2015-2016學年第一學深圳市華區萬安校案表課

題

人版年語上《24.色腳》

上班

六3班主備教師

楊香

副教

曾華

上時

．12.14星期教學目標

知識與能力過程與方法情感態度與價值觀

認識本課個生字。知道本課故事是什么順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什么。引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。教學重點教學難點教具準備教法運用學法指導基本環節

了解故事的內容及意義。如何引導學生通過這個故事第七單元《口語交際》課件引導、點撥法。自主學習，合作探究學習法。教師授課過程（教師活動）

學生學習過程（學生活動）教學圖

ppt一、激趣導入，引出課題發話們在一年級的時候學習導入新課（檢查預習）初

貍和烏鴉有趣故事來學習了成語故狐假虎威請問，在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動物？看來狐貍在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學一篇關于狐貍的故事的文章，學了以后，也許你會給狐貍平反了。．板書課題：金色的腳印二、初讀課文，理清脈絡聲由讀課文讀想自學習生字詞課文重點寫了哪幾個角色狐貍為救小狐貍都做了哪些事，正太郎做了哪些事？D當太郎失足受傷時

請三、四名學生說。可以談對狐貍的印象，也可以講狐貍的故事。

導入新課揭示課題P1學新課

狐貍們是怎么做的？后討論交流上述問題學生完成板書：小狐貍喂奶要咬木樁放樹喂食老狐貍正郎

學生邊讀邊思考，然后交流匯報。

引導學生自主學習，培養自讀能力。

P2/P5（初步探究）

搭救．根據板書，讓學生簡要說說課文講了一件什么事？起因、經過、結果怎樣？

三、自主探究，討論交流過渡談話才學們圍繞老提出的三個問題認真地進行了研究和討論。但請大家記住：提出一個問題比解決一個問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎？（教師根據學生提出的問題進行點撥，把有價值的引導釋疑

問題提出來讓學生分組討論分組討論A老狐貍為什么要冒著生命危險去小狐貍？正郎為什么能和狐貍建立親密關系，并能得到狐貍的救助？課文為什么以“金色的腳印為目課哪些地方給你感受最深，有何感受？．討論后各小組選一個代表在全班交流過程中適當播放多媒課．教師小結：看來，同學們真的給狐反”了。老

師生互動，探討交流。

引導學生學習，認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。

P6/P8（合作學習）基本環節

狐貍冒著生命危險去救小狐貍，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對自己的孩子小狐貍非常關心和愛此人？）另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！教授過（師動

學學過（生動教學意

ppt拓展學習

四、讀寫結合，升華主題1．啟發談：是的，能夠回到屬于自己的家是多么幸福的事。請看看這幸福的一家。2．看到如幸福的一家，你會想到什么？請以《相親相愛的狐貍一家》為題，續寫這個故事。

學生在老師的引導下續寫

讓學生把感悟的情感得到延伸，使學生表達自己內心真實的情感。

P9（深入探究）當堂檢

能有感情地朗讀課文。用人類的情感去感受狐貍一家的親情；用人類的語言去表達狐貍一家的心聲

有感情第朗讀

訓練學生朗讀能力測（學習診斷）

課堂小結（梳理歸納）

師小結：通過學習這個故事使我們認識人與動物之間的關系，感受狐貍一家的親情，與其他生命互愛互助，和諧相學生傾聽體會情感處，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。

結束新課作布

（檢查反饋）

板設

（突