第頁五年級下學期數學教學計劃范文合集五篇五年級下學期數學教學安排篇1

一、班級學生狀況分析

大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力，以促進學生全面發展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數與合數。教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數學廣角的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動想學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟的進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求101以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，駕馭分數加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡潔的分數加減法，會解決有關分數加減法的簡潔實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創建性地運用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

(二)激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發展學生的估算實力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

(四)重視培育學生應用數學的意識和實力

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力。

五、教學中應留意的問題

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

六、教學課時支配

第一單元、圖形的變換(4課時)

其次單元、因數與倍數(6課時)

1、因數和倍數2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征3課時左右

3、質數和合數1課時左右

第三單元、長方體和正方體(12課時左右)

1、長方體和正方體的相識2課時左右

2、長方體和正方體的表面積2課時左右

3、長方體和正方體的體積7課時左右

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

第四單元、粉刷都意義和性質(20課時)

1、分數的意義4課時左右

2、真分數和假分數3課時左右

3、分數的基本性質2課時左右

4、約分4課時左右

5、通分4課時左右

6、分數與小數的互化2課時左右

整理和復習1課時

第五單元、分數的加法和減法(7課時)

1、同分母分數的加、減法2課時左右

2、異分母分數的加、減法3課時左右

3、分數加減混合運算2課時左右

第六單元、統計(3課時)

打電話1課時

第七單元、數學廣角(2課時)

第八單元、總復習(4課時)

五年級下學期數學教學安排篇2

基本狀況本班有120名學生。學生主動主動，課上愛動腦，好表達，能主動探究問題，樂于動手操作，能相互合作，進行探討。對計算和簡潔的基礎題駕馭較好，部分學生能正確解答提高題，擅長思索，有較強的解題實力。部分學生的學習看法端正，作業書寫工整、美觀。有部分學生，較為懶散，依靠性強，遇到稍有難度的題目不愛動腦，有些學生隨著分數相關學問的學習，反映出計算時丟三拉四，正確率不高。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習看法不端正，導致學習成果不志向，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到101%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的'結對工作、強化良好學習習慣的養成教化，均大有文章可做。學生的空間觀念和抽象思維的實力還有待提高。

教材分析

一、教材分析

本冊教材重視學生生活閱歷，以學生數學活動為主線呈現學習內容，創設了生動好玩的情境，引導學生在解決實際問題的過程中，經驗抽象數學模型并進行說明與運用的過程，從中獲得對數學學問理解和體驗；注意學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避開程式化地算理和死套題型地進行練習。

本冊教材的教學內容有：

（1）分數乘法；

（2）長方體

（3）分數除法；

（4）長方體

（5）分數混合運算；

（6）百分數；

（7）統計；

（8）總復習。

二、教學目的與要求

（一）全冊目標

1、探究并駕馭分數乘法的意義，能解決分數乘法、除法實際問題。

2駕馭分數四則運算的依次，并能正確的進行簡潔的混合運算，能解決混合運算的實際問題。

3理解百分數的意義，能解決百分數簡潔實際問題。

4、相識長方體、正方體極其特點，并能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實際生活中的簡潔問題。

5、經驗收集數據、整理數據、分析數據的過程，體會統計的作用，發展統計觀念。

6、通過數學專題，引導學生在同伴溝通中，發展數學學習愛好，增加學習的自信念。

（二）、全冊教學要求。

（1）結合詳細情境，使學生理解分數乘法的意義，駕馭它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

（2）使學生駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使學生理解倒數的意義，駕馭分數除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）使學生相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進率和換算，駕馭長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學生駕馭分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些學問和技能解決簡潔的數學問題。

（6）使學生理解百分數的意義，能正確嫻熟地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

（7）使學生相識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對詳細問題選擇。

重點：理解分數乘、除法的意義；駕馭分數乘、除法的算理并進行正確的計算；能通過視察、操作、分析、發覺駕馭“長方體和正方體”的特征并能進行其相關的計算；學習運用百分數解決生活中的一些實際問題；綜合運用學問解決生活中的一些簡潔的實際問題。

難點：分數乘、除法的意義及計算方法、算理的探究；相識長方體、正方體極其特點，并能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實際生活中的簡潔問題；解決分數混合運算實際問題和解決百分數簡潔實際問題。

教學措施：

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

一、研修安排

1、老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創建性地運用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益。

2、數學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

3、估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發展學生的估算實力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

4、本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。

5、通過以優帶潛、以優促潛、以優幫潛的活動，使優生充分調動自己的主動性，潛能生發覺自己的不足去追優、趕優，從而達到全面發展。加強自身學習，努力提升自己的專業文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教化理論和教學方法，轉變教化觀念，樹立為學生的發展服務的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。

二、學生學習習慣的培育措施

1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優秀作業明星評比”讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對學生的培育。

3、依據我校的實際狀況，多媒體教學的優勢非常明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

三、潛能生輔導安排

1、注意因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

五年級下學期數學教學安排篇3

一、學情分析

五年級學生的基礎參差不齊,兩級分化現象較為嚴峻,學習的主動性遠遠不夠。當然,班上也有許多主動向上的學生,也有許多思維活躍、擅長思索的學生。針對本班級的實際狀況,在本學期的數學教學中應重點實行以下措施:

1.幫助后進生樹立學習數學的信念,加強課后輔導,對其作業降低要求。

2.深化調查學生的作業要求,改進作業的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業。

3.強化培育、訓練學生良好的學習看法和習慣,把學習習慣的好壞與期末數學成果的評價相結合。

4.多激勵和表揚學生,多開展一些數學競賽活動,激發學生學習數學的主動性和主動性。

二、全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步相識負數,了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使學生相識圓柱、圓錐的特征,初步相識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡潔的統計圖。

5、使學生通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學學問的理解和掌握,更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力,發展學生的思維實力和空間觀念,提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結合新的教學內容和系統的整理和復習,培育學生良好的思維品質,進行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學理念,發揮學生的主體作用,培育學生的創新精神和實踐實力。

五年級下學期數學教學安排篇4

一、班級狀況分析

基礎學問和基本技能

（1）絕大多數的學生已經駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

（2）部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。

（3）個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）接著加強紀律教化。

（3）培育學生分析、比較和綜合的實力。

（4）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

（5）仔細聽講，按時完成作業，作業干凈整齊。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

（1）經驗將小數乘除法轉化為整數乘除法的計算過程駕馭小數乘除法和三步混合運算的技能。

（2）經驗探究圖形面積公式及圖形改變的過程，能計算簡潔圖形的面積，能對簡潔圖形進行變換，發展測量、作圖等技能。

（3）體驗事務發生的等可能性、嬉戲規則的公允性，能設計一些事務發生的可能性。

3、數學思索方面：

（1）能對現實生活中有關的數字信息作出合理的說明，會用數和圖表描述并解決現實世界中的簡潔問題。

（2）在探究圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

（3）在對事務發生的可能性進行推斷的過程中，發

展初步的合情推理實力。

（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思索，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有勸服力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

（2）能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法。

（3）能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。

（4）就有回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與看法方面：

（1）對四周環境中與數學有關的某些事務具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數學活動。

（2）能主動克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決困難的勝利體驗，對自己得到的結果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。

（3）體驗數學與生活親密聯系，相識到很多實際問題可以借助數學的方法來解決，并可以借助數學語言來表述和溝通。

（4）通過操作、歸納、類比、推斷等數學活動體驗數學問題的探究性和挑戰性。

（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數學問題進行探討，發覺錯誤能剛好改正。

三、本冊教材重、難點

重點：分數乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生

學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

五年級下學期數學教學安排篇5

一、教材資料分析：

本冊教材整體資料分布：(一)數與代數1.因數與倍數2.分數的好處和性質3.分數的加法和減法(二)空間與圖形1.圖形的變換2.長方體和正方體(三)統計與概率統計(四)數學思想方法數學廣角――找次品(五)綜合應用1.粉刷圍墻2.打電話

二、本班學生狀況分析：

五年級共有學生90人，這些學生兩極分化較為嚴峻，學優生和學困生均占較大比例，而學困生的轉化是一大難題。在本學期的數學教學活動中，既要重視學生學習習慣的培育，更重要的是要培育學生學習數學的愛好，數學學習的方法與潛力的指導。

三、教學目標

一單元：1.使學生進一步相識圖形的軸對稱，探究圖構成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2.進一步相識圖形的旋轉，探究圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡潔圖形旋轉90o。3.使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案，進一步增加空間觀念。4.讓學生在上述活動中，觀賞圖形變換所創建出的美，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。

二單元：1.使學生駕馭因數、倍數、質數、合數等概念，明白有關概念之間的聯系和區分。2.使學生透過自主探究，駕馭2、5、3的倍數的特征。3.逐步培育學生的數學抽象潛力。

三單元：1.透過視察和操作，相識長方體和正方體的特征以及它們的綻開圖。2.透過實例，了解體積(包括容積)的好處及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際好處。3.結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學學問解決一些簡潔的實際問題。4.探究某些實物體積的測量方法。

四單元：1.明白分數是怎樣產生的，理解分數的好處，明確分數與除法的關系。2.相識真分數和假分數，明白帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。3.理解和駕馭分數的基本性質，會比較分數的大小。4.理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較嫻熟地進行約分和通分。5.會進行分數與小數的互化。

五單元：1.理解分數加減法的算理，駕馭分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2.理解整數加法的運算定律對分數加法仍舊適用，并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算潛力。3.體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。

六單元：1.理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的好處。2.依據數據的詳細狀況，選取適當的統計量表示數據的不同特征。3.相識復式折線統計圖，了解其特點，能依據須要，選取條形、折線統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡潔的分析和預料。

七單元：1.使學生透過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。2.讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的發來解決實際生活中的簡潔問題，初步培育學生的應用意識和解決實際問題的潛力。

四、教具學具

1、長方體和正方體實物及模型，2、演示分數用的教具

五、課時支配(共計60課時)

一、圖形的變換(4課時)