關于畢業師范生2022實習報告優秀5篇師范生實習，在中學實習的過程中，聽老老師教育在文理課程上有偏科的同學經常會說，語文假如學不好，理解力量差，會對數學等理科學習造成影響。下面給大家共享一下關于畢業師范生實習報告，盼望對大家有關心

畢業師范生實習報告1

學校與學院給我們支配實習的主要工作包括教學與班主任管理兩大部分，按說我們專業應當更側重于管理，但是管理并不是一朝一夕的事情，而且起初的管理者都是從最底層的“雜事”做起，更為重要的是我們工作的開頭與始終可能都是以教學為主，所以我把教學當做這次實習最主要任務與工作內容。我有幸能夠在閔行中學實習，由于那是一個特別友好的學校，我們實習生有足夠多的機會與自由去講課，同時那里的老師也非常負責，就我的帶教郭老師而言每一堂新課她必聽，然后也必定會點評，所以我們講課的力量提高了許多。而在德育處“辦公”，也是跟著郭老師，由于她是學校團委書記，常常與同學“打交道”，雖然我們沒有關心老師做出什么驚天動地的大事，但是在小事情中，也在耳濡目染中我們已經學到許多，這或許就是觀看學習的力氣吧!

一、語文與政治教學——真正老師生涯的開頭

起初我是被安排到高二政治組，進行政治教學，而我自己想教的確是語文，于是與德育處辦公室里的一位語文老師協商，他欣然同意先讓我在高二(11)班先講一篇語文課文(那可是試驗班，而且老師讓我自由選擇課文，真是受寵若驚了)，所以我開頭教授語文，中間又主要教授高二另外兩個班級政治，最終等到他們期中考試過后，又講授了語文，所以教學比較復雜，但是我始終在努力教好語文與政治，我也覺得這些課堂教學才是我真正老師生涯的開頭。

(1)我即語文——中文專業學問與文學素養的重要性

“我即語文”這是語文改革訓練家陳日亮先生一本書的名字，這是他在一次語文研討會上脫口說出來的，我是特別同意他這個提法的，由于我覺得一個好的語文老師必需自身擁有良好的文學與語言素養，而且這還不夠，他還具有人文精神，包括人道主義關懷與寬容的精神。

我自己對這次語文講課的機會特別珍視，同時也有些忐忑擔心，可怕自己的學問與素養不夠，不能勝任這樣一個優秀班級的語文教學。由于時間很充分，我備了兩個星期的《秋水》，之前也在閔行校區乘著教室沒人在那里試講過，當時效果不是很好，但是還是硬著頭皮開頭了第一堂語文課。開頭的緊急到講臺上慢慢消逝了，我充分意識到自己之前預備的重要性，包括教學設計、PPT課件制作與老師商討一些文言學問，而正是這些充分的預備才讓我能在課堂上很快擺脫了可怕、擔憂與緊急。這樣在第一節課結束后，雖然時間把握的不是很好，但還是得到了指導老師的確定：不像一個新老師的樣子，似乎是個老手。這樣我又細心預備了其次堂課，效果還不錯，至少老師滿足，同學也仔細聽講。但是我在備課與講課中就明顯感覺自己無論是中文相關學問還是文學表達與遷移的素養不夠，備課中、課堂上明顯會有“擠不出來”的感覺，緣由是自己里面“牙膏”不多呀!我想要做好一個優秀的語文老師，中文專業學問與文學素養那是基礎，所以為了自己這個目標必需從這方面著手，于是在實習之余，我利用閔行校區的圖書館與中文系的便利閱讀文學經典，旁聽中文系老師的課，我也特別享受在閔行校區那段“乘課聽”與“泡圖書館”的日子，我盼望這種日子能夠連續，惋惜最終我還是要和閔行圖書館說再見，但是我知道中文的學習才剛剛開頭……

我在第一篇課文結束后給同學留了一篇作文，而在批改作文的過程中我再次感受到中學語文作文教學存在的一系列問題，而與老師的交談中他也會時時向我談到同學作文問題，于是自己也在思索中學語文作文改革的出路在在哪里。由于自己喜愛寫博客的原因，所以就將博客與作文教__系起來，在實習的后半期開頭了“基于博客的中學語文作文教學討論”的調查，我從理論上分析了博客作文教學社區的重要性與一些理念，而用問卷與訪談實地考察了博客作文教學社區實施的可行性(見附件)，最終還提出了博客作文教學社區可能會存在的問題，關心自己在認知層面上理清了這個問題。

(2)政治教學——政治學科的核心價值是什么

之前我就認為自己能夠勝任政治學科的教學，但是拿到書本才發覺自己不知該講什么，一方面書本內容不多，我該補充什么內容;另一方面書本上的內容同學都不大感愛好，我該怎樣吊起他們的口味。而且我發覺有些章節的內容實在是比較凌亂，于是我也在埋怨課本的質量，但是我們能做的事情怎么能讓這些比較凌亂的學問讓同學欣然接受，于是我開頭了政治教學的挑戰。

開頭的時候郭老師對我們的基本功要求很嚴格，板書要寫，導入要好，要有總結與練習，這些基本要素必需都要有，所以課堂還還不是很能掌控。但是郭老師前幾次在課后都賜予我們許多的指導，也常常夸贊我們的進步，所以我們在一種很開心的過程中把握了這些基本技能，能夠站穩講臺。但是當我能完整地講清晰一堂課，且重難點突出時，我就得考慮怎樣提高課堂本身的好玩性，提高聽課率。

于是我開頭在梳理課文學問點與規律結構時，加入了大量鮮活的時政材料，而這些材料一方面是為了說明課文政治常識，另一方面也是拉近同學與政治常識之間的距離。我記得很清晰自己在講授“司法機關”這節時，由于涉及到“法院、檢察院與公安局”，而他們三者之間的內涵與區分可能同學不大簡單把握，于是在整個課文講解中，我始終穿插著“文強案”，用文強案審理的始末引出每一種機關，然后再進行區分與總結，這樣同學在聽案件的同時就很簡單理清這些機關的職責與分工，效果也特別好。郭老師很滿足，下課時就問我要課件，而同學在那堂課上也都睜大眼睛聽我講授，中間互動也許多，聽課率能在40分鐘幾乎達到100%(高二政治課能讓60%的同學在30分鐘內聽老師講課已經很不錯了，主要由于分科與政治“副科”身份的原因)。

在這個過程中我也始終在思索高中政治學科的價值核心是什么?斯賓塞提出：什么學問最有用?既然政治作為高中重要學習的科目，它必定是有用的，而這種有用性的核心價值在哪呢?對于國家而言，政治科目可以進行愛國主義與.主義訓練，傳授一種.主義價值觀，而我想對于同學而言政治科目的價值是“生活”，即關心他們在這個.上更好的生活。所以高二政治常識，也就是政治生活，而過一個比較有意義的政治生活需要同學能敏銳地把握身邊的政治新聞，分析與評價這些政治新聞，而且能有一個相對比較專業的眼光，我想政治學科的教學擔當著這個重要任務，體現著這個核心價值。

二、德育處——耳濡目染中感受與思索德育

德育是現代學校訓練中的重要內容，甚至是素養訓練環境下學校教學的核心訓練內容，雖然德育無論在我國目前的討論界還是學校實踐領域存在諸多問題，但是對同學思想道德品質的培育是學校德育處也是整個訓練的重要內容，閔行中學做得還是很好的。

雖然自己開頭時在德育處做了許多“打雜”的活，包括打印、復印、輸入與記錄等，但是郭老師一有機會就讓我們參與各種同學與班主任會議，所以我們在德育處有得天獨厚的條件接觸到學校領導與同學“領導”，傾聽到他們的想法，也能觀看到他們的做法。閔行中學一年一度的同學代表大會主要是我們指導老師負責的，前兩個星期我們就一起預備材料，而且我們現場感受了同學競選的熱鬧與會議程序的嚴謹，記得自己那是也特別感動地感慨：同學們太有才了，有時候是我們學校過多的“管制”束縛了他們的發揮與制造。同學在代表大會以及團委常務會議上完全可以自己組織，從而過一個完整的學校民主生活。而閔行中學對班主任工作特別重視，基本上每個星期都有一次班主任例會。記得聽了一次“班主任帶教儀式”上校長的講話，當時校長讓我知道學校育人作用的重要性與班主任育人角色的拓展空間，受益不淺。而我在實習之前也看過魏書生先生的《樂在民主育人中》，也聽過我們系李偉勝老師的“班主任工作”這個課，所以對于校長的話非常有感受，或許可以說“默然相契”呀!自己雖然在耳濡目染中學習、感受學校德育，但是在一些困惑中也在思索，我把自己在閔行中學德育處工作中思索過的三個問題在這里排列一下。

(1)德育處的專業性問題

我不大清晰德育處在每個學校設置的“專業性”狀況如何，但是據我觀看自己的母校與閔行中學發覺“德育處”往往存在職責內容界定不清，與教學工作界限模糊，更為重要的是德育方法與方式缺乏有效性，總之德育處并不能像教務處那樣富有專業性。這個問題我想可能正是體現了“德育”不同于“教學”與其它內容管理的地方，它本身的復雜性可能是是重要緣由。

(2)同學自主管理性問題

同學自主管理是每個學校德育的重要內容，而閔行中學每個星期一的“升旗儀式”與“校當家”以及同學社團都是同學自主管理的重要舉措，但是無論是升旗儀式、校當家還是同學社團中都存在一個缺乏活力的問題，由于同學自主進行的活動應當是多姿多彩的，布滿活力的，但是在目前學校管理體制下，或許由于老師的指導不夠，或許由于老師管的過多，同學自主管理的活力缺乏。

(3)問題同學的訓練問題

德育處雖然經常“和諧”，但是也間或會有“不和諧”的聲音，由于不時有“問題”生被班主任要求到德育處來接受“訓練”，所以德育處常常會有領導對那些問題生發脾氣，而那些問題生也往往與領導“對著干”，突破了學校常規管理的一些底線。所以對這些孩子，德育處如何訓練?謾罵?體罰?還是協商、理解與寬容?真的很復雜，詳細到每一個孩子與每一個情境都是不一樣的。

兩個半月的實習起初感覺過得很慢，聽課之外就在德育處幫老師做一些事情后來一旦真正開頭講課的時候，每天只有備課、講課與評課，然后再備課、講課與評課，這樣周而復始，一個月的時間就很快過去了，接著為了自己的課題，再去那些曾經受過課的班級發放問卷時，發覺我與那些同學之間的師生緣分可能就到這里了，想著不免有幾分傷感與不舍。雖然我離開了，但是假如自己要是能在他們的精神世界里留下那么一點點東西也是我莫大的榮幸，就像我現在寫實習總結一樣，盼望自己這段珍貴的經受能夠在自己的世界中留下點什么。

畢業師范生實習報告2

時間過的真快，一轉瞬，實習就要結束了，這段經受，對我對于老師的看法，對于后的工作的態度，都有著很大的影響。我實習的學校是一所學校。學校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都充滿著活潑的氣息。實習的日子,自然也增加了不少情趣。到學校報道后，我的帶教老師是周業梅老師。她教學閱歷豐富,待人很好。學校里的老師都說她的課講得很好。學校領導說，應當多向周老師請教。之后的時間，還來不及適應新的環境，我就被周老師領到了班級,當時想到就要面對四五十個同學,不免還是有點擔憂和緊急。實習老師,是個很特殊的存在。還記得第一次被班級里同學叫老師好的時候的那種錯愕。慢慢適應,然后自如反應,點頭示意。開頭的一個禮拜,日漸習慣起學校的生活,仿佛重回學校校內一般。

用以一種全新的角度來看待同學,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇異。以往覺得高高在上的老師,突然間成了身邊的同事,作為實習老師,又該以怎樣的態度去面對高中的同學?身份的轉變,是實習階段第一個要跨越的坎吧?正確熟悉自己的身份：帶教老師的同學,學校同學的老師。而自己的實習生涯也在這里拉開了序幕聽課。這是實習的必經階段,聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法,也能熟識自己將要教學的班級。學校階段的英語課程與高校里大不相同,他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態很好，課程支配上面相當嚴謹,備課很充分。

聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分同學都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生,老師同學也都能自行掌握好時間。學校規定的聽課是10節左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學習的地方。

高校里所學的英語教學法課程,提及不少英語教學的教學方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學的內容就算一樣,方式也可以有許多種,老師自己授課,可以讓同學回答問題,可以結合練習加深印象。而對于同學的回答,老師賜予的鼓舞也可以有許多種,比如：etry!那一瞬間，對同學的樂觀勁兒很是感動!上課。以前，我們在學校的時候同學們就相互演練上課的經過。但是，現在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了!這里的同學沒有外面演練時的同學聰慧。

由于，他們是真正的學校生!不是為了組織課堂而臨時扮演學校生的高校生!學校生活潑，愛動，很調皮，有的時候會叫你哭笑不得!在這種狀況下，對于一個實習生來說，要維持好課堂紀律并操縱整個課堂是很難的!帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會越淘氣，甚至連課堂紀律都不會遵守。

因此，要想上好一節課，就必需很嚴厲?!起初，我并不把周老師的話當真。但是，當我的課上到一半出現周老師說的那種狀況的時候，我就嚴厲?起來，最終，一節課在大家的努力下最終結束了!那時候，覺得嚴師出高徒還是有它的底蘊啊!上課的經過就像以前的老師一樣，大多是五步教學法。記得一次在一個不是很活躍的班里上課時，為了調動同學的樂觀性，我提出要同學到講臺那里去像老師一樣對班里同學提問的要求。剛開頭，沒有一個人情愿到講臺上面去，在我多次的重復演練下，一個小女孩走上了講臺。在那一瞬間，我很感謝她，感謝她的士氣!接下來，又間續上去了幾個同學，他們都表現得很好!同時，一個個小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個機會。

實習，就像進了.大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預備。我在實習中漸漸變得英勇。雖然開頭也會有顧忌，怕主動出擊會招惹不知天高地厚的蔑視。但事實告知我，應當對自己有信念，應有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己制造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡快!實習的經受雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰和盼望的開頭!正是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!

畢業師范生實習報告3

通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的熬煉，也學到了很多書本上所學不到的學問和技能。

在同學心理輔導員和高一班級班主任的實習中，我深深地體會到我們的同學如此的渴求有一位學問比較豐富、力量比較全面的、能傾聽自己心聲的伴侶。作為他們的伴侶，我惟有認真傾聽、耐心詢問、仔細思索，最終幫助他們增加認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難;作為語文老師，面對幾十雙渴求學問的眼睛，我細心備課、仔細組織，用真誠的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。

這一個月來，我受到了老師和同學們的熱切關注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻力量突出的老師布滿自信的走過，走過令我難忘的實習。

同學們在我的講座上樂觀提問、認真聽講，爾后以熱鬧的掌聲鼓舞，鞭策著我在學習和工作中創新開拓，不斷進步!

我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名一般老師的身份打動了學校的領導、老師和親切、可愛的同學。

在此，我誠心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導老師李老師、分管領導;同時還要感謝我的高校老師、關懷和關心過我的同學。

畢業師范生實習報告4

04級幼師班同學的實習，在校領導的大力支持下，在實習單位的親密協作下，在輔導老師的仔細輔導下，在指導老師的細心指導下，同學的態度仔細，成果良好，現總結如下：

一、組織到位。我們為這次實習做了細心的支配。在實習以前，我們已經上了一年多的專業課，專業基礎打的比較扎實。在實習前夕，我們仔細組織了實習前的專業測評，每個同學都要求專業過關。并且我們在實習動身以前，進行了仔細的實習動員。班主任在班里開了專題的實習動員主題班會，校長又特地開了這些實習班級的會議。對于實習的意義和要求做了進一步強調。這樣，同學從思想上，到專業預備上，都做好了充分的預備。

二、仔細實習。

(一)仔細支配帶隊老師。我們幼師實習，同學多，任務重，并且究竟從理論到實踐有很大的差距，所以找帶隊老師特別重要。這一點上，領導做了仔細的組織和支配。找業務素養高的，思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實習的順當進行。

(二)實習單位也做了仔細的支配。他們熱忱接待，并且對我們的實習老師做了恰當的分組，也仔細地支配了實習指導老師。把業務素養高的，工作力量強的支配給我們做指導老師。這些老師態度很仔細，對我們的實習生很熱忱并且要求也很嚴格。他們在我們實習之初，先給我們上示范課，具體講了他們上課要求，和留意事項。然后讓我們的同學講課帶班。在每一次課后，我們都一起爭論每個人優點和不足，爭論每堂課應當怎樣上，如何對待每一個孩子。

(三)同學態度很仔細。每一個同學都嚴格遵守幼兒園的作息制度，沒有遲到早退現象。尤其像張園園，離家遠，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來晚走，克服困難來完成實習任務。尤其是她的實習指導老師病了，她獨自帶課，并且取得了完全的勝利。受到幼兒園老師和領導的好評，并且也得到了幼兒家長的夸獎。

(四)實習同學專業基礎扎實。我們這一級實習生，專業基礎都很扎實。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實習單位的好評和確定。并且他們表示，假如我們的同學畢業了，情愿接受這些同學。

(五)我們在實習單位仔細組織了實習成果展。我們的實習老師在班里排的舞蹈，指導的詩歌朗誦，輔導的孩子的繪畫，都受到孩子家長和實習單位的確定和好評。

三、我們的閱歷和教訓。

這次實習，我們在組織上特別到位，同學的專業基礎預備的很扎實，并且帶隊老師和實習指導老師仔細負責的態度，對這次實習的勝利起了很大的作用。當然，這其中同學骨干的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。

但是，我們還有一些地方不足。如，有的同學雖然對幼兒訓練在理論上能夠接受，但是真的面對一個哇哇大哭的孩子，有時候還表現的手足無措。有的同學對一些調皮的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學工作中，加強他們對孩子的愛心的訓練，并且加強對幼兒心理學的學習。使他們在理論上實踐上更進一步。

畢業師范生實習報告5

為期幾周的實習最終結束了，在__中學實習的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛苦，發覺自身的一些不足之處要，做好一個一般的中學老師也不是一件簡潔的事。

一、實習概況

在過去三年數學訓練的學習過程中比較強調的是對高等數學和一些初等數學學問的學習，以及對訓練理論和心理學理論的學習，把握新的訓練理論學問和扎實、系統、精深的專業學科學問，能使自身的學問結構得到不斷完善、更新和進展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神圣職責的我們來說這當然是必需的，卻不是充分的。

現代訓練要求老師除了精通某一學科的特地學問，懂得訓練理論，把握訓練方法以外，還要求老師具有較好的語言表達力量和文字表達力量，有較為廣博的學問面，有較好的溝通人際關系的力量，有扎實的基本功和肯定的教學藝術。同時要求老師有正確的人生觀和價值觀，有肯定的文化修養和高尚的審美情趣。

二、實習過程

老師作為一個特別的職業，需要具備很強的語言表達力量，才能把自己已有的學問盡可能多的、高效的傳授給同學。老師是書本學問與同學之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑者也。”無論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應的課程。在中學實習的過程中，聽老老師教育在文理課程上有偏科的同學經常會說，語文假如學不好，理解力量差，會對數學等理科學習造成影響。對同學是這樣，對老師，其實也是這樣，表達力量和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。

同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的老師講出來的效果可能完全不同，同學的學習效果也可能完全不同。這種狀況下老師口語表達力量的強弱直接打算了課堂教學效果及整個訓練質量的好壞。訓練學家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言素養在極大程度上打算著同學在課堂上的腦力勞動效率”。

所以作為雖然一名理科同學，我認為我們師范專業的同學仍舊有必要進行語文方面課程的學習，尤其是口語表達方面的力量訓練，如何使教學過程中的語言表達生動形象，富于.，吸引同學的留意力。在訓練理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。

此外，雖然當今多媒體教學