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文檔簡介
PAGEPAGE272021年貴南縣教師進城考試筆試試題及答案解析畢業院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創建的一種德育模式,該模式把()的培養置于中心地位。A、道德情感B、道德認識C、道德意志D、道德行為答案:A解析:體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要,滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發學生的人際意識與社會意識,引導學生學會關心、學會體諒。體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。故選A。2.1995年制定的()是我國第一次以國家基本法律的形式明確教育的地位和作用。A、《中華人民共和國教育方式》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國學位條例》D、《中華人民共和國教師法》答案:A解析:1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確教育的地位和作用,從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。3.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》規定,中小學應開展“陽光體育運動”,保證學生每天鍛煉()。A、1小時B、2小時C、3小時D、3.5小時答案:A解析:根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》,要做到增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛煉,保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動,保證學生每天鍛煉一小時,不斷提高學生體質健康水平。提倡合理膳食,改善學生營養狀況,提高貧困地區農村學生營養水平。保護學生視力。故選A。4.教師要盡職盡責、教書育人,這體現了教師職業道德概述中的()。A、教師良心B、教師榮譽C、教師義務D、教師公正答案:C解析:教師義務既是社會、教師集體用以調節教師行為的手段,也是從教師個人自身的責任、良心和榮譽的角度出發,調節教師教育行為的手段。教師義務的主要內容可以概括為以下幾個方面:(1)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平;(2)盡職盡責,教書育人;(3)創設一個良好的內部教育環境。故選C。5.教師必須做到以身作則,為人師表,這體現的教師勞動特點是()。A、復雜性、創造性B、連續性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性答案:D解析:以身作則強調教師要通過自身的行為去教育學生,體現的是教師的主體性,為人師表則體現了教師勞動的示范性。故選D。6.教師不得體罰、變相體罰學生,不得侮辱學生是依據學生的()。A、隱私權B、人身自由權C、人格尊嚴權D、生命權答案:C解析:我國的《義務教育法》和《未成年人保護法》規定,尊重學生人格尊嚴,禁止體罰或變相體罰學生。故選C。7.教育法規是上層建筑的一個組成部分,具有很強的(),這是教育法規最根本的本質特征。A、強制性B、普適性C、社會性D、階級性答案:D解析:教育法規是上層建筑的一個組成部分,具有很強的階級性,這是教育法規最根本的本質特征。故選D。8.根據《中華人民共和國義務教育法》規定,對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育,所需經費由()予以保障。A、家長B、人民政府C、教育行政部門D、國務院答案:B解析:根據《義務教育法》規定,對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育,所需經費由人民政府予以保障。故選B。9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是()。A、國務院B、國家教育部C、全國人民代表大會D、全國人民代表大會常務委員會答案:C解析:《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經第八屆全國人民代表大會第三次會議通過,并由中華人民共和國主席令第45號公布,自1995年9月1日起施行。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法,是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行,標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。故選C。10.根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定,學校不得使未成年學生在()校舍和其他教育教學設施中活動。A、危及人身安全、健康的B、簡陋的C、臨時修建的D、私人的答案:A解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規定,學校應當保障學生的生命財產安全,學校、幼兒園、托兒所不得使學生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教學設施中活動。故選A。11.我國原《義務教育法》和新修訂的《義務教育法》開始實施的時間分別是()。A、1986年9月1日和2006年9月1日B、1986年7月1日和2006年7月1日C、1986年7月1日和2006年9月1日D、1986年9月1日和2006年7月1日答案:C解析:我國原《義務教育法》1986年7月1日起開始實施,我國正式實行九年義務教育,新修訂的《義務教育法》于2006年9月1日起施行。故選C。12.六年級學生王某逃課去網吧上網,學校得知消息后,應當()。A、向當地教育行政部門報告情況B、向當地公安機關報告情況C、向學校校長報告情況D、及時與王某的父母取得聯系答案:D解析:根據《學生傷害事故處理辦法》的規定,對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息,學校發現或者知道,但未及時告知未成年學生的監護人,導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的,學校應當依法承擔相應的責任。故學校應該及時告知其父母。故選D。13.根據適用范圍的不同,法可以分為一般法和特殊法,下列屬于特殊法的是()。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《XX省職業教育條例》答案:D解析:特殊法是一般法的正確稱,指適宜于特別的法律關系主體、特別時間、特別地區的法律。故選D。14.甲學校為慶祝即將到來的教師節,準備在節日當天開展教師宣誓活動。下列為甲學校準備的部分教師宣誓詞,其中不恰當的是()。A、“作為一名人民教師,我自覺做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師,甘為黨的教育事業作奉獻”B、作為一名人民教師,我將言行雅正,舉止文明,自尊自律,清廉從教,以身作則C、“沒有一流的師資隊伍,就培養不岀一流的學生,在今后的教育工作中,我將努力學習科學知識與育人知識,只教育培養精英學生”D、“我志愿成為一名人民教師,履行教書育人職責,引領學生健康成長”答案:C解析:《中小學教師職業道德規范》內容包括:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。其中教書育人包括遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。C選項中表明只教育培養精英學生,這違背了素質教育的理念,以分數作為評價學生的唯一標準,因此違背了教書育人的道德規范。C項表述錯誤,為正確選項。A項:“作為一名人民教師,我自覺做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師,甘為黨的教育事業作奉獻”,主要體現了愛崗敬業,說法正確。與題干不符,排除。A項:“作為一名人民教師,我將言行雅正,舉止文明,自尊自律,清廉從教,以身作則”,主要體現了為人師表,說法正確。與題干不符,排除。D項:“我志愿成為一名人民教師,履行教書育人職責,引領學生健康成長”,主要體現了教書育人和關愛學生,說法正確。與題干不符,排除。故選C。15.根據技能的定義,下列屬于技能的是()。A、蜘蛛結網B、吃酸東西時皺眉C、兒童去了幾趟醫院后看見穿白大褂的就哭D、走路答案:D解析:技能是后天習得的系統化的行為方式。A項和B項都是先天獲得的行為方式:C項不是一種活動方式的技能,而是一種學習。故選D。16.下列說法不正確的是()。A、教師履行道德義務往往是覺得做了自己該做的事情B、教師道德義務是同謀求個人權利或報償相對應的C、教師在履行道德義務之后獲得的贊揚、權利和報償是行為的結果,而不是教師行為選擇的動機D、教師履行道德義務,往往以或多或少的自我犧牲為前提答案:B解析:提到義務就應該是不計報酬的,所以義務不是與謀求個人權利或報償相對應的。故選B。17.小馬上課時害怕回答問題,他發現自己坐在教室后排時可減少被老師提問的次數。于是,他總坐在教室后排。下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在教室的后排()。A、正強化B、負強化C、延遲強化D、替代強化答案:B解析:負強化是擺脫一個厭惡刺激,從而增強個體行為出現的概率。回答問題對小馬來說是一種厭惡刺激,老師減少對小馬的提問次數就是撤銷了小馬的厭惡刺激,從而導致小馬往教師后排坐的行為發生次數增加。這是一種典型的負強化。故選B。18.在教學中,()強調要掌握每門學科的基本結構。A、桑代克B、布魯納C、維納D、陸欽斯答案:B解析:布魯納認為所掌握內容越基本越概括,則對新情況、新問題的適應性越廣,也就產生越廣泛的遷移。所以他強調在教學中要掌握每門學科的基本結構。故選B。19.下列德育方法中,體現了“無言之教”的是()。A、說服教育法B、自我修養法C、學校心理咨詢法D、陶冶教育法答案:D解析:陶冶教育法也稱情感陶冶,主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。它的基本特點是直觀具體、生動形象、情景交融,易于激起學生情感上的共鳴,于無聲處教育學生。所謂無言之教即對學生進行潛移默化的影響。故選D。20.從評價角度而言,“機動車駕駛執照考試”與“高考”()。A、兩者均為常模參照評價B、兩者均為標準參照評價C、分別為常模參照評價和標準參照評價D、分別為標準參照評價與常模參照評價答案:D解析:標準參照評價是以教學目標所確定的作業標準為依據,根據學生在試卷上答對題目的多少來評定學生的學業成就。常模參照評價以學生團體測驗的平均成績即常模為參照點,比較分析某一學生的學業成績在團體中的相對位置,著重于學生之間的比較,主要用于選拔、編組等。由這兩種評價的特征可知,駕駛證是只要考生達到考試的評價標準或成績合乎標準,即可通過考試,這是標準參照評價,高考則是為了選拔優秀學生進人高校學習,屬于常模參照評價。故選D。21.課外活動不包括()。A、社會活動B、科技活動C、文學藝術活動D、選修課答案:D解析:課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動,是學生課余生活的良好形式。選修課不屬于課外活動,它屬于課堂教學。故選D。22.根據新課程改革要求,以下能體現今后考試改革方向的是()。①突出考試的診斷、選拔和發展功能②考試的內容要以課程標準為依據,體現新的人才觀和教育觀③改進考試的方式,倡導靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則④考試要考慮學生的年齡特點和個別差異A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④答案:C解析:四種描述都能體現今后考試改革方向。故選C。23.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和()。A、思維程序B、調查研究C、驗證假設D、論證假設答案:C解析:問題解決是一個復雜的過程,綜合有關研究,可以將問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。故選C。24.()是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法答案:B解析:B項,說服教育法是指通過擺事實、講道理,使學生提高認識,形成正確觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A項,榜樣示范法是指以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。C項,情感陶冶法是指通過創設良好的情境,潛移默化地培養學生品德的方法。D項,鍛煉法是指有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們良好品德的方法。故選B。25.在相關學習理論中,認為學習是通過頓悟過程實現的是()。A、苛勒B、桑代克C、班杜拉D、華生答案:A解析:苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗,對學習中個體產生變化的實質及原因做出了解釋,認為從學習過程來看,學習是通過頓悟過程實現的。故選A。26.教育與教學的關系()。A、部分與整體B、后者包括前者C、整體與部分D、前者包括后者答案:C解析:教育與教學是整體與部分的關系,教學是教育的重要組成部分。其他選項為干擾項。故選C。27.發展性評價的主要功能是()。A、選拔功能B、甄別功能C、鑒別功能D、激勵功能答案:D解析:發展性評價是指在教學活動計劃實施過程中,對教學計劃、方案執行的情況進行的評價。其目的在于了解教學動態過程的效果,及時反饋信息,及時調節,使教學計劃不斷完善,以利于順利達到預期的教學目標。教學評價的激勵功能,是指通過教學評價手段對教學活動進行某種刺激,使教學活動自始至終處于一種積極活躍的最佳狀態之中,激勵教師和學生努力奮進,爭取教學取得最佳效果。故選D。28.孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這反映了教師勞動的()特點。A、示范性B、創造性C、間接性D、個體性答案:A解析:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”原意是自我品行端正了,即使不發布命令,老百姓也會去實行;若自身不端正,即使發布命令,老百姓也不會服從。引申到老師的職業,強調老師的示范作用。而教師勞動的示范性強調教師主要是用自己的思想、學識和言行,通過示范的方式去直接影響勞動對象。題干符合示范性的特點。A項正確。B選項教師勞動創造性的表現:①首先,表現在因材施教上2表現在對教育教學的原則及方法的運用和選擇上③表現在教師對教材內容的處理和加工上4表現在教師的教育機智上。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”顯然不是說的教師勞動的創造性。排除C項間接性是指教師的勞動效果作為種潛在的價值,隱含在學生身上,體現在學生身心的健康發展和學生成長的“德”“オ”之中,無法直接觀察到,需要等學生走上工作崗位之后能顯現。與題干不符,排除。D項個體性是指教育教學活動是通過個個教師的個體勞動來完成的。與題干不符,排除。故選A。29.為兒童創設一定環境,讓兒童在其中自我疏導其身心的某些不平衡,這種教育方法是()。A、疏導法B、排遣法C、發泄法D、環境體驗法答案:A解析:心理疏導法是對心理障礙和一般心理疾病所進行的心理疏導,使其心理問題得到有效地緩解和控制。兒童在身心上出現某些不平衡或問題后,教師應該及時幫助兒童,為其創設一定的環境,將心理問題與障礙疏導出來。故選A。30.在教育法律關系中,學生是教育法律關系的()。A、主體B、被監護人C、公民D、未成年人答案:B解析:教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者,也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的人和組織。我國教育法律關系的主體可分為三類:公民(自然人)、機構和組織(法人)、國家。教育法律關系中最重要的法律主體是學生與教師。故選B。二、多選題1.構成品德心理活動的基本成分是()。A、知B、情C、意D、行答案:ABCD解析:品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分:道德認知、道德情感、道德意志和道德行為.簡稱知、情、意、行。故選ABCD。2.學生事故處理辦法,學校當承擔責任的有()。A、學生龔某,體育課猝死,經法醫鑒定為腦部血管瘤破裂B、吳和胡宿舍沖突,吳用凳子將胡某砸成重傷C、蔡某踢球擊中教學樓外墻,致使外墻脫落砸傷路過的郭某D、學生課間在樓道嬉戲,張某失足墜樓受傷答案:BCD解析:根據《學生傷害事故處理辦法》規定,學校應當依法承擔相應的責任的情況。故選BCD。3.義務教育的基本特征有()。A、強制性B、社會性C、免費性D、普遍性答案:ACD解析:《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》指出,鞏固提高九年義務教育水平。義務教育是國家依法統一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育,具有強制性、免費性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培養,激發學習興趣,培育健康體魄,養成良好習慣。到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育質量,基本實現區域內均衡發展,確保適齡兒童少年接受良好義務教育。故選ACD。4.關于教師聘任制的說法,下列正確的是()。A、聘任是一種法律行為,它確立的是雙方的法律關系B、聘任合同具有法律效力,只對所聘教師有約束力C、聘任制應體現按需分配的原則D、聘任制應體現按勞分配的原則答案:AD解析:《教師法》規定:學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則,由學校和教師簽訂聘任合同,明確規定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定。A、D兩項正確。B項:聘任合同具有法律效力,對雙方都有約束力,并非只對所聘教師有約束力。與題干不符,排除。C項:聘任制體現的是按勞分配,并非按需分配的原則。與題干不符,排除。故選AD。5.—般認為,個體品德的構成包括()。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案:ABCD解析:品德的心理結構極為復雜。一般來說,品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成的。道德認識和道德情感可以喚起人的道德動機,從而推動人們產生道德意志和相應的道德行為。故選ABCD。6.常用的記憶術有()。A、形象聯想法B、諧音聯想法C、首字連詞法D、位置記憶法答案:ABCD解析:生成性學習和記憶術同屬于精加工策略,它們處于同一水平。故選ABCD。7.在課堂背景中的人際關系構成要素包括()。A、真誠B、縱容C、接受D、理解答案:ACD解析:促進學生學習的關鍵不在于教師的教學技巧,而在于特定的心理氛圍。它包括:(1)真實或真誠;(2)尊重、關注和接納;(3)移情性理解。故選ACD。8.學校不得有()行為。A、拒絕接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童B、分設重點班和非重點班C、隨意開除學生D、處分學生答案:ABC解析:《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規定,學校有以下情形的,由縣級人民政府教育行政部門責令行政部門責令限期改正,選項ABC均在所述之列,學校是可以處分學生的。9.根據《中華人民共和國教師法》規定,教師具有()行為,所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予其行政處分或者解聘。A、故意不完成教學任務給教學工作造成損失的B、體罰學生,經教育不改的C、品行不良,侮辱學生,影響惡劣的D、在未成年人集中的場所吸煙、喝酒的答案:ABC解析:D選項屬于《中華人民共和國未成年人保護法》中的社會保護。根據《中華人民共和國教師法》規定,“教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學任務給教學工作造成損失的;(二)體罰學生,經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生、影響惡劣的。”由此可見,只有具備上述三種情形之一,才可以給予教師行政處分或者解聘。故選ABC。10.以下表述正確的有()。A、學生具有巨大的發展潛能B、學生是發展中的人C、學生是獨特的人D、學生是具有獨立意義的人答案:ABCD解析:新型學生觀指出,學生是發展中的人,學生是獨特的人,學生是具有獨立意義的人。學生的身心發展是有規律的,學生具有巨大的發展潛能。故選ABCD。11.我國教育法律關系的主體可分為三類,包括()等。A、公民B、機構和組織C、自然人D、國家答案:BCD解析:我國教育法律關系的主體可分為三類:一是自然人,即個人主體;二是機構和組織;三是國家。故選BCD。12.教師的職業形象包括()。A、道德形象B、文化形象C、社會形象D、人格形象答案:ABD解析:教師的職業形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統一的整體。故選ABD。13.泰勒的“課程原理”可概括為()。A、確定課程目標B、根據目標選擇課程內容C、根據目標組織課程內容D、根據目標評價課程答案:ABCD解析:泰勒結合課程編制的實踐,提出了“課程原理”,概栝為四個步驟或階段,即A、B、C、D四個選項。故選ABCD。14.加涅根據學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規則D、高級規則答案:ABCD解析:智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題,以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提,最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能,依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為:辨別—概念—規則—高級規則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。15.課程目標具有()特點。A、時限性B、具體性C、預測性D、可操作性答案:ABCD解析:課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性等特點。故選ABCD。16.認識和理解教育的本質,可以從教育的產生和發展以及()等方面來看。A、教育認知和教育實踐的關系B、教育與社會發展的關系C、教育與人發展的關系D、教育與經濟發展的關系答案:BC解析:(1)教育功能問題與教育本質問題密切相關。教育功能是教育滿足主體需要的呈現形式;教育本質是教育功能的客觀基礎。(2)教育對人的發展功能和對社會發展的功能相互制約。教育對人的發展功能受到社會經濟、政治、文化等因素制約。這些社會因素制約著教育培養人的方向、性質,也為教育對人的發展功能的釋放提供社會條件。故選BC。17.下列現象中能導致感受性提高的有()。A、暗適應B、明適應C、嗅覺適應D、感覺補償答案:AD解析:暗適應指的是從亮的環境到暗的環境,開始看不到東西,后來逐漸看到了東西,是感受性提高的過程。明適應指的是從暗的環境到亮的環境,開始覺得光線刺得眼睛睜不開,很快就習慣了,是感受性降低。故選AD。18.下列()屬于教師應該具有的教育思想素養。A、終身學習與可持續發展的觀念B、關注學生、促進學生主動發展的觀念C、活出事業與生命價值的觀念D、以學生為本的人文關懷觀念答案:ABCD解析:教師的思想素養包括正確的價值觀、教育觀、學生觀和職業道德素養,故選ABCD。19.我國東漢時期,楊震在擔任荊州刺史時,縣令王密夜晚送去黃金,楊震堅決拒絕。王密說:“現在是夜里,沒人知道。”楊震正色道:“天知,地知,你知,我知。怎么沒人知道?”這個故事給廣大教師的啟示有()。A、要加強自身修養B、要提高自律能力C、要嚴格要求自己D、要努力做到“慎獨”答案:ABCD解析:這個故事說明楊震具有潔身自好的品質。楊震在他人不知情的情況下,依然堅持自己的原則,不接受別人的賄賂,說明楊震對自己嚴格要求,體現了其“慎獨”的修身方法。這給廣大教師的啟示是,即使在個人獨處的時候,也要嚴于律己,謹慎地對待自己的所思所行,加強自身修養,防止有違道德的行為發生。故選ABCD。20.程序教學的原則有()。A、自定步調B、小步子C、及時反饋D、與學生合作答案:ABC解析:程序教學是把教材內容分解成很多小的單元,并按這些單元的邏輯關系順序排列起來,構成由易到難的很多層次或小步子,學生可自定學習步調。在學習過程中,當學生對所學內容進行積極反應時給予及時強化和反饋,以使錯誤率降到最低。故選ABC。三、判斷題1.啟發式教學既是一種教學方法,更是一種教學指導思想,它是相對于注入式教學而言的。()答案:正確解析:啟發式教學是相對于注入式教學而言的,是指教師從學生實際出發,遵循教學規律,運用各種有效的形式去調動和維持學生學習的積極性、主動性和獨立性,引導學生發展智力的一種教學指導思想;它不僅是一種具體的教學方法,更是選擇和運用教學方法的指導思想,是教學原則和教學觀。故正確。2.“我愛我師,我更愛真理”可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。()答案:正確解析:教師在整個教育過程中起主導作用。“我愛我師,我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。故正確。3.范例教學的基本程序是:范例性地闡明“類”案一范例性闡明“個”案一范例性地掌握規律原理一掌握規律原理的方法論意義一規律原理的運用訓練。()答案:錯誤解析:范例教
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