第一課時我要的是葫蘆14初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測第一課時我要的是葫蘆14初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測11.會認6個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。（重點）學習目標1.會認6個生字。會寫8個字。學習目標2

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理3自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。4葫蘆藤謝哇盯賽感怪慢mànhúluténgxièwadīngsàigǎnguài我會認葫蘆藤謝哇mànhúluténgxièw5葫蘆藤上花謝好哇盯著賽過感到奇怪

慢慢húlu易讀錯字téngxièwadīngsàigǎnguàimàn葫蘆藤上花謝好哇盯著húlu易讀6更gēng（更改更換）gèng（更加更好）多音字更gēng（更改更換）多音字7檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是8說一說課文寫了什么？本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。說一說課文寫了什么？本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管9我會寫棵kē書寫指導：左窄右寬，“木”捺變點；“果”第五筆橫稍長，靠近橫中線。部首：木組詞：一棵一棵樹造句：我家門前有一棵樹。音序： K結構:左右

我會寫棵kē書寫指導：左窄右寬，“木”捺變點；“果”第五筆10謝xiè書寫指導：左中右比例均等，注意橫中線的筆畫有：第二筆的起筆、身的第二橫、寸的橫。部首：讠組詞：凋謝花謝造句：葫蘆花凋謝以后，結了幾個小葫蘆。音序：X結構:左中右

謝xiè書寫指導：左中右比例均等，注意橫中線的筆畫有：第11想xiǎng書寫指導：上下均等，注意目的豎在豎中線上，第三橫在橫中線上，心第二點在豎中線上。部首：心組詞：想法思想造句：種葫蘆的人想法真可笑。音序：X結構:上下

想xiǎng書寫指導：上下均等，注意目的豎在豎中線上，第12盯dīng書寫指導：左高右低，注意窄長。部首：目組詞：盯著盯緊造句：他每天盯著小葫蘆。音序：B結構:左右

盯dīng書寫指導：左高右低，注意窄長。部首：目組詞：盯著13言yán書寫指導：第二筆稍長，下面“口”略扁。部首：亠組詞：發言語言造句：今天班長的發言很精彩。音序：Y結構:獨體

言yán書寫指導：第二筆稍長，下面“口”略扁。部首：亠組14鄰lín書寫指導：左高右低，左右寬窄均等，注意第四筆從橫中線上起筆。部首：阝組詞：鄰居四鄰造句：鄰居勸他治蟲，他不聽。音序：L結構:左右

鄰lín書寫指導：左高右低，左右寬窄均等，注意第四筆從橫中15治zhì書寫指導：左窄右寬，右下方的“口”稍扁。部首：氵組詞：治蟲治理造句：爺爺說要按時給莊稼治蟲。音序：Z 結構:左右

治zhì書寫指導：左窄右寬，右下方的“口”稍扁。部首：氵16怪guài書寫指導：“圣”的橫撇和捺要寫的舒展。部首：忄組詞：怪事奇形怪狀造句：學校門前有許多奇形怪狀的石頭。音序：G結構:左右

怪guài書寫指導：“圣”的橫撇和捺要寫的舒展。部首：忄組17謝：自言自語：奇怪：理解詞語（花或葉子）脫落。造句：季節已過，花都謝了。本課指種葫蘆的人自己跟自己說話。造句：奶奶自言自語：“今天的菜真便宜”。出乎意料，難以理解。造句：她的舉動讓人感到奇怪。謝：理解詞語（花或葉子）脫落。18再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。19第一部分(第1自然段)喜歡小葫蘆。第二部分(第2-3自然段)不聽勸告。第三部分(第4自然段)葫蘆落了。交流分段情況第一部分(第1自然段)喜歡小葫蘆。交流分段情況20課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？講一個人種葫蘆，不管理只211．根據拼音寫詞語。

zhì bìnɡqí ɡuàixiè xie

sī xiǎnɡdīnɡzhelín jū

治病奇怪謝謝思想盯著鄰居1．根據拼音寫詞語。治病奇怪謝謝思想盯著鄰居222．給下列多音字選擇正確的讀音，在下面畫“___”。(1)爺爺把種(zhònɡ

zhǒnɡ)子種(zhònɡ

zhǒnɡ)到田里。(2)明明是個勤奮好(hǎo

hào)學的好(hǎo

hào)孩子。．．．．2．給下列多音字選擇正確的讀音，在下面畫“___”。．．．．233．在括號里填上恰當的詞語。(

)的葫蘆藤(

)的小花(

)地說(

)地變黃(

)的小葫蘆(

)著小葫蘆細長雪白自言自語慢慢可愛盯3．在括號里填上恰當的詞語。細長雪白自言自語慢慢可愛盯244．照樣子寫句子。(1)例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。做好事還需要回報？______________________________________________(2)例：有幾個蟲子不可怕。有幾個蟲子怕什么！為同學做點好事不算什么。______________________________________________做好事不需要回報。為同學做點好事算什么！4．照樣子寫句子。做好事不需要回報。為同學做點好事算什么！25品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時我要的是葫蘆14品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時我要的是葫蘆14261.認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。（重點）2.知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。（難點）3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1.認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。（重點）學習目標27通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地28核心問題：從這個故事中你明白了一個什么道理？串珠問題：1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？2.鄰居給他提了一個什么建議？他采納了嗎？為什么？3.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？4.你覺得那個人是個什么樣的人？核心問題：29想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來的？邊聽邊想聽錄音回顧課文想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來的？邊聽邊想聽錄音回顧301.“從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。”這兩句話表達了種葫蘆人怎樣的感情？“多么”“哇”這兩個詞強調了小葫蘆的可愛。這兩句話表達了種葫蘆的人對于小葫蘆的喜愛之情。1.“從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開31拓展：例：多么可愛的小葫蘆哇！你能用“多么……哇”寫句子嗎？多么_______________小橋哇！多么_______________芭蕉哇！堅固的好看的拓展：堅固的好看的322.“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：‘我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！’”葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人在乎嗎？“一些”說明葉子上的蚜蟲不多，所以種葫蘆的人才會想“怕什么”，說明他不在乎葫蘆葉子的健康。2.“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個蟲子怕333.“那個人感到很奇怪，他說：‘什么？葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆，又不是葉子。’”“葉子上的蟲還用治？”這句話什么意思？意思是葉子上的蟲不用治。表現了那個人的無知，說明他并不了解葉子和果實之間的關系，他不知道葉子生了蟲子，果實也長不好。3.“那個人感到很奇怪，他說：‘什么？葉子上的蟲子還用治？我34閱讀方法解密：認識細節描寫概念：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。作用：成功的細節描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。答題模式：此處運用了細節描寫，突出表現了XXX的XXX特點。閱讀方法解密：認識細節描寫概念：細節描寫是指抓住生活中的細微35同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿36核心問題：從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯系，否則，會犯錯誤。從這個故事中你明白了一個什么道理？核心問題：從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯系，371.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？喜歡，從“多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次”可以看出來。串珠問題：2.鄰居給他提了一個什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲。他沒有采納。因為他覺得葉子上的蚜蟲跟葫蘆沒有什么關系。1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？喜歡，從“多么可383.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒有。因為他不知道葉子和果實之間的關系，葉子上有蚜蟲他不治，于是，葫蘆一個一個都落了。4.你覺得那個人是個什么樣的人？是一個不注意事物之間的聯系，固執己見，知識淺薄的人。3.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒有。因為他不知道葉子和39課文結構要注意事物之間的聯系我要的是葫蘆種葫蘆-結小葫蘆葉生蟲-只盯葫蘆鄰居勸-只要葫蘆結果-葫蘆變黃、落了課文結構要注意事物之間的聯系我要的是葫蘆種葫蘆-結小葫蘆40本文講一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯系。課文主旨本文講一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不治41兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳(táng)螂(láng)。（《秋日行村路》樂雷發）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（《月夜》劉方平）國學誦讀兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳42走進中華傳統文化有一個鄭國人想去買鞋子，事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經散了。有人問：“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。走進中華傳統文化有一個鄭國人想去買鞋子，事先量了自己的腳的尺431.朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒得到？點撥：我們可以采用多種方法朗讀，以興趣引領朗讀，從多讀的過程中理解課文內容。參考答案：種葫蘆的人沒有得到葫蘆是因為做事情不注意事物之間的聯系，不知道葉子和葫蘆之間的關系。1.朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也442.讀一讀，注意句子不同的語氣。點撥：第一組句子是一個感嘆句和一個陳述句，兩個句子意思相同，但是感嘆句表示的意思更強烈。參考答案：第二組句子是一個反問句和一個陳述句，兩個句子意思也相同，但是反問句的語氣更強烈。有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。2.讀一讀，注意句子不同的語氣。點撥：第一組句子是一個感嘆句45一、拼一拼，選擇正確的音節填空。ténɡ

sài

ɡǎn

màn

hú

lú

藤葫感

賽慢蘆lúmànsàiɡǎnhúténɡ一、拼一拼，選擇正確的音節填空。lúmànsàiɡǎnhút46二、哪些生字是好朋友呢？找一找組成詞語寫下來。治語盯奇

言怪蟲著

治蟲語言奇怪盯著二、哪些生字是好朋友呢？找一找組成詞語寫下來。治蟲語言奇47三、選擇正確的量詞填空。棵個朵只一（）葫蘆一（）鄰居一（）小花一（）蚜蟲棵個朵只三、選擇正確的量詞填空。棵個朵只48四、照樣子寫句子。例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。這樣還能得到葫蘆？___________________________________________這樣不能得到葫蘆。四、照樣子寫句子。這樣不能得到葫蘆。49第一課時我要的是葫蘆14初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測第一課時我要的是葫蘆14初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測501.會認6個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。（重點）學習目標1.會認6個生字。會寫8個字。學習目標51

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理52自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。53葫蘆藤謝哇盯賽感怪慢mànhúluténgxièwadīngsàigǎnguài我會認葫蘆藤謝哇mànhúluténgxièw54葫蘆藤上花謝好哇盯著賽過感到奇怪

慢慢húlu易讀錯字téngxièwadīngsàigǎnguàimàn葫蘆藤上花謝好哇盯著húlu易讀55更gēng（更改更換）gèng（更加更好）多音字更gēng（更改更換）多音字56檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是57說一說課文寫了什么？本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。說一說課文寫了什么？本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管58我會寫棵kē書寫指導：左窄右寬，“木”捺變點；“果”第五筆橫稍長，靠近橫中線。部首：木組詞：一棵一棵樹造句：我家門前有一棵樹。音序： K結構:左右

我會寫棵kē書寫指導：左窄右寬，“木”捺變點；“果”第五筆59謝xiè書寫指導：左中右比例均等，注意橫中線的筆畫有：第二筆的起筆、身的第二橫、寸的橫。部首：讠組詞：凋謝花謝造句：葫蘆花凋謝以后，結了幾個小葫蘆。音序：X結構:左中右

謝xiè書寫指導：左中右比例均等，注意橫中線的筆畫有：第60想xiǎng書寫指導：上下均等，注意目的豎在豎中線上，第三橫在橫中線上，心第二點在豎中線上。部首：心組詞：想法思想造句：種葫蘆的人想法真可笑。音序：X結構:上下

想xiǎng書寫指導：上下均等，注意目的豎在豎中線上，第61盯dīng書寫指導：左高右低，注意窄長。部首：目組詞：盯著盯緊造句：他每天盯著小葫蘆。音序：B結構:左右

盯dīng書寫指導：左高右低，注意窄長。部首：目組詞：盯著62言yán書寫指導：第二筆稍長，下面“口”略扁。部首：亠組詞：發言語言造句：今天班長的發言很精彩。音序：Y結構:獨體

言yán書寫指導：第二筆稍長，下面“口”略扁。部首：亠組63鄰lín書寫指導：左高右低，左右寬窄均等，注意第四筆從橫中線上起筆。部首：阝組詞：鄰居四鄰造句：鄰居勸他治蟲，他不聽。音序：L結構:左右

鄰lín書寫指導：左高右低，左右寬窄均等，注意第四筆從橫中64治zhì書寫指導：左窄右寬，右下方的“口”稍扁。部首：氵組詞：治蟲治理造句：爺爺說要按時給莊稼治蟲。音序：Z 結構:左右

治zhì書寫指導：左窄右寬，右下方的“口”稍扁。部首：氵65怪guài書寫指導：“圣”的橫撇和捺要寫的舒展。部首：忄組詞：怪事奇形怪狀造句：學校門前有許多奇形怪狀的石頭。音序：G結構:左右

怪guài書寫指導：“圣”的橫撇和捺要寫的舒展。部首：忄組66謝：自言自語：奇怪：理解詞語（花或葉子）脫落。造句：季節已過，花都謝了。本課指種葫蘆的人自己跟自己說話。造句：奶奶自言自語：“今天的菜真便宜”。出乎意料，難以理解。造句：她的舉動讓人感到奇怪。謝：理解詞語（花或葉子）脫落。67再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。68第一部分(第1自然段)喜歡小葫蘆。第二部分(第2-3自然段)不聽勸告。第三部分(第4自然段)葫蘆落了。交流分段情況第一部分(第1自然段)喜歡小葫蘆。交流分段情況69課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？講一個人種葫蘆，不管理只701．根據拼音寫詞語。

zhì bìnɡqí ɡuàixiè xie

sī xiǎnɡdīnɡzhelín jū

治病奇怪謝謝思想盯著鄰居1．根據拼音寫詞語。治病奇怪謝謝思想盯著鄰居712．給下列多音字選擇正確的讀音，在下面畫“___”。(1)爺爺把種(zhònɡ

zhǒnɡ)子種(zhònɡ

zhǒnɡ)到田里。(2)明明是個勤奮好(hǎo

hào)學的好(hǎo

hào)孩子。．．．．2．給下列多音字選擇正確的讀音，在下面畫“___”。．．．．723．在括號里填上恰當的詞語。(

)的葫蘆藤(

)的小花(

)地說(

)地變黃(

)的小葫蘆(

)著小葫蘆細長雪白自言自語慢慢可愛盯3．在括號里填上恰當的詞語。細長雪白自言自語慢慢可愛盯734．照樣子寫句子。(1)例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。做好事還需要回報？______________________________________________(2)例：有幾個蟲子不可怕。有幾個蟲子怕什么！為同學做點好事不算什么。______________________________________________做好事不需要回報。為同學做點好事算什么！4．照樣子寫句子。做好事不需要回報。為同學做點好事算什么！74品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時我要的是葫蘆14品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時我要的是葫蘆14751.認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。（重點）2.知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。（難點）3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1.認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。（重點）學習目標76通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地77核心問題：從這個故事中你明白了一個什么道理？串珠問題：1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？2.鄰居給他提了一個什么建議？他采納了嗎？為什么？3.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？4.你覺得那個人是個什么樣的人？核心問題：78想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來的？邊聽邊想聽錄音回顧課文想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來的？邊聽邊想聽錄音回顧791.“從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。”這兩句話表達了種葫蘆人怎樣的感情？“多么”“哇”這兩個詞強調了小葫蘆的可愛。這兩句話表達了種葫蘆的人對于小葫蘆的喜愛之情。1.“從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開80拓展：例：多么可愛的小葫蘆哇！你能用“多么……哇”寫句子嗎？多么_______________小橋哇！多么_______________芭蕉哇！堅固的好看的拓展：堅固的好看的812.“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：‘我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！’”葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人在乎嗎？“一些”說明葉子上的蚜蟲不多，所以種葫蘆的人才會想“怕什么”，說明他不在乎葫蘆葉子的健康。2.“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個蟲子怕823.“那個人感到很奇怪，他說：‘什么？葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆，又不是葉子。’”“葉子上的蟲還用治？”這句話什么意思？意思是葉子上的蟲不用治。表現了那個人的無知，說明他并不了解葉子和果實之間的關系，他不知道葉子生了蟲子，果實也長不好。3.“那個人感到很奇怪，他說：‘什么？葉子上的蟲子還用治？我83閱讀方法解密：認識細節描寫概念：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。作用：成功的細節描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。答題模式：此處運用了細節描寫，突出表現了XXX的XXX特點。閱讀方法解密：認識細節描寫概念：細節描寫是指抓住生活中的細微84同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿85核心問題：從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯系，否則，會犯錯誤。從這個故事中你明白了一個什么道理？核心問題：從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯系，861.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？喜歡，從“多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次”可以看出來。串珠問題：2.鄰居給他提了一個什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲。他沒有采納。因為他覺得葉子上的蚜蟲跟葫蘆沒有什么關系。1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？喜歡，從“多么可873.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒有。因為他不知道葉子和果實之間的關系，葉子上有蚜蟲他不治，于是，葫蘆一個一個都落了。4.你覺得那個人是個什么樣的人？是一個不注意事物之間的聯系，固執己見，知識淺薄的人。3.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒有。因為他不知道葉子和88課文結構要注意事物之間的聯系我要的是葫蘆種葫蘆-結小葫蘆葉生蟲-只盯葫蘆鄰居勸-只要葫蘆結果-葫蘆變黃、落了課文結構要注意事物之間的聯系我要的是葫蘆種葫蘆-結小葫蘆89本文講一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯系。課文主旨本文講一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不治90