20雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識“添、柴”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“趕”字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲，大致了解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)課文1-8自然段，關(guān)注雪孩子的語言、動作，體會雪孩子的勇敢善良。

教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)注雪孩子的語言、動作，體會雪孩子的勇敢善良。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：（幻燈）雪下個不停，一連下了好幾天，你看到了什么？（雪、白雪、白茫茫的雪、我看到了一片白茫茫的雪）

師：同學(xué)們，下雪了你最想做的是什么？堆雪人（有趣）、打雪仗（刺激）、滑雪（好玩）

師：是啊，冬天不僅是個有趣的季節(jié)，還是個有故事的季節(jié)，（幻燈）你們看，雪孩子來啦！（貼圖畫）（請大家伸出小手，和老師一起書寫課題）齊讀課題

師：請大家打開課本89頁，自己讀課文，不認(rèn)識的字可以借助拼音，問老師同學(xué)都可以，自己讀自己的，開始吧！

【由課文入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，順利帶入本文情境。】

初讀課文，初知大意。

1.借助拼音，朗讀課文。

師：看來大家都讀完了，誰來說說，課文講了雪孩子和誰的故事？（張貼主要人物）2.學(xué)習(xí)默讀，感受課文。

（1）引導(dǎo)：這個故事較長，每次朗讀都要花很多時間，今天我們就來學(xué)習(xí)一種速度快的閱讀方法——默讀。

師：這個故事比較長，老師剛才給大家算了一下，大概需要3分鐘的時間。今天我們就來學(xué)習(xí)一種快速閱讀的方法（幻燈）——默讀。

師：誰來說說看什么是默讀？（指名說）

明確默讀要求：不動嘴，不出聲，不用小手指著讀。

師：（幻燈片）默讀就是：不動嘴，不出聲，不用小手指著讀。

（3）第1—5自然段：老師讀，學(xué)生嘗試。

師：那咱們就趕緊試試吧，聽老師讀第1—5自然段，老師的聲音讀到哪里，你的小眼睛就看到哪里。

師：剛才呀，我仔細(xì)地聽了聽，全班特別安靜，整齊的翻書聲告訴我大家聽得很認(rèn)真。我又仔細(xì)地看了看，大部分同學(xué)沒有動嘴巴，只有一個小女生悄悄地跟著老師讀起來了，還有一個小男生偷偷看了老師一眼，如果你能不動嘴巴，眼睛一直看著課本就更好了。

師：同學(xué)們，默讀不光要不出聲，還要讀到心里去，請你告訴我這5個自然段寫了雪孩子和小白兔在干什么？（玩）他們玩得怎么樣？（開心、高興、快樂）

提取一個關(guān)鍵詞：玩——快樂（板書）

（4）學(xué)生自主默讀第6—14自然段，教師評價指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，這一次老師不幫忙了，請同學(xué)們自己默讀6--14自然段，注意做的做到三個“不”——不動嘴，不出聲，不用小手指著讀，開始吧！

師：這一次老師又仔細(xì)地聽了聽，看了看，全班更安靜了，沒有一個出聲音的，這就是默讀。

師：剛才這幾個自然段講了雪孩子和小白兔在干什么？（雪孩子在救小白兔）從它的發(fā)言中我們提取一個“救”字，雪孩子是怎樣救小白兔的？“沖”“冒”我們提取關(guān)鍵詞：救——沖、冒

（5）教師點(diǎn)出默讀的好處：你看，學(xué)會了默讀，我們讀得速度更快了，提取了主要信息，了解了故事內(nèi)容。

師：你看，我們學(xué)會了默讀，不僅課文讀快了，還學(xué)會了提取課文的主要信息。你能看著黑板上的這些關(guān)鍵詞，簡練地說一說故事的主要內(nèi)容嗎？（你的記憶真好，給我們復(fù)述了一遍課文/

謝謝你，你用上了黑板上的詞語完整簡練地說出了這篇文章的主要內(nèi)容。）

【朗讀之后學(xué)習(xí)默讀，感受默讀的好處；明確默讀要求，通過老師讀學(xué)生感受默讀、學(xué)生自主嘗試默讀、老師評價指導(dǎo)等方式讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)默讀的過程；一邊默讀一邊交流感受，老師板書關(guān)鍵字，幫助學(xué)生初知文章大意。】

學(xué)習(xí)1-5自然段，感受小白兔的快樂。

1.再次出示第1自然段,指名接讀第2、3自然段。

師：同學(xué)們

，讓我們再一次走進(jìn)課文，翻到89頁，老師領(lǐng)讀,雪，下個不停，一連下了好幾天，接著讀2自然段（正確又流利），請你接著讀3自然段（真流利）

2.讀好人物對話。

師：同學(xué)們，天晴了，兔媽媽要出門去，小白兔多想跟媽媽一起去呀！（幻燈）如果你是小白兔你怎么讀這句話？“媽媽，媽媽我也要去！”（一只著急的小兔子）

師：是啊，兔媽媽要出門去，只留你一個人在家，你會怎么讀？“媽媽，媽媽我也要去！”（一只快哭的小兔子）

師：這個時候小白兔真的不想一個人在家，全班的小白兔一起來嚷起來吧！（幻燈）

師讀：好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。

師：你來讀兔媽媽*好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。（一個慈愛的、溫柔的兔媽媽）（像小大人一樣的兔媽媽）

師：兔媽媽不光慈愛、溫柔，還特別聰明，她給自己的寶寶堆了個雪孩子，有了好伙伴，小白兔再也不孤單了，（幻燈）誰來開心地讀一讀。（好有趣呀）

3.讀好人物心情。

師：有了好朋友了，我再也不害怕了，誰來快樂地讀一讀（你的聲音真好聽，我相信雪孩子一定喜歡）

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

師：小白兔又唱又跳玩得有點(diǎn)（累），（出示卡片“累”字，指名讀、齊讀）同學(xué)們什么是累？表現(xiàn)一下（有的嘆氣、有的打哈欠、無精打采了），那同學(xué)們你們累嗎？呵，小腰板立刻直了，小眼睛立刻亮了，謝謝孩子們，小白兔累了，咱們趕緊到它家里去看看吧!

4.讀好生字較多的句子。（第4、5自然段）

（幻燈）你看第4、5自然段這兩句話特別難讀

師：誰來讀第一句話，“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！”（完全正確，一字不差）

師：誰來讀第二句話，“

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。”（完全正確）

師：（幻燈）這里面其實(shí)有5個要認(rèn)識的生字，這5個生字你認(rèn)識幾個？（添、柴、燒、旺、漸）

生：我認(rèn)識......

師：老師要告訴同學(xué)們一句話識字很重要，怎么認(rèn)識更重要！

你是怎么認(rèn)識的？識字好方法誰來說一說？

隨文識字、借拼音識字、生活中識字、

加一加識字（此+木=柴）、換一換識字、想象識字、猜一猜識字（燒、繞、澆、曉）

猜一猜識字、生活中識字（旺）、近義詞識字（添——加）

師：老師杯子里的水涼了，趕快給我----添點(diǎn)熱水吧！

師：老師到你家吃飯，吃了一碗，還是沒飽，趕快給我---添點(diǎn)飯吧！

師：老師好冷啊，趕快給我添件衣服吧！

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了添，了解了“添”的意思，我們再來讀讀這句話，（幻燈）“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！”

5.指導(dǎo)書寫：趕

師：其實(shí)這句話里還藏著一個要寫的字“趕”，（幻燈）學(xué)習(xí)生字一要看結(jié)構(gòu)，“趕”什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）二要看關(guān)鍵筆畫，“捺”畫很重要。

橫

要稍微短一點(diǎn)，

豎

頓筆下行，不能超過橫中線，

橫

橫中線上起筆，右面稍微高一點(diǎn)，

豎

延上面的豎，向下順延，

短橫

右面稍微高一點(diǎn)，

撇

要短一點(diǎn)，像一把尖刀，

捺

要長一點(diǎn)，收筆捺出腳尖，

橫

起筆不過豎中線，

橫

起筆過豎中線，穿插在兩橫之間，還要比上面的橫長一點(diǎn)，

豎

頓筆下行，收筆出懸針。

（書空寫、桌子寫、下巴寫、屁股寫）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開92頁，找到“趕”字，描一寫二

。讀書要做到：一拳一尺一寸

【緊緊抓住本課語文要素，一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話，一方面指導(dǎo)學(xué)生感受小白兔快樂的心情。同時，抓住第一學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)生識字、寫字，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生識字興趣，關(guān)注學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)。在寫字方面，抓住二年級學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。】

學(xué)習(xí)6-8自然段，感受雪孩子的勇敢。

1.學(xué)習(xí)第6自然段

師：好啦，同學(xué)們，（指著幻燈）趕——趕快——屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！火越燒越旺，越燒越旺，發(fā)生了什么事？（幻燈）（哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了）

師：這個字讀什么？“哎呀”讀一聲，（齊讀）

師：（幻燈）在文章的最后一段也有兩個“呀”，這句話怎么讀？“飛呀，飛呀，飛上天空。”師：如果做語氣詞的時候應(yīng)該讀作輕聲，如果在詞語當(dāng)中就應(yīng)該讀作一聲，

師：（幻燈）現(xiàn)在增加點(diǎn)難度試試：哎呀，著火了，快跑呀！（指名讀）

師：是呀，小白兔家著火啦，現(xiàn)在老師把它畫上。（板書圖畫）

學(xué)習(xí)第7、8自然段。

（1）指名接讀第7、8自然段。

師：小白兔家著火啦，雪孩子是怎么做的呢？打開書90頁，（師讀第6自然段，指名接讀第7、8自然段）

師：小白兔家著火了，他們家冒出了黑煙，情況怎么樣？（特別緊急、特別危險）

（2）出示兩個帶有感嘆號的句子，感受雪孩子的語言。

（幻燈）所以小白兔在大聲地吶喊：“不好了，小白兔家著火了！”

師：這個時候，小白兔家已經(jīng)躥出了火星，情況萬分危急，雪孩子又在大聲吶喊：“不好了，小白兔家著火了！”

師：同學(xué)們，你們知道嗎？一個人的力量是薄弱的，雪孩子需要把小山羊、小猴子都叫來，所以它在使勁地吶喊(齊讀)：“不好了，小白兔家著火了！”

師：謝謝孩子們，你們就是此時的雪孩子，雪孩子在危險面前，想到的是自己的朋友，所以它冒著黑煙沖進(jìn)了屋子里，它在尋找小白兔，它在大聲地吶喊（指名讀）：“小白兔，小白兔，你在哪里？”（語速加快，這正是雪孩子的心情啊）

師：雪孩子冒著燙人的火，沖進(jìn)屋里，它在尋找它的好朋友，它在大聲地吶喊（指名讀）：“小白兔，小白兔，你在哪里？”（一只著急的小兔子）

（3）齊讀第8自然段，找出動詞感受雪孩子的勇敢。

師：（幻燈）同學(xué)們，這兩句話都是雪孩子的語言，我們再來看看雪孩子的動作，

（幻燈）誰來讀這句話.....

師：這句話出現(xiàn)了3個生字：冒、燙、終（指名讀、齊讀）

師：那，什么叫冒？（冒就是頂著，頂著濃煙，頂著火星）

師：什么是燙？（上面是湯，下面加火，火越燒越旺，越燒越旺，湯就越來越燙，這就是最早的甲骨文，中國漢字博大精深，這是后來經(jīng)過成百上千年的演變，變成的篆書燙，這是演變到現(xiàn)在的楷書燙）（齊讀燙燙燙）

師：請問在這么燙的火里，雪孩子不知道他會融化嗎?(知道，知道為什么還要沖進(jìn)火里？因?yàn)樾“淄檬撬暮门笥眩运活欁约旱纳ｋU也要救小白兔)

師：雪孩子雖然怕火，但是他為了自己的朋友，還是沖進(jìn)了屋里，（幻燈）我請一位同學(xué)來讀一讀雪孩子