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文檔簡介

第第6頁大班科學教案:水教案及教學反思

大班科學教案:水教案及教學反思

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西,我就抓住這一教育契機,留意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發覺問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者,從而萌發愛科學的情感。

二、過程實錄〔一〕

活動目標:

1.在嘗試活動中讓幼兒認識水的基本性質:無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源,懂得要節省護用水,愛護水資源。

3、激發幼兒對水的探究愛好,愿意參加活動。

4、.情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。

5、.在活動中,引導幼兒認真觀測發覺現象,并能以實證討論科學現象。

〔二〕活動預備:

1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

〔三〕活動過程:

1、老師導入課題(1)出示一杯清水師:瞧,今日我給大家請來了好伙伴--水。來;自.大;考吧;幼.師網;它的奧秘可多啦,現在就讓我們一起去探究水的奧秘。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師:小伙伴看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結:水是無色透亮的,能看見水里的物體;米不透亮,看不見里面的。

(評:以探究奧秘引出課題,萌發幼兒的新奇心,充分調動了幼兒的學習愛好,并以詳細形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透亮的。)2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動師:老師給小伙伴預備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?

幼A:小容器里的水跑到了盆里。

幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。

幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小結:水會流淌。

(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流淌,老師實時確定幼兒的結論,使幼兒有了勝利的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎。)(2)溶解試驗師:請小伙伴從桌上的白糖、鹽、菊花精中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發覺什么?

幼兒嘗試操作,老師巡回指導。

引導幼兒認真觀測水的顏色及實物在水中的改變。

建議幼兒相互溝通試驗結果。

師:誰來告知大家試驗中,你發覺了什么?

幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小伙伴觀測得可真認真。

小結:糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。

師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導幼兒自己觀測、比較,講解并描述自己的發覺。既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分表達,熬煉了幼兒的語言技能,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有閱歷,培育幼兒制造性思維。)3、引導幼兒愛護水師:水是我們人類的好伙伴,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣愛護水呢?

幼A:不把臟東西丟進河里。

幼B:工廠里污水不能放到河里。

幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D:讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師:小伙伴的方法可真多,好了,現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

(評:老師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發幼兒愛護水,加強幼兒的環保意識。

三、活動評價:

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往老師示范,幼兒學樣的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探究嘗試活動,認識了水會流淌,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調讓幼兒徑直操作材料,去觀測、去發覺、去思索,滿意了幼兒的新奇、探究、盼望嘗試的欲望,充分調動了他們的主動性、積極性,培育了動手技能,進展了直觀思維技能。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參加活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都予以確定、鼓舞,使幼兒體驗到勝利的喜悅。最末一個環節又加強了幼兒的環保意識。

活動反思:

反思一:創設環境有利于孩子

反思二:追隨孩子的愛好,激發孩子的學習愛好

反思三:當提問不利于孩子活動時,實時引導,加以調整

反思四:重視幼兒的探究讓孩子,在操作中獵取知識和解決問題。

存在問題:

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料,如每組預備一只酒精爐、燒杯,讓每個孩子都能親自進行試驗探究,從而能更加引發孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應仔細的觀測孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發覺他們的愛好和閱歷,激發孩子們主動學習。

3、對活動的組織調控技能還有待提高,調整的

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