第5頁共5頁拼音優秀教學反思模板例如三篇拼音優秀教學反思1對于一年級小學生來說，漢語拼音課的內容沒有生動的故事情節，都是一些抽象的.符號，既難讀又難記，學起來覺得特別枯燥無味。孩子年齡特征，注意力堅持不久，使拼音教學有了一定難度，要使學生承受并純熟地拼讀音節并不是一件簡單的事情，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，我在實際教學中借鑒并運用了一些形象生動的方法，獲得了較好的效果。1、我結合了教研室的教學指導方法漢語拼音的教學內容枯燥乏味，要想調動學生的積極性就應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母詳細形象化，激發學生的情趣。如今的教材提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果。例如在教學e時，我先出示圖畫：一只漂亮的大白鵝。我充分借助插圖調動孩子的興趣，通過講故事、看插圖，讓他們在快樂中，在自我探究、自我發現中愉快的認讀、書寫，準確而迅速的掌握了這節課的知識。2、先整體性的學習聲母，也通過比擬形近字母的形勢，讓孩子們學起來輕松易記漢語拼音是一些固定的字母組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發學生采用比擬的方法學習。這組形近字母在比擬時，可以引導學生想：b-d、p-q的方向有什么不同，要怎樣區分，還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以明晰。3、游戲中學習一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快，根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習穩固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜比賽等游戲形式激起學生的興趣。通過興趣性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更結實，對拼音的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。拼音優秀教學反思2學好漢語拼音，結實掌握其聲、韻、調和拼讀方法，是學習漢語的關鍵，也是奠基工程，但由于一年級學生受到的學前教育程度不同，因此學生對漢語拼音形成了一些錯讀、不標準書寫的壞缺點。為了使自己的教學收到預期的目的，在教學中，我不斷嘗試、不斷反思，及時改變教學的側重點和教學方法。一、會讀是關鍵“會讀”和“讀會”是不同的，“讀會”是一種淺層的知識學習目的，“會讀”是一種在“讀會”根底上的才能培養目的。如教學aoe時，我通過讓學生聽錄音、聽教師范讀，先聽準字母的發音，再讓學生看教師的發音口形，并做適當的發音理論和方法指導，然后練習發音，最后總結成口訣：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。“語音是口耳之學”〔《現代漢語》〕，只有在不斷反復地練習中，才能習得發音的技能。學生通過反復練讀，再加上粗淺易懂、生動活潑、瑯瑯上口的口訣兒歌訓練，在輕松愉悅中會讀了一個個拼音字母，教學質量得到了保證。二、會寫是保證書寫拼音是漢語拼音課堂教學中的一個重要環節，也是孩子學習寫字的開場，俗話說“良好的開端是成功的一半！”在教學中，我在學生會讀，能認識的根底上，指導學生認真觀察課本上的字母筆順、筆畫形狀以及在四線三格中的位置，然后讓學生按教師教的書寫姿勢〔身坐正，腳放平，眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸〕認真描紅、仿寫、練寫。一年級學生的注意力集中時間比擬短，且好動，爭強好勝。為此，一開場我讓他們同桌倆先每人寫一個字母，比一比，看一看，誰寫的正確、標準，然后是寫3個，寫一行，分別比擬、評議，這樣他們在互相指正、互相追趕中興致勃勃地寫好了字母。為學習漢語拼音打下了良好根底。漢語拼音教學有法而無定法，“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半”。只要我們在教學中能機敏地改變教學方法，因人因材施教，就能讓學生在愉悅中學好漢語拼音，為以后的語言文字學習鋪平道路。拼音優秀教學反思3本節課的主要內容就是認識聲母yw，認識整體認讀音節yiwuyu，會讀四腔調。較成功的地方：一、層次清楚，條理明晰。這節課我在設計時，可以根據學生認知特點從認識聲母yw，到識記yw，再到學習整體認讀音節和四聲并會用它們組詞造句，最后到指導書寫。做到層次清楚，條理明晰，很容易捕捉到學習的重點。二、寓教于樂，游戲中學習完成教學目的一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比擬有限的，因此我在教學中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學生的興趣。讓學生從生活中尋找與本節課有關的音節詞，從小培養學生擅長觀察的習慣。學習聲母y、w時，我出示情景圖，讓學生根據圖來說話，這樣既能激發學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生把所學的聲母同現實聯絡起來，便于記憶。尤其是在處理認識整體認讀音節yu時，整體認讀音節yu比擬難記住，于是我創設情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節yu。我們常說上課是一種遺憾的藝術，我在這節課的教學中也存在一些缺乏：我把教學的重點放在了ywyiwuyu的教學上，而無視了漢語拼音是在為學習漢字打根底，小朋友們在生活中也認識了很多漢字，假如在教學時可以結合漢字來讓小朋友學習音節相信他們一定會擴出更