—17小學(xué)班主任疫情期間的工作總結(jié)5篇很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個人總結(jié)記錄下這段美妙的回憶吧。下面是細心推舉的小學(xué)班主任疫情期間的工作總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！小學(xué)班主任疫情期間的工作總結(jié)1記得有一位班主任說過：班主任在，同學(xué)能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失利的班主任。多年以來，我始終主動思索如何做好班主任工作，希望自己成為一名才智型的班主任。下面，我就重點說說我在班級衛(wèi)生管理方面的詳細做法。1、細化分工，形成習(xí)慣全國優(yōu)秀班主任魏書生的經(jīng)驗中有一條“各守其位”，我覺得這招特別有效。開學(xué)的第一天，我就根據(jù)大掃除的要求布置好教室里每個人的任務(wù)，做到人人有事做，事事有人管。該老師做的事情由老師來完成，該同學(xué)做的事情由同學(xué)來完成。在我們班講臺是我的任務(wù)，掃地、拖地、擦課桌椅、擦黑板擦瓷磚、排桌子、清掃樓梯、清掃廁所、排放勞開工具都詳細到人。圖書角里，整理圖書是每個同學(xué)輪番完成的工作，各科作業(yè)擺放的整齊度則是每個課代表的職責(zé)。老師就此明確：以后每天的日常管理就按分工進行。同時，我也每天一早到校按時檢查、按時表揚、按時提出新的要求。一個星期后，同學(xué)自然就形成了一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣和劇烈的衛(wèi)生責(zé)任意識。用我們同學(xué)的話說：“老師，我覺得第一個星期我們每天都在大掃除!”2、注意方法指導(dǎo)，內(nèi)化勞動意識由于父母的過分溺愛，如今的孩子勞動時機少，也不會勞動，不懂得合理布置勞動的挨次，經(jīng)常顯現(xiàn)清掃時間長、效率卻不高的現(xiàn)象。針對這一情況，我在大掃除前引導(dǎo)同學(xué)商量、合理按排勞動程序，先擦課桌，再掃地、接著拖地、擦窗戶，最終擦瓷磚、排桌子、排放工具，在每個勞動過程中穿插詳細方法的指導(dǎo)，明確到達的要求。兩個星期后，同學(xué)就能嫻熟地把握清掃方法，大掃除對于他們來說已是非常輕松的事了。在這個過程中，同學(xué)由不會勞動到會勞動、樂勞動，不但培育了勞動的愛好，也增加了勞動的榮耀感。記得有一位家長曾就孩子在勞動方面的改變跟我聊過幾句：老師，我覺得我的孩子變懂事了，放假在家還能幫忙做一些簡潔的清掃整理工作，做得還有模有樣的呢!聽著家長欣慰的話語，看著家長驕傲的神色，我特別快樂。由于勞動的意識已經(jīng)不僅僅停留在學(xué)校里老師的面前，已經(jīng)遷移到了家里，內(nèi)化成了一種品質(zhì)、一種素養(yǎng)。3、樹立“典型”，培育持之以恒的力量。當(dāng)然，同學(xué)總還是個同學(xué)，他們的可控性與持之以恒的力量還是非常短暫的，怎樣才能讓大家把剛培育的好習(xí)慣堅持下去呢？我想到了一個“樹立典型”的方法。肖浪是從貴州來到我校的一名同學(xué)，由于家庭的貧困與家庭環(huán)境的熏陶，他的身上可以用三個字形容：臟、亂、臭，同學(xué)們都對他敬而遠之。后來我對他說了這樣一句話：一個人衣服的質(zhì)量差一些沒關(guān)系，但衣服潔凈、干凈卻是最根本的素養(yǎng)。假如你能做到這一點，全班同學(xué)都會歡迎你的。就這樣，伴著肖浪的衣服越來越潔凈，他負責(zé)的清潔區(qū)廁所的衛(wèi)生質(zhì)量也在提升，我表揚他的次數(shù)越來越多，和他玩的同學(xué)也越來越多，他勞動的主動性更加高漲。此時我也發(fā)現(xiàn)，他不但做好了自己本分的工作，就連教室地面的紙屑、桌子的排放他也幫著管理了。而全班同學(xué)也被他的精神所感染，教室里，扔紙屑的少了，撿紙屑的多了；課桌里的雜物少了，桌子也排得更整齊了……而肖浪也和大家成了真正的好友，被推選為“優(yōu)秀同學(xué)”。這一系列的改變讓我感動，讓我驚異于“典型”產(chǎn)生的無聲勝有聲的教育力量，竟然能帶動全班的同學(xué)自覺、長期地管理好教室的衛(wèi)生工作，而我也樂得輕松!4、徹底放手，同學(xué)自我管理從習(xí)慣的培育到方法的指導(dǎo)，再到意識的內(nèi)化、遷移，同學(xué)已經(jīng)具備了自己管理班級衛(wèi)生的力量。一個月后，我的催促方式也由每天檢查，變成了突擊檢查，同學(xué)檢查。而同學(xué)也用干凈的環(huán)境、自覺的行動向我證明了他們實實在在的自我管理力量。這個時分我就在想：新課改提倡課堂學(xué)習(xí)的方式由被動接受學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，那勞動衛(wèi)生的管理又何嘗不能從老師布置變成自覺行為呢？只要相信我們的同學(xué)能行，他們就能行!當(dāng)然，班主任工作是一門藝術(shù)，一門永無止境的學(xué)問，而我的總結(jié)不過是一點皮毛。我們只有真正把握同學(xué)的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充足調(diào)動同學(xué)各方面的主動性，才能讓他們向著健康、歡樂的方向進展。小學(xué)班主任疫情期間的工作總結(jié)2素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，獨特特長得到充足的培育。這是一項長期的、具有劃時期意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充足認(rèn)識到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。一、親近同學(xué)，研討同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立聲威。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，和他們進行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。研討同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要研討同學(xué)的獨特特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的.生活環(huán)境，把握哪些是主動分子，哪些是特別需要留意的同學(xué)等等。在親近與研討同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好好友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培育。一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有謹(jǐn)慎地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部長處，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。三、樹立良好的班風(fēng)班貌。良好的常規(guī)習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個同學(xué)頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失利，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地強化一個同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（依據(jù)詳細情況選擇），使每個同學(xué)具有“聽從集體，聽從指令”的思想，具有自我管理的力量，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。四、切合實際擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作布置和本班實際情況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝聚力和動力。并引導(dǎo)同學(xué)擬定個人目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，幫忙和激勵每一個人進步。五、激發(fā)同學(xué)競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長久的競爭活動。必需強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。1、激發(fā)與外班同學(xué)的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。2、建立定期評價制度：以“小紅花”等相對固定的評價模式，對同學(xué)個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育同學(xué)的自覺性。3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同完成個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是激勵先進、指出缺點、鼓勵全部同學(xué)爭取更大的成果。嘉獎比批判的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會的開展。要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深入印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會影響、同學(xué)思想動向以及偶發(fā)大事擬定。比方鼓勵同學(xué)好好學(xué)習(xí)的班會《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》，教育同學(xué)正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育同學(xué)樹立正確人生觀的《八榮八辱》等等，主題都非常優(yōu)秀。七、同學(xué)獨特特長和制造力量的培育。素養(yǎng)教育應(yīng)時期需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力開掘同學(xué)的潛能，充足進展同學(xué)的獨特特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育同學(xué)“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)有效的工作方法，是完全能夠干得杰出而游刃有余的。小學(xué)班主任疫情期間的工作總結(jié)3班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學(xué)期末，細細回憶，現(xiàn)總結(jié)與收獲如下：一、嚴(yán)抓德育班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深入體會。注意德育活動。定期開展感恩教育主題班會——感謝父母的哺育之恩；感謝師長的教育之恩；感謝他人的關(guān)愛之恩；感謝社會的培育之恩。這是做人的開頭。同學(xué)的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小同學(xué)是非區(qū)分力量差，自制力不強的特點，我在工作中，抓好班級制度的建設(shè)。上課的時分要求應(yīng)當(dāng)怎么做，下課的時分又應(yīng)當(dāng)怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門課程中對同學(xué)的學(xué)習(xí)看法以及學(xué)習(xí)行為進行細致的要求。二、注意小干部的培育每個班都有班干部，老師不在的時分，班干部就是班級的核心。培育干部其實是培育他們的責(zé)任心，他們不但要對自己有責(zé)任心，也培育對別人的責(zé)任心。每個小干部分管到位，固定人員檢查紅領(lǐng)巾、午自習(xí)固定人員提示大家進教室、固定人員檢查書箱、指甲等。同時也要幫忙小干部們樹立威信。三、關(guān)懷同學(xué)，使家長放心。關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)。關(guān)懷同學(xué)生活。在整個班級之中，不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點較多的同學(xué)，要讓每一個同學(xué)都從老師這里得到一份愛的瓊漿收獲一：教學(xué)力量有所長進這學(xué)期是我來學(xué)校的第五個學(xué)期，在幾個學(xué)期的基礎(chǔ)上，我已經(jīng)學(xué)會了寫學(xué)案、采納小組學(xué)習(xí)形式進行教學(xué)的模式。不再為寫不好學(xué)案犯愁，為組織不好課堂而苦惱。同學(xué)也學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、學(xué)會了小搭配作與競爭，如今的課堂井然有序。收獲二：班主任工作逐步成形對于我這樣一個剛?cè)氲啦痪玫陌嘀魅味裕y免要為很多瑣事懊惱，原因當(dāng)然是經(jīng)驗缺乏。經(jīng)過了兩年多的磨練，平常常常反思的內(nèi)容也多與班主任工作有關(guān)，這學(xué)期明顯干起來輕松了不少。收獲三：放手同學(xué)會給你許多經(jīng)過上學(xué)期豐富多彩的元旦活動一事，同學(xué)們進展獨特，表現(xiàn)欲極強，同學(xué)的主動性、主動性、制造性，都超乎了我預(yù)期。我在反思，應(yīng)多放手讓同學(xué)們?nèi)プ觯嘀魅卧谠敿毑邉潱M織過程中指導(dǎo)布置，活動結(jié)束后按時進行表揚或激勵，才能使使同學(xué)成長得更快。牢記在班級中，班主任是導(dǎo)演，同學(xué)是演員。反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：1、同學(xué)大了，教育教學(xué)方法要隨之敏捷多變?nèi)ロ槕?yīng)他們；2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有愛好不厭學(xué)？3、對邊緣生的輔導(dǎo)要連續(xù)抓好，還須更耐煩的輔導(dǎo)總之，班主任應(yīng)將制造教育貫穿于工作的一直，營造一個良好的制造教育的氣氛，教學(xué)相長。小學(xué)班主任疫情期間的工作總結(jié)4接手這個班級的時分，我給自己制定了一個底線，我可以失利，但孩子們不行以。磕磕絆絆，平常而又不平常的又是一年，現(xiàn)將我的工作情況總結(jié)如下：一、班主任工作，爭做同學(xué)的良師益友。作為一名小學(xué)班主任，我時辰謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求同學(xué)做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時辰留意從小事做起，對同學(xué)進行言傳身教。比方，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時，我靜靜地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。同學(xué)看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。整理好自己的小課桌，東西不隨便擺放，橡皮屑整理好等等，通過這些小事的教育，使同學(xué)受到潛移默化的影響，同時養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。低班級不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的時分，假如這個階段沒有培育好同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，就不會有豐收。因此，從新學(xué)年第一天開頭，我就重視了解同學(xué)的行為特征，重視同學(xué)的養(yǎng)成教育。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。一年來，我常常利用班會課，教育同學(xué)怎樣遵守課堂紀(jì)律，做得好的按時表揚，在班中樹典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象按時訂正。經(jīng)過半年的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好。聽到其他老師夸贊我們班同學(xué)會聽課，會學(xué)習(xí)的時分，心里涌現(xiàn)的是感謝更是驕傲。三、培育同學(xué)文明禮貌的習(xí)慣。要求同學(xué)做到儀表美、語言美、心靈美。我要求同學(xué)遵守學(xué)校的行為標(biāo)準(zhǔn)，穿著干凈，根據(jù)學(xué)校要求著裝。由班干部催促檢查，結(jié)合評比制度，如今同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”，放學(xué)回家都會說：“老師，再見!”同學(xué)之間團結(jié)友愛，相互幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。四、對同學(xué)進行思想品德教育。平常常常利用明星事跡、好人好事、班會科技思想品德課對同學(xué)進行德育教育。一年來，同學(xué)的良好品德已形成。五、培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，在課堂上，我留意訂正孩子們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，大力表揚那些寫字姿態(tài)正確，字寫的漂亮的孩子。我們班也形成了“賽字”的好風(fēng)氣。告知孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育同學(xué)保持環(huán)境衛(wèi)生，自己的教室自己來清掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。六、做好同學(xué)的安全教育工作。無論同學(xué)的學(xué)習(xí)成果如何，學(xué)習(xí)習(xí)慣好與否，我明白孩子們的安全問題是最最重要的。每天我都會抽出幾分鐘進行安全教育，教育同學(xué)遵守交通規(guī)章，留意人身安全，留意食品安全，要求同學(xué)不帶錢到校，不買小食品。同學(xué)課間玩耍時也要求他們留意團結(jié)，不打架，以免顯現(xiàn)事故。把安全隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。七、強化與家長之間的聯(lián)系，共同教育好同學(xué)。老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)教好。平常我都留意做好這個工作，利用這一途徑，與家長多聯(lián)系，為孩子能夠更好的進展奠定基礎(chǔ)。孩子們的成長和進步令我倍添士氣和信念。走過了艱辛的第一步，我想在今后的日子里，我會做得更好!小學(xué)班主任疫情期間的工作總結(jié)5作為一名毫無經(jīng)驗的班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。經(jīng)過兩年多的摸索，我感覺應(yīng)做好如下幾方面：一、班主任肯定要有責(zé)任心作為一名老師，尤其是班主任老師責(zé)任心是很重要的。記得剛開頭擔(dān)任班主任的時分，我經(jīng)常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問同組的老師，甚至有時分偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時間下來，慢慢有了一些頭緒。我牢牢記著“勤能補拙”這句話。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的來到學(xué)校，把孩子們帶進教室，利用這段時間標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的坐姿、聽課習(xí)慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己細心挑選的故事在早讀時間讀給孩子們聽，并提出詳細要求：看誰聽的最認(rèn)真，做的最端正。以此來訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。班里安了電子白板后，我會常常給孩子找一些寓言故事、成語故事、故事、童話故事等動畫片來看。讓枯燥乏味的行為習(xí)慣訓(xùn)練變得多姿多彩起來。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習(xí)慣初步形成。二、要用愛去暖和和包涵同學(xué)教育不能沒有愛，我熱愛和關(guān)懷每一個同學(xué)，用愛架起了一座通往同學(xué)心靈深處的橋梁。我班張爍同學(xué)的家庭特別，很小的時分母親就丟下她不管了。她不愛說話，不擅長表現(xiàn)自我。記得剛開頭不了解她的家庭情況時，我問她：“你媽媽是做什么的？”她的眼睛馬上就紅了，帶著哭腔說：“我媽不要我了!”我的心一陣抽搐，天生的母性油然而生，這個孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設(shè)法了解她，關(guān)懷她。當(dāng)她完成上課提問后，我就按時地表揚她，在她的作業(yè)本上寫完評語后告知她：“其實老師最喜愛你微笑的樣子，很可愛很漂亮!”時時到處都使她感受到老師的愛。慢慢地，張爍的臉上有了笑容，有時分還會主動和我說話，下課也和同學(xué)一起玩了，我看在眼里喜在心頭。后來她的奶奶告知我：“從前這個孩子膽子可小了，如今她敢說話了，這得謝謝老師呀。”精誠所至，金石為開。我相信，老師對孩子的愛足可以打開他們的心靈之門。三、讓同學(xué)在表揚與贊美中成長大家都明白“好孩子是夸出來的”這句話，但是詳細操作起來，卻并不簡單。我們大家都有這樣的體會，對于得才兼?zhèn)涞暮⒆樱蠋焸儚膩聿粫邌葑约旱谋頁P與贊美，但是對那些頑皮搗蛋的孩子就難了，尤其是對那些“屢教不改”的孩子，更是缺少了充足的耐煩。其實，設(shè)身處地的想，包括成年人在內(nèi)，誰不喜愛聽到別人的贊美呢？小孩子更是如此。老師一個激勵的眼神，一句暖和的話語，一顆小五星、一張小獎狀……可能都會讓孩子們興奮好幾天。作為班主任，要時時辰刻用一顆慧眼，去查找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批判同學(xué)，更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動作了，我會表揚上課認(rèn)真聽講的同學(xué)；“你們看，某某坐的真端正，聽的多認(rèn)真!”其他孩子就趕緊也端端正正的坐好。典范的力量是無窮的。這比聲嘶力竭的訓(xùn)斥，喊破喉嚨的說