第第6頁大班科學教案：水教案及教學反思

大班科學教案：水教案及教學反思

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我就抓住這一教育契機，留意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發愛科學的情感。

二、過程實錄〔一〕

活動目標：

1.在嘗試活動中讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，懂得要節省護用水，愛護水資源。

3、激發幼兒對水的探究愛好，愿意參加活動。

4、.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、.在活動中，引導幼兒認真觀測發覺現象，并能以實證討論科學現象。

〔二〕活動預備：

1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

〔三〕活動過程：

1、老師導入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請來了好伙伴--水。來;自.大;考吧;幼.師網;它的奧秘可多啦，現在就讓我們一起去探究水的奧秘。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伙伴看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透亮的，能看見水里的物體;米不透亮，看不見里面的。

(評：以探究奧秘引出課題，萌發幼兒的新奇心，充分調動了幼兒的學習愛好，并以詳細形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透亮的。)2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動師：老師給小伙伴預備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結：水會流淌。

(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流淌，老師實時確定幼兒的結論，使幼兒有了勝利的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。)(2)溶解試驗師：請小伙伴從桌上的白糖、鹽、菊花精中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發覺什么?

幼兒嘗試操作，老師巡回指導。

引導幼兒認真觀測水的顏色及實物在水中的改變。

建議幼兒相互溝通試驗結果。

師：誰來告知大家試驗中，你發覺了什么?

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伙伴觀測得可真認真。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀測、比較，講解并描述自己的發覺。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分表達，熬煉了幼兒的語言技能，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有閱歷，培育幼兒制造性思維。)3、引導幼兒愛護水師：水是我們人類的好伙伴，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護水呢?

幼A：不把臟東西丟進河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小伙伴的方法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

(評：老師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒愛護水，加強幼兒的環保意識。

三、活動評價：

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往老師示范，幼兒學樣的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探究嘗試活動，認識了水會流淌，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒徑直操作材料，去觀測、去發覺、去思索，滿意了幼兒的新奇、探究、盼望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培育了動手技能，進展了直觀思維技能。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參加活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都予以確定、鼓舞，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最末一個環節又加強了幼兒的環保意識。

活動反思：

反思一：創設環境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛好，激發孩子的學習愛好

反思三：當提問不利于孩子活動時，實時引導，加以調整

反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取知識和解決問題。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，如每組預備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行試驗探究，從而能更加引發孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應仔細的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發覺他們的愛好和閱歷，激發孩子們主動學習。

3、對活動的組織調控技能還有待提高，調整的