野望野望1走進(jìn)唐詩，走進(jìn)唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐人尋味的意境，和詩人那顆獨(dú)特的心。讓我們走進(jìn)《野望》，感觸詩人的心語。課文導(dǎo)入走進(jìn)唐詩，走進(jìn)唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐21.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。（重點(diǎn)）2.品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學(xué)習(xí)本詩借景抒情的寫法。（難點(diǎn)）出示目標(biāo)1.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。（重點(diǎn)）出示目標(biāo)3

王績(jī)(約589-644)，字無功，號(hào)東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，唐代詩人。隋末舉孝悌廉潔科，除秘書正字。不樂在朝，求為揚(yáng)州六合丞。因簡(jiǎn)傲縱酒被劾，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀中，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋。工詩賦，尤擅五言詩。其詩多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸，不染梁陳雕琢浮華舊習(xí)，于唐初詩壇獨(dú)具面貌。資料鏈接王績(jī)(約589-644)，字無功，號(hào)東皋子，絳州龍門4

王績(jī)?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。此詩當(dāng)作于詩人辭官隱居之時(shí)。資料鏈接王績(jī)?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。此5一

讀一讀字音東皋（

）徙倚（）落暉（）ɡāohuīxǐyǐ一讀一讀字音東皋（）徙倚（）6二

寫一寫字形驅(qū)dú（）采wēi（）犢薇二寫一寫字形驅(qū)dú（）采wēi（）7導(dǎo)思1：你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞:孤獨(dú)導(dǎo)思2：從詩歌中你讀出了怎樣的情感？情感借景抒情導(dǎo)思4：詩人是如何將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起的？情景交融導(dǎo)思3：詩中選取了哪些意向？意向與感情之間有何關(guān)系？意向初讀感知導(dǎo)思1：你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞:導(dǎo)8

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求初讀感知請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)9原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：

翻譯課文東皋：地名，在今山西萬榮，作者棄官后隱居于此。皋：水邊高地。薄暮：傍晚。薄：接近。徙倚：徘徊。依：歸依。落暉：落日。初讀感知部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：10

黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知?dú)w依何處。每棵樹都披上枯黃的秋色，每一座山峰都涂上余暉。譯文：

初讀感知部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知?dú)w依何處。每棵樹都披11初讀感知野望部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件初讀感知野望部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上12原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。犢：小牛。這里指牛群。禽：泛指獵獲的鳥獸。采薇：采食野菜。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。注釋：

初讀感知部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。犢：小13

獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對(duì)無言并不相識(shí)，我長嘯高歌真想隱居在山岡。放牧的人趕著牛群回家。譯文：

初讀感知部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對(duì)無言并不相識(shí)，我長嘯高141.首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的情感？有何作用？【答案】首聯(lián)寫傍晚詩人在東皋佇望山野秋景及感受。這兩句詩以平平淡淡的敘述，寫在暮色之中，詩人佇立在東皋之上，舉目四望，一種不可名狀的孤寂無依的愁緒涌上心頭，且無法平靜下來，以此觀景自然會(huì)涂上一層心理上的不平靜色彩，表現(xiàn)了孤寂無依的彷徨心情。同時(shí)為中間四句寫景提供巧妙的鋪墊。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件1.首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的情感？有何作用？精讀品152.賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。【答案】頷聯(lián)是詩人對(duì)眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，棵棵樹木已染上蕭瑟的枯黃的秋色，起伏的山巒唯見余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。縱使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、余暉的光與色的強(qiáng)烈輝映。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件2.賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。精讀163.賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。”【答案】頸聯(lián)著力刻畫視野所見山野放歸的生動(dòng)場(chǎng)景，為整個(gè)靜謐的畫面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣。句中的幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”、“返”、“帶”、“歸”，用得自然而精練。這種動(dòng)態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件3.賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。”精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)174.試著賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。【答案】這四句詩宛如一幅山野秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處，顯得那么自然和諧，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸閑適的秋景之中。這最后兩句完全道出詩人內(nèi)心的苦悶和悵惘，既然在現(xiàn)實(shí)中找不到相知的朋友，那就只好追懷伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山采薇的隱逸之士。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件4.試著賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PP18【答案】“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。這是詩人對(duì)眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。縱使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、落暉的光與色的強(qiáng)烈輝映。接著，詩人的筆鋒又轉(zhuǎn)向動(dòng)的敘寫:“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”著力刻畫視野所見山野放歸的生動(dòng)場(chǎng)景，為整個(gè)靜謐的【難點(diǎn)探究】這首詩是如何體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合詩句分析。研讀探究部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件【答案】“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。這是詩人對(duì)眼前景觀的粗線19畫面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣。句中的幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”、“返”、“帶”、“歸”用得自然而精警。這種動(dòng)態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動(dòng)的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。光線與色彩的調(diào)和，遠(yuǎn)景與近景的搭配，都顯得那么自然和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐想，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。研讀探究部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件畫面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣。句中的幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”、20野望首聯(lián)頷聯(lián)遠(yuǎn)景靜態(tài)敘事抒情惆悵孤寂頸聯(lián)近景動(dòng)態(tài)尾聯(lián)抒情歸納總結(jié)部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件野望首聯(lián)頷聯(lián)遠(yuǎn)景靜態(tài)敘事抒情惆悵孤寂頸聯(lián)21

全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。歸納總結(jié)部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒22

全詩語言質(zhì)直清新，自然流暢，以情寫景，景中寓情，借日暮山野秋景，寫憂郁苦悶、彷徨無依、孤獨(dú)寂寞的心情。歸納總結(jié)部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件全詩語言質(zhì)直清新，自然流暢，以情寫景，景中寓情，借23《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》唐?王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。夏值接輿醉，狂歌五柳前。拓展延伸部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》拓展延伸部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT24寒山轉(zhuǎn)變得格外郁郁蒼蒼，秋水日日舒緩地流向遠(yuǎn)方。我柱杖佇立在茅舍的門外，迎風(fēng)細(xì)聽著那暮蟬的吟唱。渡頭那邊太陽快要落山了，村子里的炊煙一縷縷飄散。又碰到裴迪這個(gè)接輿酒醉，在恰如陶潛的我面前謳狂。譯文：拓展延伸部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件寒山轉(zhuǎn)變得格外郁郁蒼蒼，秋水日日舒緩地流向遠(yuǎn)方。我柱25作業(yè)：完成教材上的課后習(xí)題。課后作業(yè)布置部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件作業(yè)：完成教材上的課后習(xí)題。課后作業(yè)布置部編版八年級(jí)上冊(cè)語文26謝謝部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件謝謝部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上27野望野望28走進(jìn)唐詩，走進(jìn)唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐人尋味的意境，和詩人那顆獨(dú)特的心。讓我們走進(jìn)《野望》，感觸詩人的心語。課文導(dǎo)入走進(jìn)唐詩，走進(jìn)唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐291.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。（重點(diǎn)）2.品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學(xué)習(xí)本詩借景抒情的寫法。（難點(diǎn)）出示目標(biāo)1.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。（重點(diǎn)）出示目標(biāo)30

王績(jī)(約589-644)，字無功，號(hào)東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，唐代詩人。隋末舉孝悌廉潔科，除秘書正字。不樂在朝，求為揚(yáng)州六合丞。因簡(jiǎn)傲縱酒被劾，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀中，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋。工詩賦，尤擅五言詩。其詩多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸，不染梁陳雕琢浮華舊習(xí)，于唐初詩壇獨(dú)具面貌。資料鏈接王績(jī)(約589-644)，字無功，號(hào)東皋子，絳州龍門31

王績(jī)?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。此詩當(dāng)作于詩人辭官隱居之時(shí)。資料鏈接王績(jī)?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。此32一

讀一讀字音東皋（

）徙倚（）落暉（）ɡāohuīxǐyǐ一讀一讀字音東皋（）徙倚（）33二

寫一寫字形驅(qū)dú（）采wēi（）犢薇二寫一寫字形驅(qū)dú（）采wēi（）34導(dǎo)思1：你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞:孤獨(dú)導(dǎo)思2：從詩歌中你讀出了怎樣的情感？情感借景抒情導(dǎo)思4：詩人是如何將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起的？情景交融導(dǎo)思3：詩中選取了哪些意向？意向與感情之間有何關(guān)系？意向初讀感知導(dǎo)思1：你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞:導(dǎo)35

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求初讀感知請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)36原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：

翻譯課文東皋：地名，在今山西萬榮，作者棄官后隱居于此。皋：水邊高地。薄暮：傍晚。薄：接近。徙倚：徘徊。依：歸依。落暉：落日。初讀感知部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：37

黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知?dú)w依何處。每棵樹都披上枯黃的秋色，每一座山峰都涂上余暉。譯文：

初讀感知部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知?dú)w依何處。每棵樹都披38初讀感知野望部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件初讀感知野望部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上39原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。犢：小牛。這里指牛群。禽：泛指獵獲的鳥獸。采薇：采食野菜。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。注釋：

初讀感知部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。犢：小40

獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對(duì)無言并不相識(shí)，我長嘯高歌真想隱居在山岡。放牧的人趕著牛群回家。譯文：

初讀感知部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對(duì)無言并不相識(shí)，我長嘯高411.首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的情感？有何作用？【答案】首聯(lián)寫傍晚詩人在東皋佇望山野秋景及感受。這兩句詩以平平淡淡的敘述，寫在暮色之中，詩人佇立在東皋之上，舉目四望，一種不可名狀的孤寂無依的愁緒涌上心頭，且無法平靜下來，以此觀景自然會(huì)涂上一層心理上的不平靜色彩，表現(xiàn)了孤寂無依的彷徨心情。同時(shí)為中間四句寫景提供巧妙的鋪墊。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件1.首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的情感？有何作用？精讀品422.賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。【答案】頷聯(lián)是詩人對(duì)眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，棵棵樹木已染上蕭瑟的枯黃的秋色，起伏的山巒唯見余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。縱使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、余暉的光與色的強(qiáng)烈輝映。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件2.賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。精讀433.賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。”【答案】頸聯(lián)著力刻畫視野所見山野放歸的生動(dòng)場(chǎng)景，為整個(gè)靜謐的畫面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣。句中的幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”、“返”、“帶”、“歸”，用得自然而精練。這種動(dòng)態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件3.賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。”精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)444.試著賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。【答案】這四句詩宛如一幅山野秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處，顯得那么自然和諧，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸閑適的秋景之中。這最后兩句完全道出詩人內(nèi)心的苦悶和悵惘，既然在現(xiàn)實(shí)中找不到相知的朋友，那就只好追懷伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山采薇的隱逸之士。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件4.試著賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。精讀品味部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PP45【答案】“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。這是詩人對(duì)眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。縱使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、落暉的光與色的強(qiáng)烈輝映。接著，詩人的筆鋒又轉(zhuǎn)向動(dòng)的敘寫:“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”著力刻畫視野所見山野放歸的生動(dòng)場(chǎng)景，為整個(gè)靜謐的【難點(diǎn)探究】這首詩是如何體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合詩句分析。研讀探究部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件【答案】“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。這是詩人對(duì)眼前景觀的粗線46畫面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣。句中的幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”、“返”、“帶”、“歸”用得自然而精警。這種動(dòng)態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動(dòng)的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。光線與色彩的調(diào)和，遠(yuǎn)景與近景的搭配，都顯得那么自然和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐想，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。研讀探究部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件畫面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣。句中的幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”、47野望首聯(lián)頷聯(lián)遠(yuǎn)景靜態(tài)敘事抒情惆悵孤寂頸聯(lián)近景動(dòng)態(tài)尾聯(lián)抒情歸納總結(jié)部編版八年級(jí)上冊(cè)語文野望PPT課件部編