中考小說閱讀考點分類及答題方法和經典練習中考小說閱讀考點分類及答題方法和經典練習中考小說閱讀考點分類及答題方法和經典練習V:1.0精細整理，僅供參考中考小說閱讀考點分類及答題方法和經典練習日期：20xx年X月中考小說閱讀技巧及題型練習一、小說的概念小說是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動環境的描寫，來反映復雜的社會生活。二、小說的三要素:人物、情節、環境三、小說中各種敘述手法的運用與作用⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。⑵倒敘：把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫，用來拓展或豐富主要情節、中心事件，使情節更加完整，使人物形象更豐滿，性格更完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑸平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。四、小說的人物形象1、人物描寫的方法：⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。⑵側面描寫：側面烘托、環境描寫、景物描寫2、人物描寫手法的作用⑴肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。⑷細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。3、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的（語言、行動、心理、肖像、細節），表現了人物的________性格特征或_______思想品質。面對這些題型，一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。五、小說的環境描寫：首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環境的特點手法作用等。1、自然環境描寫作用。①交代故事發生的時間、地點。②渲染氣氛。③烘托人物感情，表現人物性格。④推動情節的發展。⑤暗示社會環境，使主題更為突出、深刻。2、社會環境（人物活動、事件發生發展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫的作用：渲染氣氛、為情節作鋪墊、推動情節發展，突出小說主題。六、小說的情節(細節)結構（小說中用于表現人物性格發展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發生、展開、發展的過程）。1、情節的組成：序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲。2、情節安排評價①一波三折式：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②開頭結尾：首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③開頭倒敘式:起到制造懸念④結尾戛然而止:留下空白式，引發讀者的展開豐富的想象，言有盡而意無窮。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式，以浪漫主義的手法收尾。3、貫穿情節的線索。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。4、看情節的發展如何表現人物性格.(答題思路:按順序歸納情節,然后指出性格)5、看情節的發展如何表現主題.(答題思路:先歸納情節，后點出主題)【情節的概括：事件的完整敘述必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括；在概括時要避免前后情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通】6、小說的開頭和結尾小說常用的開頭1、設疑法（懸念法）：其作用是引起讀者興趣，①引起讀者的興趣、思考，加增強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。2、寫景法。交代故事發生的環境、渲染氣氛、烘托人物心情。3.伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關于事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。小說常用的結局1、分析出人意料的結局。（思維方向）好處：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。④分析戛然而止，留下空白的結尾。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。七、小說的表達技巧A、人稱運用（第一、第二人稱的妙處）1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。B、明確各種描寫的特點和作用 （外貌、語言、心理、行動、細節、環境。)1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。2.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。3.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。C、表現手法：烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……D、結構方式：開頭烘托鋪墊、設置懸念、引出下方、埋下伏筆；中間承上啟下、制造波瀾、曲折有致；結尾前后照應、總結全文、深化中心、敘后議論畫龍點睛、卒章顯志等。八、小說的標題如何理解有何作用1、理解A、小說的主要情節；B、小說的主要人物；C、小說的主要內容主要事件；D、貫穿全文的線索E、以有象征意義又暗含中心的的實物為題。F、以特定環境為題。2、作用A、線索，貫穿全文B、揭示或點明主題九、品語言要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。語言風格：含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等；個性化指語言：符合人的身份，鮮明的地方色彩（鄉土氣息、口語化）。中考小說閱讀指導

一、小說三要素

人物、環境、情節二、環境的種類及作用1、自然環境：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。2、社會環境：交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。三、情節由哪幾部分構成：開端、發展、高潮、結局四、考點及答題技巧（一）整體感知類題型及答題要點1.用短語或句子概括情節2.概述故事內容（特別注意情節雙線發展的內容概括）3.局部內容的理解（二）人物形象分析的題型及答題要點1.你認為主要人物是一個怎樣的人2.結合內容具體分析人物的性格特征。這類題的答題步驟：①答出描寫人物的方法（肖像、語言、動作、心理；正面描寫、側面描寫）②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。3.發揮想象，補寫人物心理活動。①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。出現問題：①.缺要素②.心理活動不符合人物性格。原因分析：①答題時隨意，說的話不符合人物性格。②不注意聯系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。這類題的答題方法：通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。〈三〉環境描寫的題型及答題要點環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。〈四〉理解標題的含義。1以主要內容或主要事件擬題。2以貫穿全文的線索擬題。3以有象征意義又暗含中心的的實物為題。4以主要人物為題。5以特定環境為題。分析標題的答題注意事項①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。〈五〉關于評價、體驗、感悟、啟示的問題。這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。并結合自身經歷談體驗、感悟等。啟示——領悟的道理。（結合人物、主題答）體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。感悟——有所感觸而領悟。評價——對人、事的看法。〈六〉關于寫法的問題。1.題材與主題的關系：題材——表現主題的材料：人物、環境、事件豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。2.倒敘、插敘的作用。一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。3.伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關于事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。（七）對關鍵性詞語含義的理解

一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內涵和外延，在做題的過程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。（八）對主旨的把握

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現象上，人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規范性，一般的模式為“通過____事表達一種_____現象（思想、品格）。（九）刻畫人物形象的方法

小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。

小說閱讀常考題型有以下六種：（一）析人物

文學即人學，小說是最能表現人的藝術。它所塑造的人物往往具有獨特的鮮明的個性。因而在閱讀小說的時候，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致包括三種題型：1．說出小說對人物進行描寫的具體方法；2．概括指出人物的性格特征；3．對文中的人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價。面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：1、重視小說中的人物的身份、地位、教養、氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。3、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的歷史背景下去理解。4、注意作者對人物的介紹和評價。【常見問題】結合全文，簡要分析人物形象。（XXX是一個怎樣的人物XXX有哪些優秀的品質）

【解題思路】通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。【答題規范】XXX是一個……的人物形象。省略號處為怎樣的性格（思想品質）。（二）理情節把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。小說的情節一般分為故事的開端、發展、高潮、結局幾個階段。情節是人物性格的發展史，情節是否合理2、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。是小說能否成立的關鍵。還要注意中國小說和西方小說、古典小說與現代小說在情節線索上的區別。中國古典小說講究故事的有頭有尾，力求故事的渾然一體，滴水不漏,而現代小說往往故意打破這個情節框框，作者追求的不是＂塊狀＂的故事框架，而是一種流動的狀態，情節無所謂首無所謂尾，人物不一定要有結局．這種結構方式，留給讀者的想象空間比傳統的更大．中考在考查這個知識點的時候，大致有以下三個題型；1、用一句話或簡明的語句概括故事情節；2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；3、用填空的方式概括小說的部分內容

（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）面對這種試題，我們該如何下手呢？

1．事件的完整敘述必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括，

2．在概括時要避免前后情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通．【常見問題】文中寫了XX情景在小說中起到什么作用（XX事物、XX人物在小說中有什么作用）

【解題思路】明確情節構思為表現人物的宗旨。結合情節的一般作用（一是創造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用）。【答題規范】XXX情節（事物）在文中有……作用（結構上和內容上分析）。突出了……，表現了……（三）看環境

環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括自然環境和社會環境：社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。在中考試題中，常見的題型有三種：1．文中準確地找出描寫環境的句子；2．就指定的環境描寫說出其作用；3．依據文章內容發揮想象續寫一段環境描寫。面對這種題型，我們可從五方面進行思考：

1、交代故事發生的時間、地點；2、暗示社會環境；3、揭示人物心境，表現人物性格；4、渲染氣氛；5、推動情節的發展。【常見問題】指定的環境描寫說出其作用。【解題思路】可從五方面進行思考：①交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點；②渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想；③奠定怎樣情感基調；④推動故事情節發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。⑤暗示社會環境，揭示社會本質特征或展示世態風情。【答題規范】怎么問怎么答。（從內容和結構上思考）（四）明主題小說的主題是小說的靈魂，是作者寫作目的之所在，也是作品價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低；因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系小說的時代背景及典型環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握人物形象折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。

在中考閱讀測試中，常見的題型有：

①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有什么啟迪，談談你的一點體會）；③結合全文的主題，談談你對某一句話的理解或看法。【常見問題】①用自己的話概括小說的主旨、概括作者的寫作意圖；②評析小說的社會意義。【解題思路】如何把握小說的主題呢？①從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種：1.設置了懸念，吸引讀者。2.標題就是小說的線索。3.一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。）②從小說的情節和人物形象入手；③聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；【答題規范】從以上三個方面思考，怎么問怎么答。（五）講技巧質量上乘的作品離不開精妙的寫作技巧。寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品，塑造文學形象時所熟練而又獨具特色的藝術才能。在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：

1、文中運用了什么表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；2、文中特有的表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）是如何為作者表情達意服務的；

3、在語言運用上有何特點（例如：語言精練、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。【常見問題】①文中運用了什么表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。【解題思路】①表達方式。Ⅰ、人稱的作用（第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情、真實可信。第二人稱增強抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。）。Ⅱ、敘述順序的作用（順敘能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。倒敘造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。插敘豐富內容，深化主題，曲折有致補敘對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。）Ⅲ、描寫的作用（白描純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。景物描寫具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。人物肖像、動作描寫、心理描寫更好展現人物的內心世界、性格特征。正面描寫與側面描寫）②表現手法角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法、虛實結合、動靜相生等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結構安排角度。開頭烘托鋪墊、設置懸念、引出下方、埋下伏筆；中間承上啟下、制造波瀾、曲折有致；結尾前后照應、總結全文、深化中心、敘后議論畫龍點睛、卒章顯志等。【答題規范】總體來說：明手法――闡運用――析效果。

（六）品語言【常見問題】①分析文章語言運用上的特點；②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。【解題思路】要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。語言風格：含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等；個性化指語言：符合人的身份，鮮明的地方色彩（鄉土氣息、口語化）。【答題規范】明手法――闡運用（表達了什么內容）――析效果。（附中考例題）典型例題分析血型符號那天夜里，熄燈號悠長的顫音像一只無形的手，一下揪住了他的心，揪得他七慌八亂，離凌晨五點僅剩七個小時了呀。“娘，您路上勞累，就先歇吧。”他截斷娘綿長無盡的話，抓起軍上衣，想趕緊在左口袋上沿兒縫上部隊代號、姓名和血型。娘把軍衣從他手里扯過去：“讓娘縫。”“我會縫。到部隊一年，我連被子都會縫呢。”“會歸會，娘在跟前，就該娘縫。”“是縫字。”他知道娘大字不識一個。“你用筆寫上。依著樣兒，娘還能描花繡鳳哩。”他掏出鋼筆，在口袋上沿兒一筆一畫寫上“３３７０２、張強根、Ｏ型”的字樣兒。“衣上縫字干啥？”娘一邊穿針引線，一邊問。“戰友這么多，一色一式衣服，縫上字，不易串換，丟了好找。”說這話時，他舌頭有點打拐發硬。娘嗯了一聲。她沉默了一會兒，停下手中的針線，看著他問：“根兒，離家一年了，想娘不？”他心一緊，但還是用平靜的口氣說：“想娘時，合上眼，娘就到跟前了。”娘笑了。娘心中盛不下的甜蜜正從她那瞇細的眼角溢出來。他入伍離家的那天晚上，娘摸著他的頭說：“根兒，到了部隊，若想娘，就合上眼，心里輕輕喊聲娘，娘就到你跟前了。”他當時以為娘開玩笑，可到部隊一試，果真靈驗。后來，他就把這法兒傳給了戰友，戰友們試了都說靈。他們戲稱這法兒為“強根定理”。可這定理的發現者不是他強根，是娘呀。他端詳著娘：娘的頭發已由去年的灰白變為銀白，臉上的皺紋也加深了一些，像一道道反畫的拋物線。娘今天突然來部隊，莫非聽到了什么風聲，還是意外巧合……強根想了想，試探著問：“娘也想兒吧？要不，這么遠來……”娘咧嘴笑了：“兒是娘身上掉下的肉，想不想，你說呢？”強根嘿嘿笑了。笑過，心一沉，囁嚅地說：“娘，前一段，我參加了部隊高校統考，但沒考上，孩兒無能，這輩子，恐怕不能穿四個兜兒的軍服給娘榮耀了。”說過這些，他不安地看著娘。娘停住針，用異樣的眼光審視兒子一會兒，說：“根兒，娘送你到部隊，不圖你混個一官半職，只求你出息個人樣兒。”娘的話，似一股清凌凌的泉水在兒子心頭漫過。強根感到清爽爽、甜絲絲的。娘這時已縫到“Ｏ”字，縫著縫著，娘的手哆嗦起來。娘慢慢抬起頭，意味深長地打量著兒子：“根兒，這是血型符號吧？”他驚愕了，娘怎么認識血型符號？“根兒，你有事瞞著娘。抗美援朝時，送你爸上前線，我給你爸縫衣服，你爸衣服上，就有這么個圈圈兒。”娘的聲音發顫。聽了娘這話，強根心頭一陣滾熱，欣喜和愧疚的淚水奪眶而出，他覺得再也不能隱瞞娘了，他抹著淚水說：“娘，天一亮，我就要隨部隊，奔赴前線保衛邊疆了。”娘聽了什么也沒說。在娘手里，綠軍裝上紅色的圓慢慢合攏了。“娘。”他一下撲到娘的懷里。 娘緊緊地摟著兒子。（選自《新旅游報》）回答下列問題1.請梳理和概括小說的情節內容。①開端：娘執意替兒子在軍衣上縫字。②發展：母子互訴思念之情；③高潮、結局：母親知道了真相，仍支持兒子上前線。２.根據提示填空。①那天夜里，熄燈號悠長的顫音像一只無形的手，一下揪住了他的心，揪得他七慌八亂，離凌晨五點僅剩七個小時了呀。兒子慌亂的是自己即將奔赴前線，但是自己的娘還不知道，也生怕她知道。②娘心中盛不下的甜蜜正從她那瞇細的眼角溢出來。娘感到“甜蜜”的是離家到部隊一年多的兒子還惦記著家里的娘。③他端詳著娘：娘的頭發已由去年的灰白變為銀白，臉上的皺紋也加深了一些，像一道道反畫的拋物線。兒子看著日益蒼老的母親，一定心潮難平，他當時想到的是娘更加老了，自己奔赴前線的事情，怎么向娘開口；上了前線后，娘怎么辦。④聽了娘這話，強根心頭一陣滾熱，欣喜和愧疚的淚水奪眶而出。強根感到“欣喜”的是感到欣喜的是：娘理解并支持他上前線，感到“愧疚”的是第一，對娘隱瞞過上前線的事情，第二，因為要上前線不能在娘身邊盡孝，甚至可能犧牲而永遠不能為娘盡孝了。3.“娘聽了什么也沒說”,其實娘的心里著一定裝著掛念和擔憂，也可能裝著安慰與鼓勵，但她為什么“什么也沒說”

如果說出了自己內心的掛念和擔憂，怕拖兒子后腿；要在當時說出安慰與鼓勵的話語，作為深愛著兒子的母親，確也違心。所以，娘當時什么也不說。4.對于一位戰士來說，在軍衣上縫上血型符號意味著什么對于一位母親來說，替兒子縫上血型符號說明了什么

①意味著可能會在戰場上負傷流血甚至犧牲。②說明了對兒子的關愛、理解和支持。病人（1）每天下午，她都要準時來到醫院大門口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質。（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。（4）樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。（