第六單元課文7青蛙寫詩（第二課時）第六單元課文7青蛙寫詩1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道青蛙在寫詩的時候都有誰來幫忙了嗎？小蝌蚪水泡泡一串水珠一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道青蛙在寫詩的時2寫詩雨點兒主要過來給力當(dāng)中一串水珠我們可以成功2.出示詞語。寫詩雨點兒主要過來給力當(dāng)中一串水珠我們可以成功2.出示詞語。33.自由讀、指名讀。4.用自己喜歡的一個詞語說一句話。3.自由讀、指名讀。4.用自己喜歡的一個詞語說一句話。4

在小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的幫助下，小青蛙寫成了一首詩。小青蛙會在詩里寫什么呢？讓我們再次走進課文，去欣賞青蛙寫的詩吧。在小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的幫助下，小青蛙寫成了一首5二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1）快聽，滴答，滴答……什么聲音？下雨了二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1）快聽，滴答，滴6下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。你感受到了什么？雨點兒很小。下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。你感受到了什么？雨點兒很小。7（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。三、想像畫面，感悟琴聲2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強調(diào)要點。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。２、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。7、找出相關(guān)詞語。教師出示：()的琴聲（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人？四面八方：泛指周圍各個方面。（二）挖木匣借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗2．指名分段背課文。（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神四、拓展延伸(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)小學(xué)語文教案篇8發(fā)揮想象說一說，雨點兒都落到哪兒了。（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜8雨點兒落到綠綠的荷葉上，在荷葉上滾來滾去的。雨點兒落到綠綠的荷葉上，在荷葉上滾來滾去的。9雨點兒落到水里，小河的水紋一圈一圈的，可美啦！雨點兒落到水里，小河的水紋一圈一圈的，可美啦！10水里的小蝌蚪都把腦袋露出來了。水里的小蝌蚪都把腦袋露出來了。11如果你們是青蛙，雨點兒落到身上，你們會是什么感覺？如果你們是青蛙，雨點兒落到身上，你們會是什么感覺？12如果你們是青蛙，看到這么美麗的景色，會怎么樣啊？如果你們是青蛙，看到這么美麗的景色，會怎么樣啊？13有感情地朗讀第1節(jié)。有感情地朗讀第1節(jié)。14（1）聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦。小蝌蚪水泡泡一串水珠2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。（1）聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦。小蝌蚪水泡泡一串水15（2）自由讀第2、3、4小節(jié)，并思考：它們都幫了什么忙？小蝌蚪——逗號水泡泡——句號一串水珠——省略號（2）自由讀第2、3、4小節(jié)，并思考：它們都幫了什么忙？小蝌16（3）說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號和省略號？（3）說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號和省略號？17青蛙寫詩第二課時語文一年級上冊課件部編版18青蛙寫詩第二課時語文一年級上冊課件部編版19（4）多有趣的對話呀！多好的朋友哇！試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（5）分角色朗讀課文。（4）多有趣的對話呀！多好的朋友哇！試著小組內(nèi)分角色有20你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。二、導(dǎo)入新課生：“冬天的寒夜，…………”師：看到題目你有哪些問題？③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。（4）、科利亞想的對不對呢？你從哪個詞知道的？3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。(2)再讀，注意這些表示動作的詞。（一）基礎(chǔ)知識3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。（1）有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫完了。大聲地讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四21青蛙寫的詩多有意思，只有同一個字——呱。青蛙寫的詩多有意思，只有同一個字——呱。22（2）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言。你們能不能做個小翻譯家，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（2）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言。你們能不能做個小翻譯23青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……244.美讀升華。雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們帶著這種喜悅的心情再讀全文。4.美讀升華。雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結(jié)呀25三、總結(jié)全文，拓展延伸有了小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的幫忙，小青蛙的詩變得多有意思啊！逗號、句號、省略號有一個共同的名字，叫作標(biāo)點符號。小小的標(biāo)點符號讓一首詩變得多么有趣，給我們帶來了很多快樂，讓我們把這些標(biāo)點牢牢記在心里吧。三、總結(jié)全文，拓展延伸有了小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的26蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。2.看到課題，你想到了哪些詩句。小學(xué)語文教案篇22、熟讀課文。白鷺過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？三．教學(xué)過程：醒、蒙：是后鼻音。①生交流看到的畫面。1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。1．復(fù)習(xí)古文字4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。標(biāo)點符號兒歌句號(。)是個小圓圈，用它表示說話完。逗號(，)小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號(、)像個芝麻點，并列詞語點中間。分號(;)兩點拖條尾，并列分句中間點。冒號(:)小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號(？)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(“”)好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ挕Ｊ÷蕴枺ā┝鶄€點，表示意思還沒完。破折號(——)短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。書名號(《》)兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號()，方括號[]，注解文字放里邊。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。標(biāo)點符號兒歌276、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀。①今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？五，書寫指導(dǎo)4、放錄音，有感情地跟讀。2、交流。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？布置作業(yè)青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來。6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀28板書設(shè)計青蛙寫詩小蝌蚪——逗號水泡泡——句號一串水珠——省略號板書設(shè)計青蛙寫詩小蝌蚪——逗號29謝謝謝謝30第六單元課文7青蛙寫詩（第二課時）第六單元課文7青蛙寫詩31一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道青蛙在寫詩的時候都有誰來幫忙了嗎？小蝌蚪水泡泡一串水珠一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道青蛙在寫詩的時32寫詩雨點兒主要過來給力當(dāng)中一串水珠我們可以成功2.出示詞語。寫詩雨點兒主要過來給力當(dāng)中一串水珠我們可以成功2.出示詞語。333.自由讀、指名讀。4.用自己喜歡的一個詞語說一句話。3.自由讀、指名讀。4.用自己喜歡的一個詞語說一句話。34

在小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的幫助下，小青蛙寫成了一首詩。小青蛙會在詩里寫什么呢？讓我們再次走進課文，去欣賞青蛙寫的詩吧。在小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的幫助下，小青蛙寫成了一首35二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1）快聽，滴答，滴答……什么聲音？下雨了二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1）快聽，滴答，滴36下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。你感受到了什么？雨點兒很小。下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。你感受到了什么？雨點兒很小。37（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。三、想像畫面，感悟琴聲2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強調(diào)要點。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。２、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。7、找出相關(guān)詞語。教師出示：()的琴聲（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人？四面八方：泛指周圍各個方面。（二）挖木匣借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗2．指名分段背課文。（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神四、拓展延伸(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)小學(xué)語文教案篇8發(fā)揮想象說一說，雨點兒都落到哪兒了。（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜38雨點兒落到綠綠的荷葉上，在荷葉上滾來滾去的。雨點兒落到綠綠的荷葉上，在荷葉上滾來滾去的。39雨點兒落到水里，小河的水紋一圈一圈的，可美啦！雨點兒落到水里，小河的水紋一圈一圈的，可美啦！40水里的小蝌蚪都把腦袋露出來了。水里的小蝌蚪都把腦袋露出來了。41如果你們是青蛙，雨點兒落到身上，你們會是什么感覺？如果你們是青蛙，雨點兒落到身上，你們會是什么感覺？42如果你們是青蛙，看到這么美麗的景色，會怎么樣啊？如果你們是青蛙，看到這么美麗的景色，會怎么樣啊？43有感情地朗讀第1節(jié)。有感情地朗讀第1節(jié)。44（1）聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦。小蝌蚪水泡泡一串水珠2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。（1）聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦。小蝌蚪水泡泡一串水45（2）自由讀第2、3、4小節(jié)，并思考：它們都幫了什么忙？小蝌蚪——逗號水泡泡——句號一串水珠——省略號（2）自由讀第2、3、4小節(jié)，并思考：它們都幫了什么忙？小蝌46（3）說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號和省略號？（3）說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號和省略號？47青蛙寫詩第二課時語文一年級上冊課件部編版48青蛙寫詩第二課時語文一年級上冊課件部編版49（4）多有趣的對話呀！多好的朋友哇！試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（5）分角色朗讀課文。（4）多有趣的對話呀！多好的朋友哇！試著小組內(nèi)分角色有50你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。二、導(dǎo)入新課生：“冬天的寒夜，…………”師：看到題目你有哪些問題？③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。（4）、科利亞想的對不對呢？你從哪個詞知道的？3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。(2)再讀，注意這些表示動作的詞。（一）基礎(chǔ)知識3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。（1）有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫完了。大聲地讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四51青蛙寫的詩多有意思，只有同一個字——呱。青蛙寫的詩多有意思，只有同一個字——呱。52（2）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言。你們能不能做個小翻譯家，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（2）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言。你們能不能做個小翻譯53青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……544.美讀升華。雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們帶著這種喜悅的心情再讀全文。4.美讀升華。雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結(jié)呀55三、總結(jié)全文，拓展延伸有了小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的幫忙，小青蛙的詩變得多有意思啊！逗號、句號、省略號有一個共同的名字，叫作標(biāo)點符號。小小的標(biāo)點符號讓一首詩變得多么有趣，給我們帶來了很多快樂，讓我們把這些標(biāo)點牢牢記在心里吧。三、總結(jié)全文，拓展延伸有了小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的56蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。2.看到課題，你想到了哪些詩句。小學(xué)語文教案篇22、熟讀課文。白鷺過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？三．教學(xué)過程：醒、蒙：是后鼻音。①生交流看到的畫面。1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。1．復(fù)習(xí)古文字4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。標(biāo)點符號兒歌句號(。)是個小圓圈，用它表示說話完。逗號(，)小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號(、)像個芝麻點，并列詞語點中間。分號(;)兩點拖條尾