第第6頁(yè)大班科學(xué)教案：水教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：水教案及教學(xué)反思

一、活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識(shí)的、喜愛(ài)的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

二、過(guò)程實(shí)錄〔一〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)省護(hù)用水，愛(ài)護(hù)水資源。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛(ài)好，愿意參加活動(dòng)。

4、.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1、老師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好伙伴--水。來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它的奧秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的奧秘。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透亮的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透亮，看不見(jiàn)里面的。

(評(píng)：以探究奧秘引出課題，萌發(fā)幼兒的新奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透亮的。)2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動(dòng)師：老師給小伙伴預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流淌。

(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流淌，老師實(shí)時(shí)確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)(2)溶解試驗(yàn)師：請(qǐng)小伙伴從桌上的白糖、鹽、菊花精中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水的顏色及實(shí)物在水中的改變。

建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺(jué)了什么?

幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伙伴觀測(cè)得可真認(rèn)真。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀測(cè)、比較，講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，熬煉了幼兒的語(yǔ)言技能，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有閱歷，培育幼兒制造性思維。)3、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)水師：水是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水呢?

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小伙伴的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

(評(píng)：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)新奇、有趣。幼兒從以往老師示范，幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流淌，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒徑直操作材料，去觀測(cè)、去發(fā)覺(jué)、去思索，滿意了幼兒的新奇、探究、盼望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培育了動(dòng)手技能，進(jìn)展了直觀思維技能。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參加活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都予以確定、鼓舞，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最末一個(gè)環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛(ài)好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，實(shí)時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取知識(shí)和解決問(wèn)題。

存在問(wèn)題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測(cè)的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀測(cè)孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控技能還有待提高，調(diào)整的