《聲聲慢（尋尋覓覓）

》

宋·李清照

大學語文《聲聲慢（尋尋覓覓）》

宋·李清照

大學語文目的要求：大學語文了解中國文學史上杰出女詞人李清照的生平和文學創作基本情況。結合作者的一生遭遇和晚年處境，來理解作品表達的愁苦心情。仔細分析這首詞高超的藝術手法。深入體味作品豐富的美學意蘊，進而提高閱讀鑒賞的水平。目的要求：大學語文了解中國文學史上杰出女詞人李清照的生平和主要內容：大學語文1.李清照生平及文學創作；2.《聲聲慢》詞作內容點讀；3.《聲聲慢》詞的藝術特色。主要內容：大學語文1.李清照生平及文學創作；一、李清照生平及創作大學語文

李清照（1084—約1151），號易安居士，濟南（今屬山東）人。有《漱玉詞》。李清照的父親李格非是學者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。她的生平和創作，以宋朝王室南渡為界，大致可分為前后兩期。一、李清照生平及創作大學語文李清照（1084—約11

（一）南渡之前（富家小姐生活）

1、待字閨中，初露文才大學語文[點絳唇]

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首,卻把青梅嗅。（一）南渡之前（富家小姐生活）大學語文[點絳唇]——宋·

王灼《碧雞漫志》大學語文

（李清照）自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩，在士大夫中已不多得；若本朝婦人，當推文采第一?！巍ね踝啤侗屉u漫志》大學語文（李清照）2、戀愛幸福，婚姻美滿大學語文

余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂，指堆積書史，言某事在某卷第幾頁第幾行，以中否勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。

——李清照《金石錄后序》2、戀愛幸福，婚姻美滿大學語文余性偶強記，每飯罷，坐（二）南渡之后（經歷三大磨難）1、身心顛沛流離的逃亡。大學語文

艱難困苦的流浪生活和夫妻二人花費半生心血積聚起來的大量珍貴古籍、文物，遭到毀壞、盜竊的慘痛經歷使得李清照的身心忍受著痛苦的煎熬。

（二）南渡之后（經歷三大磨難）1、身心顛沛流離的逃亡。大學語2、再婚又離婚的痛苦。大學語文

改嫁張汝舟的失敗令李清照對愛情絕望。她原本是準備再攀愛峰的，但可惜她沒有翻過這道山梁，這是一個悲劇。2、再婚又離婚的痛苦。大學語文改嫁張汝舟的失敗令李清3、超越時空的孤獨。大學語文

感情生活的痛苦和對國家民族的憂心，已將她推入深深的苦海，她像一葉孤舟在風浪中無助地飄搖。3、超越時空的孤獨。大學語文感情生活的痛苦和對二、《聲聲慢》作品點讀大學語文

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

聽朗誦二、《聲聲慢》作品點讀大學語文尋尋覓覓，冷冷清清，凄大學語文“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”開首以十四個疊字喝起，奇思妙筆，千古絕句，冠領全篇。

“乍暖還寒時候，最難將息。”

寫氣候，著眼忽冷忽熱、反常多變；寫心情，著眼煩悶難熬。大學語文“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”“乍暖還寒時候大學語文“三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急！”上句寫喝酒，是借酒澆愁；下句寫秋風，是秋、愁一體?！把氵^也，正傷心，卻是舊時相識?！?/p>

聞聲望雁，是詩人尋求感情的寄托。而寄托不得排遣就更加使她傷心。大學語文“三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急！”“雁過也，正傷心大學語文“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”

黃花滿地，是深秋殘景，不言情，情自生。這里明寫花，暗寫人，是自喻?！笆刂皟?，獨自怎生得黑！”

守窗獨坐，是一個特寫鏡頭，使人想見詞人麻木癡楞、魂不守舍的神情。大學語文“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”“守著窗兒，大學語文“梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴?！比鋵懢埃秩颈瘺鰵夥?。這是撩人傷感的典型景象?！斑@次第，怎一個愁字了得!”

這是愁云彌漫天地、苦情到了極限、人生到了絕境所發出的一聲撕肝裂膽的哀嘆。大學語文“梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。”“這次第，怎一個大學語文三、《聲聲慢》藝術特色分析

大學語文三、《聲聲慢》藝術特色分析（一）意境的營造（從藝術構思角度看）大學語文

《聲聲慢》為我們營造了凄美感人的藝術至境。

“詞以境界為最上?！?/p>

“故能寫真景物、真感情者，謂之有境界?！?/p>

——近代·王國維《人間詞話》（一）意境的營造（從藝術構思角度看）大學語文《聲聲慢》1、真景真情的以小見大大學語文“小”字怎么理解？《聲聲慢》中寫的是詞人眼前的景物和一時的心境，可以說這是個“小”字。

作品令人想到了詞人的一生，甚至感到了時代的氣息，也就是我們所說的“大”字?！按蟆弊衷趺蠢斫?？1、真景真情的以小見大大學語文“小”字怎么理解？《聲大學語文黃昏的意象：“乍暖還寒時候”某個“黃昏”——客觀景物的描繪；人生的“黃昏”——作者暮年的自身哀嘆；王朝（時代）的“黃昏”——真實的時代象征。大學語文黃昏的意象：“乍暖還寒時候”某個“黃昏”——客觀景2、有意消愁愁更愁的凄美境界大學語文“尋尋覓覓”四字如何理解?

“尋尋覓覓”是下意識舉動，是由于作者內心孤獨、痛苦、煩悶到了難以自持的程度，不自覺地在尋找出路，尋求排解。這是一種情感心理活動的天然傾向，是自趨平衡的普遍規律。2、有意消愁愁更愁的凄美境界大學語文“尋尋覓覓”四字如何理解（二）愁情的表達（從借景抒情方面看）1、選景的眼光精準。

大學語文淡酒、急風、

秋雁、殘菊、

梧桐、細雨。（二）愁情的表達（從借景抒情方面看）1、選景的眼光精準。大2、用景的方式獨到。大學語文寫氣候——“乍暖還寒”；

寫喝酒——“三杯兩盞”；寫秋雁——

“舊時相識”；寫菊花——

“滿地堆積”；寫秋雨——梧桐更兼細雨。2、用景的方式獨到。大學語文寫氣候——“乍暖還寒”；（三）技法的運用

大學語文

“蓋詩文分平側，而歌詞分五音，又分六律，又分清濁輕重。且如近世所謂《聲聲慢》、《雨中花》、《喜遷鶯》，既押平聲韻，又押入聲韻。”

——

李清照《論詞》（三）技法的運用大學語文“蓋詩文分平側，而歌詞分1、疊詞的運用（開篇十四個字）大學語文（1）就這三句的本身含義來看。

因尋覓而冷清，進而凄慘，由外而內，由淺入深，合乎心理生發進程。有人物，見環境，重心情，三位一體，獨自成章。1、疊詞的運用（開篇十四個字）大學語文（1）就這三句的本身含（2）從統攝全篇的角度看。

大學語文

舉動、環境、心情三者，是構成全詞而且貫徹始終的三條線，三者互為因果，回旋往復；三條線扭結一體，層層推進，也是全詞的總綱。

（2）從統攝全篇的角度看。大學語文舉動、環境（3）從疊字本身的作用看

大學語文

同字重疊增加了時間感、空間感、動態感、層進感。感情由弱到強，不斷加劇，強化了詞人心情痛苦的程度。（3）從疊字本身的作用看大學語文同字重疊增加了時間（4）從聲調與感情的關系看

大學語文

十四個字平起仄落，節奏由緩而促，由疏至密，正體現了詞人凄苦之情的逐步升華，不斷加深，與全詞的感情節律完全諧和一致。（4）從聲調與感情的關系看大學語文十四個字平起仄落2、反問句的運用大學語文

從全詞感情流程上看，四個反問句有力度，有余音。穿插在平穩的陳述句中，如浪滔的峰頂，大大增加了全詞迭宕起伏的激蕩聲色。

2、反問句的運用大學語文從全詞感情流程上看，四3、口語的運用

大學語文

這是一種寓深于淺、寓難于易、平中見奇、運重若輕的藝術至境，這標志著李清照晚年的填詞藝術達到了爐火純青的地步。3、口語的運用大學語文這是一種寓深于淺、寓小結

大學語文

李清照憑著極高的藝術天賦，將漫天愁緒抽絲剝繭般地進行了細細地紡織，化愁為美，于艾怨纏綿之中有執著堅韌的陽剛之氣，雖為說愁，實為寫真情大志，所以才耐得人百年千年地讀下去。小結大學語文李清照憑著極高的藝術天賦，將漫大學語文

“她是獨創一格的，她是獨立于一群詞人之中的。她不受別的詞人的什么影響，別的詞人也似乎受不到她的什么影響。她是太高絕一時了，庸才作家是絕不能追得上的?！?/p>

——鄭振鐸《插圖本中國文學史》大學語文“她是獨創一格的，她是獨立于一群詞人之中的大學語文“到手的東西丟失了，它們同樣從記憶中丟失了；失去的東西現在卻保存在記憶里。這就是記憶的本性，……”——斯蒂芬·歐文《追憶》大學語文“到手的東西丟失了，它們同樣從記憶課程作業：大學語文1、有人說這首詞中“晚來風急”一句應改為“曉來風急”，你以為如何？為什么？

2、運用本課所學的知識，閱讀一首李清照的其他詞作，并寫一篇1000字左右的鑒賞文章。

3、背誦這首詞。課程作業：大學語文1、有人說這首詞中“晚來風急”一句應改研修書目：大學語文1、王仲聞《李清照集校注》；2、徐培均《李清照集校箋》；3、〔美〕斯蒂芬·

歐文《追憶》；4、龍榆生《漱玉詞敘論》；5、陳祖美《李清照評傳》。研修書目：大學語文1、王仲聞《李清照集校注》；《聲聲慢（尋尋覓覓）

》

宋·李清照

大學語文《聲聲慢（尋尋覓覓）》

宋·李清照

大學語文目的要求：大學語文了解中國文學史上杰出女詞人李清照的生平和文學創作基本情況。結合作者的一生遭遇和晚年處境，來理解作品表達的愁苦心情。仔細分析這首詞高超的藝術手法。深入體味作品豐富的美學意蘊，進而提高閱讀鑒賞的水平。目的要求：大學語文了解中國文學史上杰出女詞人李清照的生平和主要內容：大學語文1.李清照生平及文學創作；2.《聲聲慢》詞作內容點讀；3.《聲聲慢》詞的藝術特色。主要內容：大學語文1.李清照生平及文學創作；一、李清照生平及創作大學語文

李清照（1084—約1151），號易安居士，濟南（今屬山東）人。有《漱玉詞》。李清照的父親李格非是學者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。她的生平和創作，以宋朝王室南渡為界，大致可分為前后兩期。一、李清照生平及創作大學語文李清照（1084—約11

（一）南渡之前（富家小姐生活）

1、待字閨中，初露文才大學語文[點絳唇]

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首,卻把青梅嗅。（一）南渡之前（富家小姐生活）大學語文[點絳唇]——宋·

王灼《碧雞漫志》大學語文

（李清照）自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩，在士大夫中已不多得；若本朝婦人，當推文采第一?！巍ね踝啤侗屉u漫志》大學語文（李清照）2、戀愛幸福，婚姻美滿大學語文

余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂，指堆積書史，言某事在某卷第幾頁第幾行，以中否勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。

——李清照《金石錄后序》2、戀愛幸福，婚姻美滿大學語文余性偶強記，每飯罷，坐（二）南渡之后（經歷三大磨難）1、身心顛沛流離的逃亡。大學語文

艱難困苦的流浪生活和夫妻二人花費半生心血積聚起來的大量珍貴古籍、文物，遭到毀壞、盜竊的慘痛經歷使得李清照的身心忍受著痛苦的煎熬。

（二）南渡之后（經歷三大磨難）1、身心顛沛流離的逃亡。大學語2、再婚又離婚的痛苦。大學語文

改嫁張汝舟的失敗令李清照對愛情絕望。她原本是準備再攀愛峰的，但可惜她沒有翻過這道山梁，這是一個悲劇。2、再婚又離婚的痛苦。大學語文改嫁張汝舟的失敗令李清3、超越時空的孤獨。大學語文

感情生活的痛苦和對國家民族的憂心，已將她推入深深的苦海，她像一葉孤舟在風浪中無助地飄搖。3、超越時空的孤獨。大學語文感情生活的痛苦和對二、《聲聲慢》作品點讀大學語文

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

聽朗誦二、《聲聲慢》作品點讀大學語文尋尋覓覓，冷冷清清，凄大學語文“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！遍_首以十四個疊字喝起，奇思妙筆，千古絕句，冠領全篇。

“乍暖還寒時候，最難將息。”

寫氣候，著眼忽冷忽熱、反常多變；寫心情，著眼煩悶難熬。大學語文“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！薄罢€寒時候大學語文“三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急！”上句寫喝酒，是借酒澆愁；下句寫秋風，是秋、愁一體?！把氵^也，正傷心，卻是舊時相識。”

聞聲望雁，是詩人尋求感情的寄托。而寄托不得排遣就更加使她傷心。大學語文“三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急！”“雁過也，正傷心大學語文“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”

黃花滿地，是深秋殘景，不言情，情自生。這里明寫花，暗寫人，是自喻?！笆刂皟?，獨自怎生得黑！”

守窗獨坐，是一個特寫鏡頭，使人想見詞人麻木癡楞、魂不守舍的神情。大學語文“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”“守著窗兒，大學語文“梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴?！比鋵懢?，渲染悲涼氣氛。這是撩人傷感的典型景象。“這次第，怎一個愁字了得!”

這是愁云彌漫天地、苦情到了極限、人生到了絕境所發出的一聲撕肝裂膽的哀嘆。大學語文“梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴?！薄斑@次第，怎一個大學語文三、《聲聲慢》藝術特色分析

大學語文三、《聲聲慢》藝術特色分析（一）意境的營造（從藝術構思角度看）大學語文

《聲聲慢》為我們營造了凄美感人的藝術至境。

“詞以境界為最上?！?/p>

“故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。”

——近代·王國維《人間詞話》（一）意境的營造（從藝術構思角度看）大學語文《聲聲慢》1、真景真情的以小見大大學語文“小”字怎么理解？《聲聲慢》中寫的是詞人眼前的景物和一時的心境，可以說這是個“小”字。

作品令人想到了詞人的一生，甚至感到了時代的氣息，也就是我們所說的“大”字?！按蟆弊衷趺蠢斫?？1、真景真情的以小見大大學語文“小”字怎么理解？《聲大學語文黃昏的意象：“乍暖還寒時候”某個“黃昏”——客觀景物的描繪；人生的“黃昏”——作者暮年的自身哀嘆；王朝（時代）的“黃昏”——真實的時代象征。大學語文黃昏的意象：“乍暖還寒時候”某個“黃昏”——客觀景2、有意消愁愁更愁的凄美境界大學語文“尋尋覓覓”四字如何理解?

“尋尋覓覓”是下意識舉動，是由于作者內心孤獨、痛苦、煩悶到了難以自持的程度，不自覺地在尋找出路，尋求排解。這是一種情感心理活動的天然傾向，是自趨平衡的普遍規律。2、有意消愁愁更愁的凄美境界大學語文“尋尋覓覓”四字如何理解（二）愁情的表達（從借景抒情方面看）1、選景的眼光精準。

大學語文淡酒、急風、

秋雁、殘菊、

梧桐、細雨。（二）愁情的表達（從借景抒情方面看）1、選景的眼光精準。大2、用景的方式獨到。大學語文寫氣候——“乍暖還寒”；

寫喝酒——“三杯兩盞”；寫秋雁——

“舊時相識”；寫菊花——

“滿地堆積”；寫秋雨——梧桐更兼細雨。2、用景的方式獨到。大學語文寫氣候——“乍暖還寒”；（三）技法的運用

大學語文

“蓋詩文分平側，而歌詞分五音，又分六律，又分清濁輕重。且如近世所謂《聲聲慢》、《雨中花》、《喜遷鶯》，既押平聲韻，又押入聲韻?！?/p>

——

李清照《論詞》（三）技法的運用大學語文“蓋詩文分平側，而歌詞分1、疊詞的運用（開篇十四個字）大學語文（1）就這三句的本身含義來看。

因尋覓而冷清，進而凄慘，由外而內，由淺入深，合乎心理生發進程。有人物，見環境，重心情，三位一體，獨自成章。1、疊詞的運用（開篇十四個字）大學語文（1）就這三句的本身含（2）從統攝全篇的角度看。

大學語文

舉動、環境、心情三者，是構成全詞而且貫徹始終的三條線，三者互為因果，回旋往復；三條線扭結一體，層層推進，也是全詞的總綱。

（2）從統攝全篇的角度看。大學語文舉動、環境（3）從疊字本身的作用看

大學語文

同字重疊增加了時間感、空間感、動態感、層進感。感情由弱到強，不斷加劇，強化了詞人心情痛苦的程度。（3）從疊字本身的作用看大學語文同字重疊增加了時間（4）從聲調與感情的關系看

大學語文

十四個字平起仄落，節奏由緩而促，由疏至密，正體現了詞人凄苦之情的逐步升華，不斷加深，與全詞的感情節律完全諧和一致。（4）從聲調與感情的關系看大學語文十四個字平起仄落2、反問句的運用大學語文

從全詞感情流程上看，四個反問句有力