價(jià)，而?且應(yīng)當(dāng)著眼?于未來(lái)發(fā)展?變化，預(yù)見(jiàn)?自己將來(lái)的?發(fā)展?jié)摿?前景。3?、評(píng)價(jià)的基?本途徑主要?包括:自己?與自己的比?較，自己與?他人的比較?，自己與自?己行為結(jié)果?的比較，自?己與社會(huì)需?求之間的比?較。4、?評(píng)價(jià)的方法?主要包括自?我分析、聽(tīng)?取他人的評(píng)?價(jià)、進(jìn)行心?理測(cè)試等。?作為處于擇?業(yè)期間的中?職生來(lái)說(shuō)，?應(yīng)當(dāng)注意使?用正確的自?我評(píng)價(jià)方法?。既要重視?反省，又要?廣泛聽(tīng)取他?人的評(píng)價(jià);?既要重視心?理測(cè)量結(jié)果?的重要參照?作用，又不?應(yīng)對(duì)其迷信?。總之，?不論采取何?種方法，都?要注意相互?之間的參照?和綜合，這?樣才有利于?對(duì)自己做出?準(zhǔn)確、全面?的自我評(píng)價(jià)?。員工職?業(yè)素質(zhì)自我?總結(jié)【三】?就業(yè)決策?與職業(yè)選擇?一、就業(yè)?是人生中的?一項(xiàng)重要選?擇所謂就?業(yè)決策，是?指中職畢業(yè)?生為實(shí)現(xiàn)個(gè)?人理想而進(jìn)?行職業(yè)取舍?的過(guò)程，是?中職生在擇?業(yè)過(guò)程中做?出生選擇的?一個(gè)重要環(huán)?節(jié)。因此，?對(duì)每一個(gè)畢?業(yè)生來(lái)說(shuō)，?了解就業(yè)決?策知識(shí)，培?養(yǎng)和掌握科?學(xué)的就業(yè)決?策能力和技?巧，在職業(yè)?選擇過(guò)程中?將會(huì)事半功?倍，否則就?會(huì)多走彎路?，影響擇業(yè)?目標(biāo)的順利?實(shí)現(xiàn)。二?、影響中職?生就業(yè)決策?的因素1?、政策因素?的影響不同?時(shí)期的就業(yè)?政策，體現(xiàn)?著不同時(shí)期?社會(huì)的需要?，是人才資?源配置的具?體準(zhǔn)則，也?是畢業(yè)生就?業(yè)過(guò)程中所?遵循的基本?規(guī)范。（范?本）我國(guó)畢?業(yè)生就業(yè)制?度的改革，?總的來(lái)說(shuō)基?本經(jīng)歷了“?統(tǒng)包統(tǒng)配”?和“雙向選?擇、___?”兩個(gè)階段?。___從?本質(zhì)上說(shuō)仍?然是雙向選?擇的體現(xiàn)，?而不是擇業(yè)?者的一廂情?愿或隨心所?欲。比如:?地區(qū)和城市?的人才政策?、用人單位?的人才制度?等都將對(duì)畢?業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)?生重要的制?約作用。?2、經(jīng)濟(jì)因?素的影響首?先，區(qū)域性?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的?不平衡，經(jīng)?濟(jì)發(fā)展速度?快的地區(qū)往?往會(huì)成為中?職生擇業(yè)的?熱點(diǎn)。另外?，從職業(yè)的?特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，?經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?促進(jìn)了社會(huì)?職業(yè)門類的?增加和分化?，職業(yè)的專?業(yè)性越來(lái)越?強(qiáng)。同時(shí)，?職業(yè)開(kāi)始向?多元化方向?發(fā)展，職業(yè)?不再有相對(duì)?固定的范圍?。3、教?育因素的影?響社會(huì)上一?切的教育活?動(dòng)都會(huì)對(duì)教?育產(chǎn)生某種?積極的或消?極的影響。?這些教育因?素包括:家?庭教育、中?職前教育和?中職教育等?，另外社會(huì)?教育和自我?教育也會(huì)對(duì)?中職生擇業(yè)?決策造成影?響。我們應(yīng)?當(dāng)認(rèn)識(shí)到中?職生所受到?的不同階段?的教育具有?互補(bǔ)性。各?種教育內(nèi)容?的相互交叉?和滲透，可?以促進(jìn)中職?生整體素質(zhì)?的提高。因?此，中職生?應(yīng)當(dāng)自覺(jué)認(rèn)?識(shí)自己成長(zhǎng)?的環(huán)境與受?教育的條件?對(duì)個(gè)性形成?的影響，并?通過(guò)主觀努?力，改變自?身不利因素?，全面提高?素質(zhì)，為求?職擇業(yè)創(chuàng)造?更加有利的?條件。4?、社會(huì)因素?的影響影響?中職生擇業(yè)?的社會(huì)因素?一般包括:?社會(huì)價(jià)值觀?，家庭意見(jiàn)?、傳統(tǒng)觀念?等。身處市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件?下的中職生?，雖然在擇?業(yè)問(wèn)題上受?社會(huì)因素影?響較多，但?應(yīng)確立起主?體意識(shí)，養(yǎng)?成科學(xué)的思?維方式，對(duì)?自身?xiàng)l件和?社會(huì)需求作?出明智的判?斷，擺脫對(duì)?父母的依賴?關(guān)系，逐漸?樹(shù)立自主、?自立、自助?等適應(yīng)市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)的新觀?念。三、?職業(yè)的選擇?中職生通?過(guò)自我評(píng)估?、職業(yè)素質(zhì)?的評(píng)估，認(rèn)?識(shí)自己、分?析形勢(shì)，形?成就業(yè)決策?，做出自己?的職業(yè)選擇?。在職業(yè)選?擇中要做到?:1、_?__所謂_?__，狹義?上是指“專?業(yè)對(duì)口”，?廣義上則是?指畢業(yè)生無(wú)?論從事何種?類型的職業(yè)?，其工作性?質(zhì)與所學(xué)專?業(yè)有密切的?聯(lián)系。可以?是本專業(yè)范