小學(xué)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析小學(xué)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析小學(xué)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析日期：20xx年X月小學(xué)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析小學(xué)一年級(jí)至小學(xué)三年級(jí)特點(diǎn)：在語(yǔ)文方面往往出現(xiàn)邏輯順序不清，比如：首先…其次…再次等無(wú)法理解和應(yīng)用，另外還有錯(cuò)別字的問(wèn)題。數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容是10000以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算為主，包括小數(shù)的加減，孩子往往出現(xiàn)豎式計(jì)算的馬虎性錯(cuò)誤。英語(yǔ)方面主要在孩子學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)方面的培養(yǎng)。孩子的學(xué)習(xí)大部分都以興趣為導(dǎo)向，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多為被動(dòng)性學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí)也往往不夠強(qiáng)，對(duì)輔導(dǎo)的必要性認(rèn)識(shí)不深刻。重點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問(wèn)題1.孩子會(huì)記課堂筆記嗎?記的怎么樣2.孩子有沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣?3.孩子會(huì)主動(dòng)跟父母溝通嗎?4.孩子的獨(dú)立性如何呢會(huì)不會(huì)依賴父母，陪才能做好作業(yè)

5.孩子的作業(yè)會(huì)拖拉嗎進(jìn)入狀態(tài)需要的時(shí)間長(zhǎng)嗎

6.孩子上課注意力集中嗎會(huì)不會(huì)做小動(dòng)作

7.孩子有沒(méi)有錯(cuò)題本能不能堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣

小學(xué)一至三年級(jí)突破口：小學(xué)三年級(jí)之前沒(méi)有什么難的知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和方法。在三年級(jí)之前，即使沒(méi)有良好的習(xí)慣和方法，成績(jī)也不會(huì)暴露出什么問(wèn)題，但是一但進(jìn)入到四年級(jí)，隨著知識(shí)的難度加深，強(qiáng)度的逐漸增加，沒(méi)有良好的習(xí)慣和方法，孩子的成績(jī)就會(huì)一落千丈。等到孩子成績(jī)掉下來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再要彌補(bǔ)，一方面我們要幫助孩子的樹(shù)立信心，一方面要激發(fā)孩子興趣，另一方面還要糾正孩子的習(xí)慣，就比較耗費(fèi)時(shí)間精力。所以家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子課業(yè)還沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)的時(shí)候就幫助孩子的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。咨詢策略：專業(yè)老師授課，指導(dǎo)如何做課堂筆記，陪讀的過(guò)程，養(yǎng)成孩子獨(dú)立做作業(yè)的好習(xí)慣，陪讀的時(shí)間每天堅(jiān)持寫(xiě)日記等等。滲透卓越如何通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)流程如何針對(duì)性解決。.針對(duì)孩子目前存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行深入的關(guān)聯(lián)性分析，從而鋪墊危機(jī)性和輔導(dǎo)的長(zhǎng)期性。簡(jiǎn)單舉例：孩子的語(yǔ)文邏輯順序不清，導(dǎo)致理解能力欠缺，學(xué)科內(nèi)就影響到孩子將來(lái)對(duì)作文的掌握，跨學(xué)科就影響孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題的掌握，將來(lái)必然導(dǎo)致奧數(shù)無(wú)法正常學(xué)習(xí)，從而影響到小升初的選拔，進(jìn)而影響孩子的一生。小學(xué)四年級(jí)和小學(xué)五年級(jí)特點(diǎn)：在語(yǔ)文方面需要書(shū)寫(xiě)小短文，能基本學(xué)會(huì)表達(dá)某一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，孩子需要具備一定觀察能力、想象能力、思維能力、閱讀能力、謀篇布局能力、譴詞造句能力等。數(shù)學(xué)方面出現(xiàn)應(yīng)用題，而且需要學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)主要有方程、數(shù)論、圖形。其中方程約占40%，數(shù)論約占40%，圖形約占20%。奧數(shù)需要盡量參加相應(yīng)的比賽，獲得相應(yīng)證書(shū)。英語(yǔ)方面主要在孩子英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)開(kāi)始有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，迫切需要了解小升初的相關(guān)要求。重點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)點(diǎn)的掌握問(wèn)題：1.孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的怎么樣?2.孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何(具體參見(jiàn)小學(xué)一至三年級(jí))3.孩子學(xué)習(xí)的興趣濃厚嗎?4.孩子會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課嗎?5.遇到難題、不懂的題，會(huì)去請(qǐng)教老師嗎?小學(xué)四至五年級(jí)突破口：孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好是幾年累積下來(lái)的結(jié)果，原因就是孩子在最初的低年級(jí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。孩子沒(méi)有興趣是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有成功的體驗(yàn)，孩子每次想努力，結(jié)果都是以失敗告終。小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)非常重要，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有所缺漏的話，那么在初中甚至是高中的學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響。因?yàn)槊總€(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立的，而是有相互聯(lián)系的，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，跟它相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)也都會(huì)受到影響，由這些知識(shí)點(diǎn)再輻射出去的知識(shí)點(diǎn)就更多了，日積月累，孩子就會(huì)越來(lái)越不懂，成績(jī)也越來(lái)越不好，就像地基不打牢，上面的建筑也不會(huì)穩(wěn)當(dāng)。咨詢策略：小升初的家長(zhǎng)往往危機(jī)意識(shí)稍強(qiáng)，對(duì)奧數(shù)等方面都想要詳細(xì)的了解，同時(shí)急切需要了解小升初的政策，咨詢師結(jié)合小升初需要的證書(shū)等特點(diǎn)，將家長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí)轉(zhuǎn)化成迫切的輔導(dǎo)需求，同時(shí)滲透特殊課程輔導(dǎo)的必要性。在特殊課程方面要注意鋪墊好價(jià)格問(wèn)題。另外，在拓展簽約學(xué)科方面，可以利用學(xué)科的關(guān)聯(lián)性來(lái)塑造危機(jī)。小學(xué)一年級(jí)生理特點(diǎn)：對(duì)小學(xué)生活既新鮮，又習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇.好動(dòng).喜歡模仿，但很難做到專心聽(tīng)講，特別信任老師，并且有直觀.具體.形象等思維特點(diǎn)。溝通：首先看看家長(zhǎng)是不是沒(méi)有時(shí)間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時(shí)間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)特征：以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)生理特點(diǎn)：個(gè)性差別大，二年級(jí)是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)特征：以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫(xiě)字.看書(shū).做作業(yè)等小學(xué)三年級(jí)生理特點(diǎn)：8.9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露.淺顯.不自覺(jué)向內(nèi)控.深刻.自覺(jué)發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)，由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來(lái)，開(kāi)始產(chǎn)生不安情緒，家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。溝通:孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。小學(xué)四年級(jí)生理特點(diǎn)：9-11歲是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力.情緒能力.意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，但通過(guò)正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深，孩子開(kāi)始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹(shù)立信心。注意孩子上課時(shí)注意力的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算.檢查的習(xí)慣。小學(xué)五年級(jí)生理特點(diǎn)：出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會(huì)很明顯，變聲期經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正常現(xiàn)象。心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。溝通：孩子已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入小升初的儲(chǔ)備期，一些含金量高的證書(shū)需要在這一年考取，奧數(shù)和英語(yǔ)更是重中之重，開(kāi)始關(guān)注小升初動(dòng)向。總述：小學(xué)一至五年級(jí)，這些年級(jí)的特點(diǎn)是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，課內(nèi)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)一些課外的課程（比如三一口語(yǔ)，奧數(shù)等），為小升初做準(zhǔn)備。這些學(xué)生每當(dāng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)假，都會(huì)在學(xué)習(xí)上松懈，造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，興趣不濃，作業(yè)不積極主動(dòng)，一旦臨近考試，家長(zhǎng)就會(huì)就孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較擔(dān)心，一般都會(huì)給孩子找老師，并且加大上課頻率；小學(xué)六年級(jí)生理特點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)入青春早期，青春期是少年向成年過(guò)渡的階段，相當(dāng)于小學(xué)后期和整個(gè)中學(xué)階段。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強(qiáng)了，自我意識(shí).評(píng)價(jià)和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。但意志力不堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易