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第第6頁(yè)大班科學(xué)教案:水教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案:水教案及教學(xué)反思

一、活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識(shí)的、喜愛(ài)的東西,我就抓住這一教育契機(jī),留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

二、過(guò)程實(shí)錄〔一〕

活動(dòng)目標(biāo):

1.在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源,懂得要節(jié)省護(hù)用水,愛(ài)護(hù)水資源。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛(ài)好,愿意參加活動(dòng)。

4、.情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。

5、.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象,并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備:

1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú),一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程:

1、老師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師:瞧,今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好伙伴--水。來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它的奧秘可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的奧秘。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師:小伙伴看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼:有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無(wú)色透亮的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透亮,看不見(jiàn)里面的。

(評(píng):以探究奧秘引出課題,萌發(fā)幼兒的新奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透亮的。)2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動(dòng)師:老師給小伙伴預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

幼A:小容器里的水跑到了盆里。

幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了。

幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小結(jié):水會(huì)流淌。

(評(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流淌,老師實(shí)時(shí)確定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了勝利的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)(2)溶解試驗(yàn)師:請(qǐng)小伙伴從桌上的白糖、鹽、菊花精中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?

幼兒嘗試操作,老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水的顏色及實(shí)物在水中的改變。

建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師:誰(shuí)來(lái)告知大家試驗(yàn)中,你發(fā)覺(jué)了什么?

幼A:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小伙伴觀測(cè)得可真認(rèn)真。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)化肥,有的說(shuō)感冒沖劑。

(評(píng):提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀測(cè)、比較,講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá),熬煉了幼兒的語(yǔ)言技能,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有閱歷,培育幼兒制造性思維。)3、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)水師:水是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴,也是小金魚(yú)的家,看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水呢?

幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B:工廠里污水不能放到河里。

幼C:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼D:讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師:小伙伴的方法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

(評(píng):老師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水,加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

本次活動(dòng)新奇、有趣。幼兒從以往老師示范,幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了水會(huì)流淌,有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒徑直操作材料,去觀測(cè)、去發(fā)覺(jué)、去思索,滿意了幼兒的新奇、探究、盼望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培育了動(dòng)手技能,進(jìn)展了直觀思維技能。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專(zhuān)注投入,為幼兒積極參加活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都予以確定、鼓舞,使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最末一個(gè)環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思:

反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二:追隨孩子的愛(ài)好,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí),實(shí)時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整

反思四:重視幼兒的探究讓孩子,在操作中獵取知識(shí)和解決問(wèn)題。

存在問(wèn)題:

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測(cè)的材料,如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究,從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀測(cè)孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控技能還有待提高,調(diào)整的

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