5.大堰河——我的保姆

艾青5.大堰河——我的保姆

獻給大堰河和千千萬萬像大堰河一樣的偉大的母親！獻給

沒有一個詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他既不依賴自己的痛苦，也不依賴自己的幸福；任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他的痛苦和幸福深深植根于社會和歷史的土壤里。

——〔蘇聯〕別林斯基沒有一個詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他

詩人的同情是廣闊的;

詩人的贊美也是廣闊的。詩人的同情是廣闊的;

詩人的贊美也是艾青

艾青，原名蔣海澄，我國現代著名詩人，浙江金華人。因家人聽信算命先生所謂“克”父母的誑言，剛出生就被寄養到貧苦農婦大堰河家。少愛美術，曾赴法國專攻美術。1932年回國，加入“左聯”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉而從事詩歌創作。1933年1月一個雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創作了《大堰河——我的保姆》，并以感人肺腑的感情和清新自然的詩風一舉震動詩壇。

艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風的重要詩人。主要作品：《大堰河——我的保姆》《向太陽》《火把》《光的贊歌》《古羅馬競技場》等。艾青艾青，原名蔣海澄，我國現代著名詩人，浙江金華人

大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉——畈田蔣村當童養媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個孩子。那時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大葉荷孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。艾青出生時因母親難產，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然受家庭歧視，規定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河——我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

艾青后來曾回憶說：“我是在一種被冷漠的環境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河愛我，我也愛她。”“《大堰河——我的保姆》這首詩，是出于一種感激的心情寫的。”大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠聽錄音朗讀，概括各個部分所抒發的思想感情。懷念與痛悼眷戀與感激同情與控訴謳歌與贊美

第一部分：（1～4節）第二部分：（5～

8節）第三部分：（9～

11節）第四部分：（12～

13節）以一個“情”貫穿全詩聽錄音朗讀，概括各個部分所抒發的思想感情。懷念與痛悼眷戀與感誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1～4節):懷念與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其與我的關系，表現詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第二部分(5～8節):眷戀與感激。回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發眷戀與感激。第三部分(9～11節):同情與控訴。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。第四部分(12～13節):謳歌與贊美。誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1～4節):懷念與第1節:大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名，沒有人生自由并且悲苦低微，靠出賣乳汁和汗水謀生。第2、3節：交代“我”的階級出身，點明大堰河和我的養育與被養育的關系。傾注了我對大堰河特有的深情。讀第1～4節，思考：介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關系。1.前三節主要寫了什么內容？第1節:大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思2.第4節運用了哪些意象？創造了怎樣的意境？

一組冷落凄清的景物構成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。意象意境感情2.第4節運用了哪些意象？創造了怎樣的意境？第5節:抒寫大堰河的勤勞與善良。第6節:離開大堰河。第7節:回到自己生活優裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。第8節:大堰河到“我”家來幫傭。朗誦第二部分，概括各節的意思。第5節:抒寫大堰河的勤勞與善良。朗誦第二部分，概括各節的意搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后第5節詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現了深厚的母子情誼搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。苦難而又溫馨的母愛！偉大而又深沉的母愛！你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。苦難而又溫馨的母愛！

閱讀第6節，思考：“我”離開保姆，大堰河卸去一身重擔，為何她卻流淚了?

在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。我被生我的父母領回到自己的家。閱讀第6節，思考：“我”離開保姆，大堰河卸去一身重擔我做了生我的父母家里的新客了！

從住、穿、吃三個方面描寫，跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。

閱讀第7節，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？我做了生我的父母家里的新客了！從住、穿、吃三含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥第8節：勞作圖含著笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥第8節：勞作圖

第8節詩人反復強調大堰河來“我”家幫傭時“含著笑”，有何作用？

這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，同時在一定程度上也表現她的麻木與不覺悟。第8節詩人反復強調大堰河來“我”家幫傭時“讀第9～11節詩歌：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會，深切同情大堰河的悲慘命運。讀第9～11節詩歌：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀

第12節:詩人呈給大堰河的挽歌。第13節:呈給大堰河的贊美詩。

作者用呼告手法，直接抒發對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發展的高潮。第12節:詩人呈給大堰河的挽歌。詩歌的中心

歌頌了貧農婦女大堰河勤勞善良、純樸寬厚的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。詩歌的中心歌頌了貧農婦女大堰河勤勞善良、純樸主要修辭方法：排比：內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣勢酣暢反復：加強感情和音節的旋律，一唱三嘆，回環婉轉，增強詩歌的抒情效果。

反復、排比主要修辭方法：排比：內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣勢酣暢反小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您【語文版】八年級語文下冊5《大堰河—我的保姆公開課一等獎課件公開課一等獎課件【語文版】八年級語文下冊5《大堰河—我的保姆公開課一等獎課件公開課一等獎課件附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風采青春風采青春風采青春風采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數學145分英語141分文綜255分畢業學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩。“她是學校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態好。“她很自信，也很有愛心。考試結束后，她還問我怎么給邊遠地區的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養學生的素質和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當中，心理素質非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業學校:北京八中

語文139分數學140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學光華管理學院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業學校:北京八中

語文139分數學15.大堰河——我的保姆

艾青5.大堰河——我的保姆

獻給大堰河和千千萬萬像大堰河一樣的偉大的母親！獻給

沒有一個詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他既不依賴自己的痛苦，也不依賴自己的幸福；任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他的痛苦和幸福深深植根于社會和歷史的土壤里。

——〔蘇聯〕別林斯基沒有一個詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他

詩人的同情是廣闊的;

詩人的贊美也是廣闊的。詩人的同情是廣闊的;

詩人的贊美也是艾青

艾青，原名蔣海澄，我國現代著名詩人，浙江金華人。因家人聽信算命先生所謂“克”父母的誑言，剛出生就被寄養到貧苦農婦大堰河家。少愛美術，曾赴法國專攻美術。1932年回國，加入“左聯”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉而從事詩歌創作。1933年1月一個雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創作了《大堰河——我的保姆》，并以感人肺腑的感情和清新自然的詩風一舉震動詩壇。

艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風的重要詩人。主要作品：《大堰河——我的保姆》《向太陽》《火把》《光的贊歌》《古羅馬競技場》等。艾青艾青，原名蔣海澄，我國現代著名詩人，浙江金華人

大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉——畈田蔣村當童養媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個孩子。那時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大葉荷孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。艾青出生時因母親難產，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然受家庭歧視，規定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河——我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

艾青后來曾回憶說：“我是在一種被冷漠的環境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河愛我，我也愛她。”“《大堰河——我的保姆》這首詩，是出于一種感激的心情寫的。”大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠聽錄音朗讀，概括各個部分所抒發的思想感情。懷念與痛悼眷戀與感激同情與控訴謳歌與贊美

第一部分：（1～4節）第二部分：（5～

8節）第三部分：（9～

11節）第四部分：（12～

13節）以一個“情”貫穿全詩聽錄音朗讀，概括各個部分所抒發的思想感情。懷念與痛悼眷戀與感誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1～4節):懷念與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其與我的關系，表現詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第二部分(5～8節):眷戀與感激。回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發眷戀與感激。第三部分(9～11節):同情與控訴。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。第四部分(12～13節):謳歌與贊美。誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1～4節):懷念與第1節:大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名，沒有人生自由并且悲苦低微，靠出賣乳汁和汗水謀生。第2、3節：交代“我”的階級出身，點明大堰河和我的養育與被養育的關系。傾注了我對大堰河特有的深情。讀第1～4節，思考：介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關系。1.前三節主要寫了什么內容？第1節:大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思2.第4節運用了哪些意象？創造了怎樣的意境？

一組冷落凄清的景物構成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。意象意境感情2.第4節運用了哪些意象？創造了怎樣的意境？第5節:抒寫大堰河的勤勞與善良。第6節:離開大堰河。第7節:回到自己生活優裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。第8節:大堰河到“我”家來幫傭。朗誦第二部分，概括各節的意思。第5節:抒寫大堰河的勤勞與善良。朗誦第二部分，概括各節的意搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后第5節詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現了深厚的母子情誼搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。苦難而又溫馨的母愛！偉大而又深沉的母愛！你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。苦難而又溫馨的母愛！

閱讀第6節，思考：“我”離開保姆，大堰河卸去一身重擔，為何她卻流淚了?

在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。我被生我的父母領回到自己的家。閱讀第6節，思考：“我”離開保姆，大堰河卸去一身重擔我做了生我的父母家里的新客了！

從住、穿、吃三個方面描寫，跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。

閱讀第7節，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？我做了生我的父母家里的新客了！從住、穿、吃三含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥第8節：勞作圖含著笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥第8節：勞作圖

第8節詩人反復強調大堰河來“我”家幫傭時“含著笑”，有何作用？

這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，同時在一定程度上也表現她的麻木與不覺悟。第8節詩人反復強調大堰河來“我”家幫傭時“讀第9～11節詩歌：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會，深切同情大堰河的悲慘命運。讀第9～11節詩歌：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀

第12節:詩人呈給大堰河的挽歌。第13節:呈給大堰河的贊美詩。

作者用呼告手法，直接抒發對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發展的高潮。第12節:詩人呈給大堰河的挽歌。詩歌的中心

歌頌了貧農婦女大堰河勤勞善良、純樸寬厚的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。詩歌的中心歌頌了貧農婦女大堰河勤勞善良、純樸主要修辭方法：排比：內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣勢酣暢反復：加強感情和音節的旋律，一唱三嘆，回環婉轉，增強詩歌的抒情效果。

反復、排比主要修辭方法：排比：內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣勢酣暢反小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您【語文版】八年級語文下冊5《大堰河—我的保姆公開課一等獎課件公開課一等獎課件【語文版】八年級語文下冊5《大堰河—我的保姆公開課一等獎課件公開課一等獎課件附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是