精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業《軟件體系結構》教學大綱一、課程概述《軟件體系結構》是根植于軟件工程發展起來的一門新興學科，目前已經成為軟件工程研究和實踐的主要領域。體系結構在軟件開發中為不同的人員提供了共同交流的語言，體現并嘗試了系統早期的設計決策，并作為相同設計的抽象，為實現框架和構件的重用、基于體系結構的軟件開發提供了有力的支持。作為計算機科學與技術專業軟件工程方向的重要專業課程，本課程主要系統地介紹軟件體系結構的基本原理、方法和實踐，全面反映軟件體系結構研究和應用的最新進展。既討論軟件體系結構的基本理論知識，又介紹軟件體系結構的設計和工業界應用實例，強調理論與實踐相結合。本課程的先修課程為“軟件工程”。二、課程目標知道《軟件體系結構》這門學科的性質、地位、研究范圍、學科進展和未來方向等。理解該門學科的主要概念、基本原理和策略等。掌握軟件體系結構的建模方法、描述方法，通過對不同軟件體系結構風格的掌握，能夠采用正確的基于體系結構的軟件開發。能夠把所學的原理應用到具體的實踐中去，培養學生發現、分析和解決問題的能力等。三、課程內容與教學要求這門學科的知識與技能要求分為知道、理解、掌握、學會四個層次。這四個層次的一般涵義表述如下：知道———是指對這門學科和教學現象的認知。理解———是指對這門學科涉及到的概念、原理、策略與技術的說明和解釋，能提示所涉及到的教學現象演變過程的特征、形成原因以及教學要素之間的相互關系。掌握———是指運用已理解的教學概念和原理說明、解釋、類推同類教學事件和現象。學會———是指能模仿或在教師指導下獨立地完成某些教學知識和技能的操作任務，或能識別操作中的一般差錯。教學內容和要求表中的“√”號表示教學知識和技能的教學要求層次。本標準中打“*”號的內容可作為自學，教師可根據實際情況確定要求或不布置要求。教學內容及教學要求表教學內容知道理解掌握學會1軟件體系結構概論TOC\o"1-3"\h\z1.1從軟件危機談起1.2構件與軟件重用1.3軟件體系結構的興起和發展1.4軟件體系結構的應用現狀√√√√2軟件體系結構建模2TOC\o"1-3"\h\z.1軟件體系結構建模概述2.2“4+1”視圖模型2.3軟件體系結構的核心模型2.4軟件體系結構的生命周期模型√√√√3RationalRose簡介3TOC\o"1-3"\h\z.1初識RationalRose3.2RationalRose的安裝3.3RationalRose使用介紹√√√4軟件體系結構與UML語言4TOC\o"1-3"\h\z.1UML的構成4.2視圖與圖4.3模型元素4.4通用機制4.5UML建模的簡單流程√√√√√5用例圖5TOC\o"1-3"\h\z.1用例圖的概念5.2用例圖建模技術5.3實例——圖書館管理系統中的用例圖√√√6類圖和對象圖6TOC\o"1-3"\h\z.1類圖的概念6.2類圖建模技術6.3對象圖的概念6.4對象圖建模技術6.5實例——圖書館管理系統的類圖√√√√√7包圖7TOC\o"1-3"\h\z.1包7.2包之間的關系7.3包圖建模技術7.4實例——圖書館管理系統的包圖√√√√8狀態圖8TOC\o"1-3"\h\z.1狀態圖與狀態機8.2狀態、事件與轉換8.3狀態圖建模技術8.4實例——圖書館管理系統的狀態圖√√√√9活動圖9TOC\o"1-3"\h\z.1活動圖的組成元素9.2活動的分解9.3活動圖建模技術9.4實例——圖書館管理系統的活動圖√√√√10時序圖10TOC\o"1-3"\h\z.1時序圖的組成10.2對象的創建和撤銷10.3時序圖建模10.4實例——圖書館管理系統的時序圖√√√√11協作圖11TOC\o"1-3"\h\z.1對象、鏈和消息11.2時序圖與協作圖的比較11.3協作圖的建模11.4實例——圖書館管理系統的協作圖√√√√12組件圖12TOC\o"1-3"\h\z.1組件、接口與依賴關系12.2組件圖的建模技術12.3實例——圖書館管理系統的組件圖√√√13配置圖13TOC\o"1-3"\h\z.1節點及關聯關系13.2配置圖的建模13.3實例——圖書館管理系統的配置圖√√√14基于體系結構的軟件開發14TOC\o"1-3"\h\z.1設計模式14.2基于體系結構的設計方法14.3體系結構的設計與演化14.4基于體系結構的軟件開發模型14.5應用開發實例14.6基于體系結構的軟件過程14.7軟件體系結構演化模型√√√√√√√四、課程實施《軟件體系結構》是計算機軟件專業類必選課。一般情況下周課時為3課時，共54課時。其中講授42課時、實驗12課時。函授生及公選課視具體情況而定，一般為30課時，其中講授26課時、實驗4課時。具體課時安排如下：課時安排及教學方法表教學內容課時建議教與學的方法建議54課時30課時1軟件體系結構概論TOC\o"1-3"\h\z1.1從軟件危機談起1.2構件與軟件重用1.3軟件體系結構的興起和發展1.4軟件體系結構的應用現狀2課時1課時講述2軟件體系結構建模2TOC\o"1-3"\h\z.1軟件體系結構建模概述2.2“4+1”視圖模型2.3軟件體系結構的核心模型2.4軟件體系結構的生命周期模型4課時2課時講述3RationalRose簡介3TOC\o"1-3"\h\z.1初識RationalRose3.2RationalRose的安裝3.3RationalRose使用介紹2課時1課時講述、演示4軟件體系結構與UML語言4TOC\o"1-3"\h\z.1UML的構成4.2視圖與圖4.3模型元素4.4通用機制4.5UML建模的簡單流程4課時，實驗1課時2課時講述、演示和實驗5用例圖5TOC\o"1-3"\h\z.1用例圖的概念5.2用例圖建模技術5.3實例——圖書館管理系統中的用例圖2課時，實驗1課時2課時講述、演示和實驗6類圖和對象圖6TOC\o"1-3"\h\z.1類圖的概念6.2類圖建模技術6.3對象圖的概念6.4對象圖建模技術6.5實例——圖書館管理系統的類圖4課時，實驗1課時2課時,實驗1課時講述、演示和實驗7包圖7TOC\o"1-3"\h\z.1包7.2包之間的關系7.3包圖建模技術7.4實例——圖書館管理系統的包圖2課時，實驗1課時2課時講述、演示和實驗8狀態圖8TOC\o"1-3"\h\z.1狀態圖與狀態機8.2狀態、事件與轉換8.3狀態圖建模技術8.4實例——圖書館管理系統的狀態圖4課時，實驗1課時2課時,實驗1課時講述、演示和實驗9活動圖9TOC\o"1-3"\h\z.1活動圖的組成元素9.2活動的分解9.3活動圖建模技術9.4實例——圖書館管理系統的活動圖4課時，實驗1課時2課時講述、演示和實驗10時序圖10TOC\o"1-3"\h\z.1時序圖的組成10.2對象的創建和撤銷10.3時序圖建模10.4實例——圖書館管理系統的時序圖4課時，實驗1課時2課時,實驗1課時講述、演示和實驗11協作圖11TOC\o"1-3"\h\z.1對象、鏈和消息11.2時序圖與協作圖的比較11.3協作圖的建模11.4實例——圖書館管理系統的協作圖2課時，實驗1課時2課時講述、演示和實驗12組件圖12TOC\o"1-3"\h\z.1組件、接口與依賴關系12.2組件圖的建模技術12.3實例——圖書館管理系統的組件圖2課時，實驗1課時2課時,實驗1課時講述、演示和實驗13配置圖13TOC\o"1-3"\h\z.1節點及關聯關系13.2配置圖的建模13.3實例——圖書館管理系統的配置圖2課時，實驗1課時2課時講述、演示和實驗14基于體系結構的軟件開發14TOC\o"1-3"\h\z.1設計模式14.2基于體系結構的設計方法14.3體系結構的設計與演化14.4基于體系結構的軟件開發模型14.5應用開發實例14.6基于體系結構的軟件過程14.7軟件體系結構演化模型4課時，實驗2課時2課時講述和實驗合計：54課時中含理論課42課時，實驗課12課時；30課時中含理論課26課時，實驗課4課時。五、教材和參考書目1.等《軟件體系結構（第2版）》，

，2006年版；2.蔡敏等，《UML基礎與Rose建模教程》，人民郵電出版社，2006年版。六、課程評價1．這門學科的評價依據是本課程標準規定的課程目標、教學內容和要求。2．考試時間：120分鐘。3．考試方式、分制與分數解釋。采用開卷的期終考試＋實驗考核和平時成績（主要為作業和實驗報告）相結合方式評定學生成績。以百分制評分，60分為及格，滿分為100分。其中，平時成績為10分，實驗報告為20分，期終考試為70分。4．題型：簡答題、論述題、綜合分析題和設計題等。A.簡答題：（著重考查學生對軟件體系結構的理解與掌握程度）例：引入軟件體系結構后，傳