本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級下冊語文古詩詞七步詩教案六年級下冊語文七步詩

七步詩是小學六年級下冊語文課文古詩詞學習的重要篇目，關于七步詩的教學該如何設計教學過程呢?下面我為大家整理了六年級下冊語文古詩詞七步詩教案，接待閱讀!

六年級下冊語文古詩詞七步詩教案篇一

教學目標

1.能借助拼音認讀本課4個生字"詩、煮、豆、何'，熟悉部首"四點底'。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。

教學重點和難點

1.能借助拼音認讀本課4個生字"詩、煮、豆、何'，熟悉部首"四點底'。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

教具學具

錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

教學過程

一、成語引入

1出示：才高八斗，指名讀，齊讀

這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

2簡介曹植和《七步詩》的由來

曹植是三國魏優良的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥居心要害死他，又悲傷又憤怒。他強忍著心中的悲傷，努力地想著想著公然，他在七步之內就作了一首詩，當場念了出來。由于這首詩要求在七步之內做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

3學習生字：詩

齊讀課題

二、古詩誦讀

1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要留心看圖，專心聽錄音。

2、學習：煮

聽錄音，想象你明白了什么?

學習"四點底'

豆萁：豆的莖桿

釜：相當于現代的鍋

先自己說說，再同桌交流

三、指導朗讀古詩

1、下面我們要學會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要熟悉今天另外要學習的三個生字。

2、師范讀，生跟讀

四、自由練習讀

1、自由練讀

2、小組交流讀

3、指名讀，斟酌：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢?

據說當時曹丕聽了以后羞愧萬分，無地自容，只能收回成命。這《七步詩》成了救命詩。齊讀

4、全班交流讀

5、看圖背誦古詩

6、比賽背誦古詩

五、復習穩定認讀生字

1、抽讀生字

2、交流記字的方法。

3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁

煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延遲

讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，夢想同學們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。

板書設計

教學反思

教學伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創作背景，激發了學生學習這首詩的興趣，也為學生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學古詩主要以讀和背為主，借助有目的性的聽和看，訓練學生養成集中留神查看，專心聽記的好習慣。

六年級下冊語文古詩詞七步詩教案篇二

教學目標：

1、學習《七步詩》，了解這首詩的創作經過。

2、有感情地朗讀古詩。

3、領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

教學重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

時間：1課時

教學過程：

一、復習舊知。

指名背誦《長歌行》。

二、學習《七步詩》

1、導言：同學們從《長歌行》中不僅會意了這首詩生動形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發，那句"少壯不努力，老大徒傷悲'的名句不時地鼓舞我們珍惜時間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創作經過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的和詩名嗎?(板書題目及)

2、解詩人及創作經過。

(1)曹植(公元192232年)三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭遇軟禁。

(2)請學生介紹這首詩創作的經過。

3、(出示多媒體課件全屏顯示全詩)學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊開展想象。

4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)

5、學習向導：(跟隨"學習向導'自學本詩。)

(1)讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?

(2)查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間開展交流。

(3)記錄不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的扶助。實在解決了的，在全班議論交流。

(4)選擇熱愛的形式舉行匯報。

6、自學，指導學生按照"學習向導'舉行學習。

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