0~6歲兒童敏感期【0歲-2歲半】L視里:敏感期:剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。不要錯過寶寶眼睛受光的敏感期.2.口的敏感期：包括川口進展的味覺和觸覺的過程。一般是在o—T歲消滅。川口感覺事4生疏事物，不斷練習使用牙齒，使用舌頭。據觀看，兒童敏感期被延誤后，有的敏感期由于孩子年齡大而不會再消滅，但有的敏感期卻總要消滅，如口腔敏感期。3.聽方敏感期：寵愛處在有聲音的環境中。.手的敏感期：寵愛抓東西，用手探究環境，生疏世界。手的敏感期到來時，有一個抓的過程：一把抓，三指抓，二指抓。八九個月的幼兒格外寵愛抓捏軟的物體，手的活動不只是簡潔的動作，而是有著智性的目標.空間敏感期：一般是在1歲前消滅。寵愛探究空間，最早表現為爬，抓，移動物體等，稍大一點則寵愛爬高，旋轉，扔東西等。彈力球是幼兒最初探究空間的最好東西。.細小事物敏感期：對微小而精巧的東西感興趣。.秩序敏感期：急迫需要并保護?個準確且有秩序的環境。.仿照敏感期：最早表現為仿照一個詞，或一應一答，重復進展，也仿照動作。.自我意識敏感期：表現為咬人，打人，說不等。.執拗的敏感期：可能源于秩序感，解決兒童的執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。.玩水，玩沙敏感期：水，沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最猛烈。.審美和完善敏感期：要求食物或用具必需完整。追求完善的敏感期一般消滅在執拗敏感期之后。理解孩子細膩，追求完善的心，把孩子的要求當作關乎成長，關乎品質形成的一次時機，認直夫體察每一次不滿，并盡量用適當的方式幫助孩子。.走的敏感期：走的敏感期大約從7個月消滅。上下坡是每個孩子都有的重要敏感期，息走的敏感期的曲取表現c攀爬樓梯的前庸期一般在一為左右消滅C.音樂的敏感期：呈現出螺旋狀進展過程，最早的幼兒寵愛節奏，2歲時就能把握好節奏，到了3,4歲時:兒童對簡潔而重復的旋律開頭感興趣，5,6歲時:開頭能選擇自己寵愛的潛樂并自發用動作表達旋律較為簡潔的音樂，6到8歲時，兒童已經能體驗音樂帶給他們的驚奇感受.某些孩孑會為些涌淚.或是深澤曲駐在音果中..語言敏感期：-全部的孩子都有問為什么的時期。每一個為什么引導一個因果關系，成串的為什么引導一個因果鏈條，因果關系是一種規律關系，當兒童用語言探究規律關系時，就發出了一連串的“為什么”。“為什么”也是孩子語言敏感期的一種表現，在一個個為什么面前，教師確定要做出正確，簡潔的答復。在日常語言建設的敏感期，兒童仿照口語，練習口語，感覺語言的音韻，不斷重復使用語言，這是兒童學習語言的方式。家長和教師確定要f意自己的口族語言，要說文明的，標準的，準確的.富有美感的口的敏感期“身份確定的敏感期”：-一般在兩歲左右消滅，崇拜神，熱切地生疏神，搜集神的故事，想像神，進一步夸大和設想，期望神有現實中消滅，想像自己和神在一起，自己僦是神。這稱為神游。兒童無法將想像和現實分開。成長在強權中兒童會崇拜強大的，有暴力的神，這有點像人格替換，借助強大的神去面對強大的父母和教師，那些生長在平和環境中的節子，會寵愛才智和秀麗的神。兒童會通過吸引自己的寵愛的偶像的人格特點，來建構自己的人忖狀態，并最終形成自我。我們要和孩子一起度過人類的童話期，幫他走向成人。【依據蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀看與爭論，可以歸納出以下九種】【語言敏感期（0至6歲）：嬰兒開頭注視大人說話的嘴形，并發出牙牙學語聲時，就開頭了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能簡潔的學會母語，正由于幼1具有自然所蜴予的語言敏感力。因此，假設孩了?在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩了?至醫院檢查是否有先天障礙。語言力氣影響孩子的表達力氣，因此，父母應常常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達力氣，為日后的人際關系奠定良好根底。.秩序敏感期（2至4歲）：孩『需要一個有秩序的環境來幫助他生疏事物、生疏環境。一旦他所生疏的環境消逝，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀看中，覺察孩子會因無法適應環境而可怕、哭泣，甚至大發脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現在對挨次性、生活習慣、全部物的要求上，蒙特梭利認為假設成人未能供給一個有序的環境，孩子便“沒有一個根底以建立起對各種關系的知覺。”當孩子從環境!逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。.感官做感期（0至64）：孩干從誕生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來生疏環境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的I■吸取性心智」吸取周遭事物；三?六歲則更能具體的透過感官分析、推斷環境里的事物。因此蒙特梭利設計了很多感官教具，比方：聽覺簡、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智能。您也可以在家中預備多樣的感1教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周遭事物。尤其當孩子布滿探究欲望時。只要是:具危急性或不侵害他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。.對微小事物感興趣的勘感期（L5至4歲），勞碌的大人常會正視罔酒環境中的微小生物.但是孩子卻常能捕獲到個中的驚奇。因此，假設您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細d圖案產生興趣，正是您培育孩子具有鉗細靡遺、綜理密微習性的好時機。.動作敏感期（0至_6歲）：兩嵐的孩壬已經■會走路，最是活潑好動的時期.父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、嫻熟，并幫助左、右腦均衡進展。除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的微小動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的進展。敏感期（2.5至6歲）：兩歲半的孩羊漸漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、劇體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活標準、日常禮節，使其日后能遵守社會標準，擁有自律的生活。7.書寫敏感期期K至4.5歲）閱讀敏感期（4-5至5.5歲孩子的書寫與閱讀力氣雖然較i但假設孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充分的學習，其書寫、閱讀力氣便會自然產生。此時，父母可多項選擇擇讀物。布置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。外安化敏感期（6至9-歲）：-蒙特梭利指出緲曲去化學習的興趣，萌芽于三歲：但-到子式?九歲則消滅想探究事物的猛烈需求，因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的UI地，預備凈受大量的文化播種。”成人可在此時供給豐富的文化信息，以外鄉文化為根底，延展至關懷世界的大胸懷。敏感期是自然蜴予幼兒的生命助力，彳廢設?敏感期的內在需求受到阻礙而無法進展舒，就會喪失學習的最正確時機，日后假設想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助孩子更完善的成長。正是成人的職責。以下幾點建議，可以幫助父母準時把握孩子的敏感期：七敬重孩子為有力氣的個體L孩子是具有力氣的天生學習者；他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為“更有力氣”的個體，這是父母首要轉變的觀念。.細心觀看敏感期的消滅：每個孩子的敏感期消滅時間并不一樣，因此成人必需以客觀的態度細心觀看孩子的內在需求和個別特質。.布置豐富的學習環境：當成人觀看到孩子的某項敏感期消滅時，應盡力為孩子預備二個滿足他成長需求的環境。.鼓舞孩子自由探究、勇敢嘗試：當孩子獲得了敬重與信任后，就會在環境中白由探究、嘗試。.適時幫助而不干預：當孩子熱中于有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自己做，避開干預。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以幫助、指導。從。?1周歲這一年是變化極大的一年，應區分為下面4個階段進展不同的開發訓練。【0?3個月】：①父母應多花點心思讓嬰兒四周的環境布滿秀麗的顏色，在床鋪四周掛些秀麗的圖畫，擺些顏色光明的玩具、盆栽等加以裝飾。②從誕生開頭，父母在培育過程中要盡量多對他說話，不要認為嬰兒聽不懂就不對他講話，方常對嬰兒說話有助于他提『理解語言，學會說話。③要對嬰兒開頭動作方面的訓練，讓嬰兒用手握住母親的手指，從誕生后就開頭訓練握力。④嬰兒俯臥時，訓練嬰兒抬頭，讓嬰兒抬起臉部觀看前面的東西，下巴也能短時離床，雙肩也能抬起來。⑤在俯臥訓練抬頭的同時，用手抵住嬰兒的足底練習爬行。⑥近幾年很多醫院開展的嬰兒游泳對嬰兒智力發育也很有好處，由于嬰兒游泳這一簡潔動作是在大腦支配下完成的，在游泳的過程中也會提高大腦的功能，表現為大腦對外界環境的反響力氣快，料力發?有好a[4B個月】：①嬰兒處于爬行階段，還不會自己用手腳的力氣把身體支撐起來。這個時期父母要讓嬰兒多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告知嬰兒物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認知進展過程大人摞前.②盡量增加嬰兒用手抓東西的力氣，讓他可以用手握住或觸摸接觸各種不同的東西，如絲縱是*，布，緞王一&綿筆筆③動作方面可讓嬰兒趴著，連續訓練他抬頭，只是時間可以更長些，訓練時家長可以站在孩子頭前與他講話.他著壬前臂老槨金身一胳胸部抬起④還可讓孩子學習由仰臥翻至側臥，然后再翻至俯臥，可將玩具放在孩子的一側但他伸手夠不著處，他會為夠取玩具先翻倒，伸手用勁也夠不著時，全身再用勁就會變成俯臥，常常翻滾有助于肌肉關節綜合力氣的進展.【7?10個月】-；①嬰兒開頭會用四肢匍匐前進。家長可讓嬰兒把玩自己的手指頭，給他紙張讓他學習撕紙，捫東西放在嬰兒手能拿到的地方，讓他伸手抓.②嬰兒吸吮自己的手指時，家長不要馬上阻擋他，由于這表示嬰兒已經進入的成長階段，已”有自己將東西送進嘴里的力氣.③讓嬰兒盡量爬行，腹部漸漸高開床面，并用手臂轉圈或后退，讓他盡量自由地爬來爬去。爬行能夠促進肌肉系統的發育及運動調整機能，而不宜太早使用學步車。由于通過比照覺察，”過爬行的孩子其閱■讀和圖像思維力氣柱好V④讓孩子練習用手抓小積木，訓?練他用拇指和其他手指協作抓，每n練習數次u【11?12個月】：①嬰兒處于扶走時期。教他生疏實物、圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓他選擇、指認,同時教他仿照說知名稱來。②教嬰兒玩簡潔的玩具，積存木，將玩具全部用手帕蓋起來，看看他會怎么做；或將玩具蓋起來，只露出一小局部，再將玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反響。③開頭時可以讓嬰兒扶物站里逐步訓練他扶著椅子或推車邁步。④這個時期最重要的還是要留意語言的學習，要引導嬰兒讓他仿照媽媽所說的話。讓孩子學習用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等稱呼四周生疏的人。【1?2周歲】盡量引導孩子說話.家長盡量少用“不行以”：此時的孩子寵愛嘗試去做各種事情，家長千萬留意不要一味以“不行以”來制止孩子的行為。假設家長這樣做，孩子將會變得格外消極，無法建立自信念。只有當孩子所做的事具有危急性，或對孩子性格的形成會有極不良的影響時，才說“不可以"。.給孩子玩具的方法：家長給孩子的玩具必需是孩子能從中學到某些東西的玩具，例如可以進展想象、訓練發聲等的玩具；不要一次給孩子太多玩具，會使孩子精神不集中，而無法培育出留意力集中和性情穩定的孩子；家長應和孩子一起玩，以幫助其才智的增長。.家長要盡量多跟孩子說話：這個時期的孩子在語言理解方面會有極快速的發育，對家長所說的話的理解力急速增加，但這需要家長在日常生活中盡量引導孩了?說話，并教給他正確的語言。.文字的閱讀：為寶寶讀故事情節簡潔的圖畫書一一進展語言力氣，擴大詞匯量，進展寶寶的情感。寶寶在這個階段的詞匯量應從2?3個擴大到250個左右。每天和寶寶一起閱讀半小時，假設寶寶對書上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動，讓寶寶在口頭語言與文學所代夫的竟WDlTH建立告己聯系△【2?3周歲】標準語言親聽文字.把*作為孩子每天的功課：對「2周歲孩子應把*當作每天的固定課程，這是造就優秀大眄的第一步，也是獲得衰弱身體的第一步。但是，僅僅在平地.上走還不夠，走坡道、過獨木桿、上釗瀚■源只腳并攏在一起跳」^到1陵也是格處必要的.接觸正確的語言：在這一時期，家長必需盡可能地用標準的語言對孩子說話，不能用嬰兒語言對孩子說話■一給.孩壬多買」些圖書.由家長念給他聽.并且給他們念詩歌一講故事.34：孩子親近文字：為了讓孩子寵愛上文字，家長可以有意讓孩子留意到書的封底、商品的標簽上印著的文字，并把字的讀音教給他；或者一邊*一邊讓他留意商店招牌上的字、汽車牌號上面的字和數字等。孩子學會一個字后，可以讓他從書和報紙中找出這個字來，這樣，他對文字的興趣會增加.技能的訓練：2周歲孩子格外迫切地期望自己來做好自己的事情，像洗手、系鞋帶、扣扣子之類的事情，父母只要急躁地把正確的做法教給孩子就行了，即使要花去相當多的時間，也應當讓孩子自己去做。孩子會布滿興趣地學習，并且對學習任務完成得很好，這樣不僅使他的愿里得到了滿足，而且會使他對白己做這件事情的力氣產生白信周歲】「培育規律思維和留意力.多給孩子念圖畫書和說話：家長必需留意在日常生活中盡量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清楚的語言對他們說話，使他們能夠由此產生規律性的思維。除了對孩子說話，父母還應多給他念圖畫書。要提高孩子的語言力氣，培育他對文字的興趣，使他自發鼠產牛想讀書的愿望，念圖畫書是最好的。.單純的玩耍不利于孩子的成長：由于嬰幼兒時期是大腦發育的其次個頂峰期，假設外界賜予發育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發育更快更好，另一方面大腦優秀的組織構造利功能又會反過來作為其智能發育的根底，表現為孩子的高智能。假設孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發育的這個頂峰時期，由此導致孩子將來的智能達不到應有的程度。3.重視家庭對孩子留意力的影響：在家里，要留意制造良好的學習、生活環境，避開分散孩子的留意力。家長無論是教孩子整理、放置物件，或是使用各種勞開工具，都要提出具體的要求，并且賜予具體的指導，使他做事有始有終，做出結果。.在玩耍中培育孩子的留意力：玩耍是孩子們最寵愛的一種活動。玩耍不僅可以寓教于樂，讓孩子在玩耍中不知不覺獲得智能的開發，還可以通過家長的參與，增進親子關系。就培育孩子的留意力而言，玩耍也是一個很好的方法。"?5周歲】閱讀和表達數字和方位L鼓舞孩子自己看書：家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓舞孩子自己看書。同時還可為孩子供給一些閱讀材料，如報紙上的廣告，上面有不少的生字和內容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓舞他們給更小的孩子講故事。.為孩子供給多種藝術體驗：讓孩子玩生面團和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時，迓可教會他混合不同的顏色，產生的顏色，同時激發他對顏色的奇異和好感。.樹立孩子數字和方位的概念：把看到的各種東西分類并計數，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到