淺談如何進(jìn)步初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性〔〕:

摘要：進(jìn)步初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性事關(guān)初中物理課改革，也是當(dāng)前高效課堂的需要。對(duì)此，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視物理實(shí)驗(yàn)，聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)用結(jié)合等三方面闡述了新課程理念下初中物理如何進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；實(shí)效性

進(jìn)步初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性事關(guān)初中物理課改革，也是當(dāng)前高效課堂的需要。隨著新課標(biāo)的逐步施行以及新課程改革的不斷深化，教師在課堂教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)單純的說(shuō)教式教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，重視物理實(shí)驗(yàn)，聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)用結(jié)合，從而有效地進(jìn)步初中物理課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的愛(ài)好。";可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定意義上決定著學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其成為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

在詳細(xì)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，將激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的一條主線(xiàn)，引發(fā)學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究。這就要求物理教師不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展考慮創(chuàng)新，既要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，又要將詳細(xì)情境與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

例如，在講解?運(yùn)動(dòng)和力?相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于力對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比擬抽象的概念，在現(xiàn)實(shí)生活中也難覺(jué)察。這時(shí)教師假設(shè)照本宣科地講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不僅讓學(xué)生難以理解，也會(huì)導(dǎo)致課堂效率不高。教師要有效改善這一問(wèn)題，便可以先列舉出與力相關(guān)的一些實(shí)例，積極創(chuàng)設(shè)情境，如"為什么水往低處流？";"蹦床運(yùn)發(fā)動(dòng)是怎樣在蹦床上完成一系列優(yōu)美的動(dòng)作？";等。

這一系列的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的?運(yùn)動(dòng)和力?的知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，也有利于教師后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)展。通過(guò)詳細(xì)的生活實(shí)例營(yíng)造出教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終在濃重的興趣中去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，把"要我學(xué)";變成"我要學(xué)";，既強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，又利于進(jìn)步物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、重視物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性

觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的根底，所以要重視物理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察才能、思維才能以及動(dòng)手才能，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中邊學(xué)邊做，極大地進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)生對(duì)物理根底概念的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的根底，所以，教師在進(jìn)展物理概念教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

比方，我在講解?電阻?這一節(jié)課的時(shí)候，根據(jù)導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體溫度的相關(guān)原理，在課前制作了一個(gè)"酒精燈點(diǎn)亮燈泡";的教具。我將兩節(jié)干電池放到盒子里不讓學(xué)生看見(jiàn)，再將小燈泡和小玻璃條用導(dǎo)線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，然后接在盒內(nèi)的電池上。

上課的時(shí)候，我首先拿出這個(gè)小教具，問(wèn)學(xué)生："大家見(jiàn)過(guò)酒精燈能點(diǎn)亮燈泡的現(xiàn)象嗎？";，學(xué)生紛紛答道："沒(méi)有";，然后，我通過(guò)酒精燈對(duì)小玻璃條進(jìn)展加熱，幾秒鐘后，燈泡突然變亮了，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生各個(gè)睜大眼睛認(rèn)真觀(guān)察，通過(guò)燈泡變亮這個(gè)小小的變化，順勢(shì)導(dǎo)入新課。

僅僅通過(guò)這樣一個(gè)既簡(jiǎn)單又有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生一下子對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了渴求。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師一般不借助實(shí)驗(yàn)，單純的講解課堂知識(shí)，無(wú)法引起學(xué)生深化學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不但會(huì)覺(jué)得枯燥，課堂氣氛也很沉悶，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)大打折扣。

三、聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)用結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)要貼近生活，"讓生活走進(jìn)物理，讓物理走向社會(huì)";。物理知識(shí)的形成來(lái)源于自然，來(lái)源于生活。因此，教師要聯(lián)絡(luò)生活，濃縮各種物理現(xiàn)象，靈敏地將生活知識(shí)引入課堂教學(xué)，這既是物理學(xué)科的特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)"學(xué)以致用";、表達(dá)學(xué)習(xí)與生活關(guān)系的行之有效的方法。

比方，在學(xué)習(xí)家庭電路與平安用電時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室內(nèi)兩孔插座、三孔插座是如何連接的？開(kāi)關(guān)和燈是如何連接的？家里的電風(fēng)扇、飲水機(jī)、電視機(jī)是如何連接的？空氣開(kāi)關(guān)的作用是什么？如何區(qū)分火線(xiàn)和零線(xiàn)？怎樣平安用電，防止觸電，以及觸電以后如何搶救？家庭電路出現(xiàn)故障，怎樣檢查處理？

這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去觀(guān)察、考慮、討論交流，既學(xué)會(huì)了平安用電知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能以及學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，最終也實(shí)現(xiàn)了由"生活走向物理，由物理走向社會(huì)";的教學(xué)理念。

再如，在學(xué)習(xí)?電流和電路?的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和考慮才能，教師便可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)家庭電路，學(xué)以致用。

學(xué)生設(shè)計(jì)完成后，教師針對(duì)存在的問(wèn)題仔細(xì)講解分析，講解完成后還可以繼續(xù)發(fā)問(wèn)："還有其他的設(shè)計(jì)方法嗎？";來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生考慮問(wèn)題。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用不僅使教學(xué)內(nèi)容更加有趣，更加通俗易懂，而且還可以活潑課堂氣氛，使學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)學(xué)以致用，在提升課堂教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

【1】吳運(yùn)秦.淺談