Word-28-部編版四年級上冊語文蝙蝠和雷達教案優秀7篇

教學任務：

1、學問與技能

朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間平安飛翔與蝙蝠探路之間的聯系。

2、過程與辦法

利用朗讀初步把握課文的主要內容，利用朗讀與小組合作理解飛機夜間平安飛翔與蝙蝠探路之間的聯系。

3、情感態度價值觀

激活熱愛科學、樂于觀看與探索的愛好。

教學重難點：

本課的教學重點是：理解科學家的試驗過程，激活同學愛科學學科學的愛好。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間平安飛翔的聯系。

課前預備：

1、課件

2、組織同學從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

課時支配：

1課時

教學過程：

一、情境導入，設疑激趣

1．晴朗的夜空浮現兩個亮點，越來越近，才看清晰是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，本來是一架飛機在夜航。（課件展示朗讀，同學閉著眼睛聽。）學生們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能平安飛翔呢？要弄清這個問題，請繼續往下看：（屏幕展示蝙蝠）熟悉它嗎？[蝙蝠（齊讀正音）]關于它你們知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在濕潤的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的）

2．（展示雷達圖片）這是什么？知道雷達有什么作用嗎？

（雷達能夠使飛機平安航行；雷達能夠搜尋敵機；雷達能夠觀測天氣狀況）

過渡：學生們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和（板書和）把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什么想知道的？

二、初讀課文整體感知課文的主要內容，并說說初讀的感觸。

1、學生們真會思量，這是讀書的好辦法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

2、讀后匯報，指名學生說說讀后知道些什么，開頭指名中下一的同學回答，課文的也許內容指名較好的學生回答。只要是同學的真切感觸就賦予絕對和鼓舞。

三、精讀課文，深化體味課文內容。

1、今日我們就當一回科學家，找出課文中蝙蝠與雷達有關系的一句話（科學家仿照蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。），讓同學讀并提問題。過度：是啊科學也是一樣擅長發覺問題并舉行討論，但試驗一做就不行能一定會勝利，找出科學家辛勞工作的一句話。并鼓舞同學用自己喜愛?的方式讀讀這句話并說說理由。體味科學家的發明不是一朝一夕能勝利的，認真品嘗反復和最終。

2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛翔的？讀讀并說說理由，用即使也模仿著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛翔的？）

3、我們一起去討論討論，以小組為單位，共同完成這張試驗表。

實驗挨次實驗方式實驗結果實驗結論

第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

其次次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴

4、討論結果表明蝙蝠夜間飛翔不用眼睛，是用耳朵和嘴巴協作起來探路的。有新問題嗎？（怎樣協作探路的？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名學生起來說并說說是從哪些句子中發覺的？同學說老師板書。老師展示課件讓學生上臺解說。

5、受到蝙蝠夜間飛翔的啟示把雷達應用到飛機上，讀讀相關的段落。仿照教師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓學生演示演示，老師板書。老師展示課件讓學生上臺來解說解說。飛機就能在夜空平安駕駛了。

6、觀看板書說說發覺了什么？說說蝙蝠和雷達的聯系。再用由于又由于所以練習說說它們的科學聯系及其依據。所以課題用和聯系起來。

四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體味。

五、總結：

我們要向科學家學習。要擅長發覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟示，未來為人類造福。

六、擴展練習：

課后閱讀有關發明制造的書籍，把收集到的有關仿生學的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起共享。

七、板書：

11蝙蝠和雷達

嘴超聲波無線電波天線

蝙蝠障礙物雷達

耳朵超聲波無線電波熒光屏

部編版四班級上冊語文蝙蝠和雷達教案篇二

第一課時

●初讀，整體感知

①自由讀課文，同桌互相逐段讀課文。

②小黑板或課件展示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。

③自由讀，說說課文要講什么？在同學歸納的基礎上揭示把握課文主要內容的辦法；把各部分意思連起來；抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。

●研讀，感悟重難點

①小組合作探索：科學家做的三次實驗及其結論；蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。

③小組推舉代表向全班匯報研讀心得，代表發言，小組成員或其他組代表補充發言。

在同學發言的基礎上或過程中，老師課件演示（如制作動畫片、畫圖示）三次實驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的暗示圖，使同學直觀感觸；然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯系。

●抄讀，堆積字詞句

①展示全部生字，同學觀看字形結構（大多數是左右結構），老師范寫難寫的避、揭、礙等字，同學在生字本上寫一寫全部生字。

②同學勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。

其次課時

●讀課文，復習鞏固

①聽寫字詞。

②模仿寫句子。（即使也，最終等）

③讀課文，說說文章主要內容。

●講讀，學當解說員

①創設情境：有一群低班級小伴侶，十分想知道蝙蝠與雷達之間的科學隱秘，今日，我們就來當一當小小解說員?，F在請大家按照提醒讀一讀課文，預備預備吧！

解說要點：

a.提出問題──飛機在夜里為什么能平安飛翔？

b.科學家做了三次實驗，揭開了蝙蝠夜間探路的隱秘。

C.科學家仿照蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間平安飛翔的難題。

②同桌互講，再自薦或推舉在全班講。假如有條件，可帶同學到學前班（或低班級班）當小小解說員。

③小結評議上臺學生的解說狀況，主要是表揚與激勵。

●趣讀，學做資料卡片

①指名讀課后的資料袋，了解什么是仿生學，老師展示課件（圖文并茂），補充介紹相關信息，激活同學深厚的閱讀與探索愛好。

②同學拿出各自所帶的課外資料，老師下發資料卡片，指導同學閱讀、精選、模仿課后資料袋制作自己的資料卡片，注重內容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。老師下發的資料卡片可設計為：

類別仿生學小資料搜集人_________日期_________編號_________

③出示溝通資料卡片：先在全班出示──宣讀、實物投影出示，張貼在學習園地或出示臺中等，再各自找小同伴溝通。

●回讀，觀看小練筆

①同學自由地朗讀全文，回顧學習過程，談自己的心得與體味。

②課堂小練筆：描述協作的情景。

a.齊讀句子三次不同的實驗證實，蝙蝠夜里飛翔，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協作起來探路的，引出協作一詞。

b.請兩名同學表演一幕雙簧（可事先排練并保密），其他同學觀察后寫一、二段話，描述兩個小演員互相協作的情景。

c.宣讀溝通，點評兩三篇。

部編版四班級上冊語文蝙蝠和雷達教案篇三

教學任務

1、熟悉7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避免、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間平安飛翔與蝙蝠探路之間的聯系，激活熱愛科學，樂于觀看和探索的愛好。

3、搜集并與學生溝通有關仿生學的資料，提升信息搜集與處理本事。

課前預備

1、生字詞卡片或謄寫有生字新詞的小黑板。

2、老師搜集有關仿生學的圖文資料，預備蝙蝠圖片、雷達圖片。

第一課時

預習探索

1、以圖為媒，引入新課

（依次展示蝙蝠和雷達的圖片）學生們，你們熟悉它們嗎？請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今日，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

2、朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫誕生字詞，讀準字音。

②兩人一組輪番讀課文，相互認讀生字詞。

③展示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提醒同學注重形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

合作溝通

1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

2、指名說，老師按照說的狀況，小結歸納主要內容的辦法，如：有些學生是抓住課題聯系課文歸納的，有些學生是把課文各部分意思連起來歸納的。

品讀體悟：

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

②默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要同學抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調）

實驗挨次實驗方式實驗結果實驗結論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛翔，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協作起來探路的。其次次把蝙蝠的耳朵塞上。。蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

其次課時

一、復習舊課，導入新課

1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的糾正一遍。

2、指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探索蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

二、繼續學習新課

1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法，指三名學生表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發出的超聲波”，一生當障礙物。

3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測

4填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

鞏固延長

1默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當溝通“我也要從動物身上獲得啟示，設計一個小發明?！?/p>

2閱讀文后“資料袋”，老師展示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激活同學的奇怪???心和閱讀與探索愛好。

3布置同學課外搜集關于仿生學的資料，有愛好的話，結合綜合性學習，設計小發明并動手。

板書：蝙蝠和雷達

耳朵雷達

蝙蝠飛機

教學反思

《蝙蝠和雷達》是一篇深奧易懂的科普說明文。課文層次清晰，大致能夠分為三部分：提出飛機為何能在夜間平安飛翔這一問題；三次特別的試驗；受蝙蝠的啟示創造出了雷達。教學要點是讓同學弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的辦法，以及飛機夜間飛翔與蝙蝠探路之間的關系。這既是教學的重點，又是教學的難點。

部編版四班級上冊語文蝙蝠和雷達教案篇四

一、教學任務：

1、正確流利地朗讀課文，品嘗精煉精確?????的語言。

2、理解飛機夜間平安飛翔與蝙蝠探路之間的聯系。

3、激活同學熱愛科學，樂于閱讀科普文章的愛好。

二、教學重難點：

1、感悟和體悟三次科學實驗的過程。

2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。

三、教學預備：

三次實驗表、仿生學小資料。

四、課時設計：

2課時。本節為其次課時

五、教學過程：

一、復習引入：

利用上一節課的學習，你知道課文的主要內容嗎？

課文主要敘述了科學家利用（），解開了蝙蝠隱秘，并從中受到引發，給飛機裝上（），解決了飛機（）的問題。

二、細讀第三段，體味蝙蝠靈巧的飛翔本領。

過渡語：學生們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上獲得啟示，才解決了夜間平安飛翔的問題，那蝙蝠的本領一定很厲害吧！

1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛翔本領高明的句子。

2、蝙蝠在夜間是怎樣飛翔的？（指生匯報）

3、邊……邊……說明什么？你能說個句子嗎？

4、即使一根極細的電線，蝙蝠也能靈巧地避免。這里用到即使……也……，你知道它強調了什么嗎？你能試著說一句話嗎？在說完之后學生們說一說它強調了什么。

（蝙蝠在夜里飛翔，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避免。）

5、指導朗讀。

蝙蝠夜行的本領真厲害！我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢？（欽佩、佩服）全班齊讀

6、讀到這里，你心里產生什么疑問了嗎？

（生說）莫非他的眼睛特殊敏銳，能在漆黑的夜里看清晰全部的東西嗎？

三、小組合作，解密科學家的實驗

過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠畢竟是靠什么來探路的呢？大家拿出上節課的預習作業，把你填好的試驗報告單在小組內溝通一下，有問題的地方大家再討論。

1．小組研究并填表（小組自主、合作、探索研究完成）

實驗次數

實驗方式

實驗結果

實驗結論

3．匯報溝通。

（l）第一次實驗是如何做的？結果怎樣？證實了什么？（用一段連貫的話說一說）

（2）其次次、第三次科學家是怎樣做實驗的？

（3）按照表格說一段完整的話，說清晰科學家是如何舉行三次實驗的。

（4）師:三次不同的實驗證實了什么？

生:三次不同的實驗證實，蝙蝠夜里飛翔，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協作起來探路的。

（5）僅僅這三次實驗能證實這個結論嗎？你從哪里看出來的？

（6）教師稍稍地修改了一下這個結論，你們發覺少了什么？

你能說出協作在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎？為什么？

“協作起來”強調了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不行的。

四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的隱秘

過渡語：現在，我們明了了，蝙蝠是用嘴和耳朵協作起來探路的，到底它們是怎樣協作呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。

1．生齊讀第7段。

2．現在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的？哪位學生來說說。

3、提問，同學邊回答，教師邊板書：

同學試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛翔的。展示文字片段，口頭完成填空：

蝙蝠的（)里發出_____________；_______________一碰到_________就____________蝙蝠的(）里，蝙蝠就立即轉變飛翔的方向。

教師邊聽同學填空，邊在黑板上畫出容易的蝙蝠飛翔原理圖。

4、哦，本來蝙蝠夜間飛翔的隱秘就是用嘴和耳朵協作，利用發出和接收超聲波來飛翔的。為了解開這個隱秘，科學家簡單嗎？（不簡單）文段的哪一句讓你體味到這一點的？

A指名答。你的回答很出色，我們看看這兩個句子：

B比較句子：

科學家經過討論，揭開了蝙蝠能在夜里飛翔的隱秘。

科學家經過反復討論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛翔的隱秘。

C從“反復、最終”你感觸到什么？

5．那我們一起來讀一下，用語言來把科學家的艱辛讀出來啊。

五、學習第八自然段，解決二者聯系。

過渡：科學家發覺了蝙蝠飛翔的隱秘，并仿照它，給飛機裝了什么？（雷達）那么，雷達畢竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯系呢？我們來學習第八自然段。

1．請學生們根據前面的學習辦法自學課文第8自然段，（課件展示自學提醒）

（1）、邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點語句。

（2）、模仿板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，并口頭說出雷達的工作原理。

2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達是怎么工作的？

3、對照兩個暗示圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯系。

我們來對照一下兩個暗示圖，舉行一次脫口秀的嬉戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯系。

雷達的天線就像是蝙蝠的（）

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠（）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

師：學生們太聰慧了！看來，學生們對蝙蝠和雷達的關系一目了然。學到這兒，你們想說些什么？談談你的心得或者提出你的疑問？

六、總結升華，激趣拓展

1、學習《蝙蝠和雷達》這篇課文，你有什么心得？

2、學生們，由蝙蝠得到啟示發明雷達解決了飛機在夜間飛翔平安的問題，這就是屬于近代的一門科學——仿生學。在我們現代生活中，還有無數由動物身上得到啟示而舉行的小發明，你們搜集到了嗎？

介紹自己知道的有關仿生學的資料。

用“人們從（）身上獲得引發，發明白（）?！钡木涫絹碚f。

我從（）身上獲得引發，想發明（）。

七：作業布置：

師：回顧全文，科學家發覺問題（第1、2段），提出疑問（第3段），在經過實驗解決問題（第4、5、6段），最后得出兩種事物的聯系（第7、8段），讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫的是什么。課下模仿《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上獲得什么啟示，設計出來的小發明。

教學反思

按照新的教學設計我又在兩個班舉行講課，效果顯著。尤其是在小組合作時，小組成員樂觀研究填寫的試驗報告單，因為報告單由三次實驗的三行改成四行，同學研究更是熱情，而且大都能說出教師為何又設計了四行。小組活動有序、省時，為下面的學習留有充沛的時光，同學在說、畫、講蝙蝠和雷達的關系時也顯得簡單多了。

部編版四班級上冊語文蝙蝠和雷達教案篇五

一、看圖揭題

1．（展示蝙蝠圖片）熟悉它嗎？關于它你們知道些什么？

（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在濕潤的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）

2．（展示雷達圖片）這是什么？知道雷達有什么作用嗎？

（雷達能夠使飛機平安航行；雷達能夠搜尋敵機；雷達能夠觀測天氣狀況……）

過渡：學生們，蝙蝠是一種動物，（貼蝙蝠圖片）而雷達則是人類發明的一種探測儀器（貼雷達圖片）。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間畢竟有什么聯系呢？

二、初讀課文

1．請學生們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。

提醒：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

2．溝通后出示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機怎么能平安飛翔呢？本來是人們從蝙蝠身上獲得了啟示。

科學家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。

3．小結并質疑。

這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什么？

（可能提出：人們從蝙蝠身上獲得了什么啟示？蝙蝠是怎樣探路的？為什么裝上雷達飛機就能平安飛翔了呢？……)

4．引領同學自讀自悟。

這些問題教師都明了，那么是教師告知你們呢？還是——

（自己讀書自己解決。）

三、學習第三自然段

1．指名讀課文。

2．你們對蝙蝠有什么熟悉？（了不起、本領大、飛翔靈巧……）是從哪些詞語看出來的？引領同學找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。

3．指導朗讀。

①從我們剛才找到的這些詞語中能夠看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的！我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢？（欽佩、佩服）

②提醒：重點詞語朗讀時要加重語氣。

過渡：是呀，蝙蝠畢竟是靠什么來探路的呢？為了弄清晰這個問題，我們也來當回科學家，做一做實驗。

四、學習第四、五自然段

1．迅速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次實驗（三次）

2．分組實驗。

第一組：負責實驗場地的布置莫

其次組：負責第一次實驗

第三組：負責其次次實驗

第四組：負責第三次實驗

各組都要填寫好實驗報告

附實驗報告：

實驗次數實驗辦法實驗結果實驗證實

1蒙眼睛

鈴鐺一個也沒響

不靠眼睛

2塞耳朵

鈴鐺響個不停

靠耳朵

3封嘴巴

鈴鐺響個不停

靠嘴巴

（楷體字由同學填）

3．同學讀書、研究、填寫報告。

4．每組選一個代表上臺介紹實驗狀況，同時出示實驗報告所要填寫的內容。

5．理解“協作起來”。

其次次實驗證實蝙蝠靠耳朵探路，第三次實驗證實蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結：對！這就是我們三次實驗所得出的結論。

6．屏示、齊讀。

三次不同的實驗證實，蝙蝠夜里飛翔，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協作起來探路的。質疑過渡：對這個結論你們愜意了嗎？產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的”疑問。

五、學習第六自然段

1．自由讀第六自然段。

2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？

3．指名貼卡片。

4．能看著這個暗示圖敘述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

5．拓寬學問。

蝙蝠的眼睛雖然不可，但是它的嘴巴和耳朵卻特殊的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕獲和辨別25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號精確?????地區別開來，辨別出是食物還是障礙物，多么奇特呀！

6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

過渡：雷達畢竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢？

六、自學第七自然段

1．自讀第七自然段。

2．模仿前面把四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。

3．比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的辦法有什么相像之處。

①指名舉行比較。

②師生評議、補充。

③各自舉行比較。

七、編演童話故事

1．創設情境。

一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，驟然它，發覺了一架飛機在空中飛行，十分驚奇，認真觀看本來是雷達協助飛機夜間飛翔。他是如何協助飛機平安飛翔的呢？蝙蝠打算去訪問雷達。見面時，他們倆會說些什么呢？（研究預備）

2．同學表演。

八、總結

其實，人類在生物的啟示下，發明制造了無數東西。你們還知道些什么？

（飛機——鳥，潛水艇——魚，降臨傘——松鼠尾巴……）

隨著科學技術的進展和人們對生物界的不斷熟悉，還有更多的東西等著我們去發明、去制造。希翼學生們從學校會觀看、學會思量、學會制造，未來成為一名真正的科學家。

部編版四班級上冊語文蝙蝠和雷達教案篇六

教學任務：

1．熟悉本課5個生字。理解“啟示、證實”等詞語的意思。正確區別近義詞“敏銳、敏捷”。

2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

3．繼續培養良好的學習習慣，利用各種途徑查閱有關資料。

4．了解飛機靠雷達在夜間飛翔是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激活同學探究科學神秘的愛好。

教學重點：

抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上獲得啟示，使飛機可以平安夜航。

教學難點：

蝙蝠飛翔與飛機夜航之間的內在聯系。

課前預備：

組織同學從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

課時：

2課時

第一課時

教學過程

一、溝通資料，揭示課題。

1．展示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠

請同學介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。

2．展示“雷達”圖，板書：雷達。

請同學介紹自己課前了解的有關雷達資料。

3．板書，齊讀課題。

師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字銜接。這是為什么呢？學習課文后，我們就明了了。

二、自學課文，整體感知。

1．提出自學要求：

（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。

（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？

（3）想一想：你有什么問題？

2．小組溝通學習。

3．集體匯報學習成績。

（1）字詞學習

重點指導“辨析組詞”：摹幕墓暮慕

（2）開火車分節朗讀課文，注重字字音準，句句通順。

（3）說說你知道了些什么。

（同學的回答是多方面的，師注重適當點評，引出重點；同時舉行語言規范表述的訓練。

（4）提出不懂的問題。

（可能有關于實驗方面；關于討論方面；關于仿生學方面；關于語言文字方面等等。師對同學的問題歸類，容易的問題當場予以解決，有些則留待深化學習課文時解決。）

其次課時

教學流程：

一、深化學習，突破難點。

1．了解三次不同的實驗，理解“證實”一詞并運用說話。

（1）指讀有關句子，理解“證實”一詞意思。（用牢靠的事實來表明結論的真切性。）

（2）三次實驗怎樣舉行的？證實什么結論？輕讀課文相關小節，完成表格。

實驗次數實驗辦法實驗結果實驗結論

（3）按照三次實驗內容，分離用“證實”一詞說一句話。

2．學習科學家反復討論的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并舉行說話訓練。

（1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思量，動手畫畫蝙蝠探路暗示圖。

（2）看著暗示圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵協作起來探路的經過。

3．學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并舉行說話訓練。

（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機平安夜航的暗示圖。

（2）看著暗示圖，練習說話：雷達使飛機平安夜航的過程。

4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

（1）小組研究，給句式：

雷達的（）相當于蝙蝠的（）。

雷達的（）相當于蝙蝠的（）。

雷達的（）相當于蝙蝠的（）。

（2）默讀課文，思量：蝙蝠和雷達之間有什么科學關系？用“由于……又由于……所以”練習說說它們的科學聯系及其依據。

小結：科學家從蝙蝠探路的實驗和討論獲得啟示，發明白雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來銜接。

二、課后質疑，總結全文。

學了課文，你們還有什么問題？

三、課后拓展。

1．初了解“仿生學”。

2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特征的引發而發明的？查閱有關資料，然后向學生介紹。

部編版四班級上冊語文蝙蝠和雷達教案篇七

課文分析：

課文主要講科學家利用反復實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛翔的隱秘，并從中受到引發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛翔的問題。這是一篇很故意思的科普學問短文，講述思路清楚，規律性強，能夠分為三部分。第一部分：利用飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能平安飛翔的問題，這是全文要說明的主要問題。其次自然段在文中起承上啟下的作用。其次部分：科學家做了三次實驗，結果證實，蝙蝠夜里飛翔，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協作起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機平安飛翔。這項討論告知人們，討論生物能夠對人類的制造發明有所啟示。

教學任務：

1、熟悉5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避免、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障