Word-19-大班語言教案匯編8篇大班語言教案篇1

【活動目標】

1、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的隱秘是多運動。

3、能樂觀主動的說出自己的見解。

【活動過程】

一、老師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

二、老師講故事《不怕冷的外套》，請幼兒認真傾聽。

三、提問：故事的名字是什么？

1、小白兔為什么不起床？

2、兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

3、小白兔是怎么去姥姥家的？

4、小白兔拿到不怕冷的外套了嗎？

5、不怕冷的外套是什么？

四、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒樂觀回答問題。

【活動延長】

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的外套”。

附故事《不怕冷的外套》

下過雪，又刮風，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋?。

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套？媽媽，您穿過嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來?！?/p>

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到“不怕冷的外套”，就飛速地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥觀察小白兔，心里可興奮了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀？”

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小伴侶，不怕冷的外套是什么，你們明白了嗎？

大班語言教案篇2

活動目標：

1、學習故事內容，理解故事含義，感受故事的詼諧和幽默。

2、進展幼兒的想象，能大膽猜想并進行表述。

3、教育幼兒做事情不能虎頭蛇尾，要持之以恒、有始有終。

重難點分析：

重點：學習故事內容，理解故事含義。

活動預備：

自制課件

活動過程：

一、導入：

引導幼兒觀看圖片和實物，嘗試歸納說出共同點。

提問：今日，老師給你們帶來了幾張驚奇的圖片，請你們認真的觀看，看看圖片上的東西跟平常你看到的東西哪里不一樣？

提問：你們看到了什么？它們有什么共同的地方？

小結：這些東西都是只有一半的，沒有整體。

二、綻開

師：有一個人的名字就叫一半先生，他為什么會叫這個驚奇的名字呢？我們一起來聽聽關于他的故事吧。

1、分段看圖敘述故事，初步嘗試學說故事中對話。

（1）敘述故事第一部分至“樹苗就曬死了”。

提問：一半先生去干什么？他是怎樣做的？樹苗為什么死掉了？

小結：一半先生太馬虎大意啦，種樹原來就不是一件簡潔的事情，假如像他這樣種樹，那得種到何年何月才能觀察樹苗長大呀。

（2）觀看PPT2

提問：這回他又干什么去了？你認為莊稼能長出來嗎？為什么？

小結：看來種莊稼也是一件不能馬虎的事情，像一半先生這樣是永久都種不出莊稼來的。

（3）觀看PPT3

提問：這是哪里？這是一個怎么樣的房子？一半先生住的舒適嗎？房子蓋一半會怎樣？

小結：真是一個馬虎的家伙，做事情這么三心二意，真盼望他的家人不要和他一樣，做事做一半……

師：說到一半先生的太太，她就來了，你猜他的太太應當會是個什么樣的人呢？

（4）敘述故事至“讓我怎么穿呀”

提問：一半先生的太太叫什么？她是怎樣的一個人？她做了哪些事？你喜愛她嗎？為什么？

小結：哎呀，真是太不行思議啦，竟然會有這么馬虎的兩個人，還成了一家人，真不知道照這樣子下去，他們又會發生什么事情？

2、播放錄音，完整觀賞故事，初步感知故事的主要內容。

師：畢竟他們又會發生什么樣的事情呢，我們一起來把這個故事完整的聽一次。

提問：他們倆怎么了，為什么吵架？

他們想出方法了嗎？為什么？

喜愛這個故事嗎？能給這個故事取一個好聽的名字？

在生活中，假如把事情只做一半，會怎么樣？

3、加深理解，遷移體驗。

請幼兒爭論：你想怎樣關心一半先生和一半太太？

指導語：應當去幫他們做事呢，還是關心他們明白道理，自己把事情做完整呢？你想對他們說些什么？

假如是你去做事，你會怎樣做？

小結：無論做什么事情，我們都要持之以恒，有始有終，這樣才會勝利。

三、結束。

1、老師引導幼兒想象并編出故事的結尾，活動自然結束。

指導語：聽了小伴侶的話，一半先生和一半太太現在的生活又是怎樣了呢？讓我們試著說說看。

2、活動延長。

請幼兒回家后將自己未完成的事情做完整。

大班語言教案篇3

活動目標

1.在熟識旋律的基礎上學唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達表現。

2.進一步激發上學校的愿望。

活動預備

多媒體課件

活動過程

一、練聲：復習《快上一班級》

二、歌曲導入

1、引導語：：我們立刻就要上學校了，今日老師要讓你們聽一首有關上學的歌。

2、幼兒觀賞歌曲一遍

三、理解歌詞內容

1、老師彈奏歌曲。

提問：你聽到了些什么？

2、通過蹦蹦跳跳的動作，關心幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學?！北憩F出高興奮興上學的樣子。

3.通過圖片和動作關心幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。

4.通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。

四、學唱歌曲

1.引導語：我們一起把小二郎高興奮興去上學，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學唱歌曲，關心幼兒記憶。

2.提出唱清歌詞的要求

3.提出要求唱第三遍

這首唱歌怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）

五、邊唱邊表演

1、老師示范動作。

2、引導語：我觀察※※小伴侶上學特殊的興奮，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的。個別幼兒示范。

3、我們一起背起小書包上學去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。

大班語言教案篇4

活動目標：

1、學習禮貌用語：“你好，再見、感謝、對不起”等。并在老師的提示下會正確使用。

2、熟識童謠，指導幼兒用多種形式來表現童謠，如：拍手念童謠、用小樂器伴奏唱童謠、童謠情景劇表演等。

活動預備：

小熊玩偶、小兔玩偶、小樂器、情景表演的`道具等。

活動過程：

一、導入：小伴侶們，你們喜愛聽故事嗎？今日老師給小伴侶們帶來了一個好聽的故事。想不想聽呢？

1、老師通過敘述故事《有禮貌的小白兔》，啟發幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒愛好。（依據故事的敘述，同時出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔說：“你好”。小熊請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“感謝”。于是，小白兔和小熊在一起高興奮興地搭積木，做嬉戲。小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手說：“我喜愛和你做伴侶！”小白兔向小小熊招招手說：“再見”就回家了！

師：“剛才老師講的故事里都有誰呢？你們喜愛誰？你們為什么喜愛小白兔呀！”

幼兒：“由于小白兔有禮貌，所以大家都喜愛它！”

師：“對了！這是一只有禮貌的小白兔。你們看，小白兔去小熊家做客，見到小熊說——你好；小熊請小白兔吃蘿卜，小白兔說——感謝；小白兔和小熊一起搭積木玩嬉戲時不爭不搶，玩得真興奮；小白兔回家的時候還跟小熊招招手說——再見！我們大家都很喜愛它！”

師：剛才老師講的故事呀，還沒有起個好聽的名字呢！誰能來幫我呀？引導幼兒說出故事的題目《有禮貌的小白兔》。

2、過渡：我們小伴侶在平常的生活中也要像小白兔一樣有禮貌，這樣才能受到大家的歡迎，擁有更多的好伴侶。

現在我來考考你們，看看我們大二班的小伴侶平常都是怎么做的，是不是一個有禮貌的小伴侶。

早上進來見到老師說（早上好）；跟人告辭時說（再見）；我的鉛筆沒有帶，妞妞把她的鉛筆借給我，我要說一聲（感謝你）；走路的時候，不當心踩了別的小伴侶了，怎么辦？（說對不起）；別人不當心碰了我，向我說對不起，我應當怎么說（沒關系）。哎呀！我們大二班的小伴侶的很有禮貌！每次食堂里的奶奶和保育員奶奶來到我們班我們小伴侶都主動地大聲問好（奶奶好?。┮姷絼e的老師也主動地說（老師好！）上次老師帶小伴侶們去春游的時候，小伴侶們見到老奶奶都能大聲地問好，老奶奶們都在老師面前夸獎你們有禮貌呢！你們真棒！老師真為你們感到傲慢、感到驕傲！我們一起來夸夸自己！

二、學習童謠

1、老師把剛才老師和小伴侶們說的話編成了一首好聽的童謠，名字叫《禮貌歌》，聽老師來念一遍給小伴侶聽。

2、這首童謠呀有些長，小伴侶們在學的時候可要仔細聽仔細記。再聽老師念一遍，這次可以一遍聽一遍輕聲地跟著念。

3、老師念一句，小伴侶跟著念一句。

4、童謠接龍嬉戲，老師念前一句，小伴侶念后一句。

5、我們一起來試一試好嗎？（拍手念、、拍腿念、跺腳念）

6、聽著小伴侶們把童謠念得這么好聽，小樂器們也想來湊個喧鬧。你們歡迎不歡迎？（幼兒人手一件小樂器，有節奏地打拍子念童謠。）

三、嬉戲鞏固

1、小伴侶們，聽了故事、念了童謠，我們都有些累了?，F在，（當當當當當）嬉戲時間到了，今日的嬉戲就是故事表演《有禮貌的小白兔》。誰情愿來表演給大家看？幼兒表演。

2、今日小伴侶們的表現真棒！為了嘉獎你們，老師送給你們一首好聽的歌曲，讓我們伴著好聽的音樂一起唱起來、跳起來！（播放歌曲《禮貌歌》）

3、小結，跟客人說再見！

大班語言教案篇5

一、活動目標：

1、在猜猜、說說中體驗依據故事主要情節推想故事進展的樂趣。

2、理解故事內容，感受故事中數的遞增概念，大膽扮演、仿照各種小動物形態。

3、學說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關句式“，初步嘗試創編故事。

二、活動重難點：

1、理解故事內容，學說相關語句，大膽表演。

2、依據故事主要情節推想故事進展，嘗試創編故事。

三、活動預備：

故事《誰要來種樹》動畫視頻。

四、活動過程：

（一）談話導入，引發幼兒愛好。

（二）老師敘述故事的前半部分，（講到四棵樹）。

——故事中有哪些小動物在種樹？

——小動物種樹有什么用？

——每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹？

依據幼兒的回答出示相應的畫面。

——學說故事中的話“……（動物）可以……（干什么）”。

（三）依據故事情節推想后面故事的進展。

——猜猜還會有誰來種樹？會種幾個樹？

（四）老師敘述故事后半部分。

——后來都有誰來了？各種了幾棵樹？

——小動物用這些樹干什么了？

依據幼兒的回答出示相應的畫面。

（五）表演故事，熟識故事內容。

——小動物分別用這些樹干什么了？（鼓舞幼兒用故事里的語言回答）

——分組爭論：你喜愛故事里的什么動物？你會怎么表演？想想這個動物做了什么事情？你會用什么動作表示？

——一部分幼兒表演，一部分幼兒敘述故事的敘述部分。（老師帶領敘述或播放故事）

（六）初步嘗試創編故事。

——除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹？

——這些小動物種的樹，可以用來做什么呢？

（七）延長活動：帶領小伴侶去種樹。

大班語言教案篇6

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的心情，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調整自己生氣的心情。

活動預備：運用“我不想生氣”繪本的PPT，寧靜、開心的音樂各一。

活動過程：

（一）小兔生氣了

1.觀看封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？你從哪里感覺到它很生氣？

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽老師敘述畫面內容）

3.小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜想小兔子會由于什么事情這樣生氣呢？

5.看看，小兔究竟為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT，聽老師敘述畫面內容）

6.小結被人稱贊、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

（二）我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特殊生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

2.告知大家你會為什么事生氣？

3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

（三）我不想生氣

1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒適嗎？生氣對人有些什么影響呢？

2.始終生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好方法可以讓自己不生氣呢？

3.看看小兔子有些什么好方法吧：閱讀故事圖片6~7

（1）幼兒邊看PPT，邊聽老師敘述畫面內容

（2）呼——吸——，請幼兒學著做安寧靜靜地獨自呆著，在一個自己喜愛的地方。去和關懷你的人說說你這么生氣究竟是為什么。

（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的開心心情

（1）呵呵，這些方法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。由于嘛，我們生氣得連為什么生氣都遺忘了呀！哈哈，這真的好可笑！

（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的方法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們開心地和大家再見吧。

大班語言教案篇7

活動目標

1、理解自然現象：“風娃娃”就在我們身邊。

2、觀賞兒童化的散文，培育對兒童文學的愛好和愛好。

活動預備

教具學具預備：電腦課件《風娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩嬉戲》。

學問閱歷預備：有查找“空氣娃娃”的嬉戲閱歷。

活動過程

老師播放磁帶《風娃娃的話》，提問：風娃娃在哪里？

供應線索，查找答案。

播放錄像《我和空氣娃娃玩嬉戲》。啟發幼兒依據錄像內容綻開敘述。

觀賞電腦課件《找到了》。

結合幼兒園課件逐段觀賞并提問：

①誰在幫柳樹梳頭發呀？

②誰在和花兒跳舞呀？

③誰在幫小船搖搖籃？

④誰在逗風箏翻跟頭呀？引導幼兒理解散文內容。

科學活動：風是怎樣形成的？

在活動室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風車，使幼兒感受風娃娃就利用飯前、午睡后等生活環節進行有關自然現象的猜謎活動。

建議家長在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風。

散文：《找到了》

“呼——呼——”風娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢！

小豆豆找呀，找呀！就是找不著風娃娃！

“風娃娃，你在哪里呢？”

柳樹說：“小豆豆，你想想，誰在幫我梳頭發呀？”

花兒說：“小豆豆，你想想，誰在和我跳舞呀？”

湖里的小船說：“小豆豆，你看看，誰在幫我搖搖籃？”

風箏在空中歡樂地玩著說“小豆豆，你說說，誰在逗我翻跟頭呀？”

明白啦！小豆豆抓起小風車跑了起來，風車骨碌骨碌轉得歡。

“風娃娃，你躲在我的風車里。我找到啦！找到啦！”

【錄音內容】

(1)風扇對著書本、對著風鈴吹的聲音。

(2)風娃娃”說：“小伴侶們好，我是風娃娃，雖然你們從來都沒見過我，但我始終都在你們身邊呀！聰慧寶寶們，快來找找我吧！”

【錄像內容】

幼兒在操場放風箏、玩風車、用塑料袋裝空氣、對著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹葉……

活動分析

本活動選取的散文用“小豆豆找風娃娃”的情節描繪了無處不在的風。散文中一連串的問句，層層遞進地把幼兒引人了美麗的散文意境中，讓幼兒和“小豆豆”一起與“風娃娃”做嬉戲，輕松拘束地學習散文、觀賞散文。

實施指導

活動重點：理解風的特性，培育對文學的愛好和愛好。

活動難點：能在理解散文的基礎之上，敘述一些關于風的趣聞。

活動拓展：

將電腦課體在幼兒園局域網內共享，供幼兒隨便點擊、學習。

收集有關風的學問，并向幼兒做簡潔的介紹。

情境表演：老師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現散文的內容。

留意事項

基于幼兒的生活閱歷少、理解力量有限等客觀因素，幼兒在敘述時或許會無話可說。老師切勿焦急，急躁加以引導，信任作品的語言魅力將在幼兒心中生根發芽，隨著生活閱歷的積累，埋在幼兒心底的潛意識會令他們茅塞頓開的。

活動前幼兒已經知道風是一種常見的自然現象。

大班語言教案篇8

活動目標

1、能正確地用"由于""所以"來完整的表達說話內容。

2、進展幼兒的規律思維力量。

活動預備

1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

活動過程