《1211有序數對》教案2_第1頁
《1211有序數對》教案2_第2頁
《1211有序數對》教案2_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

12.1.1有序數對【教學目標】1、通過豐富的實例認識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用。2、了解有序數對的概念，學會用有序數對表示點的位置。3、通過用有序數對來表示實際問題的情境，經歷建立數學模型解決實際問題的過程。4、培養學生合作交流意識和積極探索新知的精神，體驗有序數對在現實生活中應用的廣泛性。【重點難點】重點：用有序數對表示位置。難點：對有序數對的“有序”的理解【教學準備】教師：課件學生：兩張空白筆記紙【教學過程】一、創設情境，引起共鳴探究一：找朋友問題：在班里老師有一個好朋友，你知道是誰嗎？提示一：只給一個數據“第２列”，你能確定老師的好朋友是誰嗎？提示二：只給一個數據“第3排”，你能確定老師的好朋友是誰嗎？提示三：要給出兩個數據“第２列，第3排”，你能確定是誰了嗎？2、交流討論：在教室內，確定一個座位一般需要幾個數據？為什么？二、分析問題，滲透概念1．如果第二列第三排記做（2，3）請以下座位的同學今天放學后參加數學問題的討論：(1，5)，（5，1），(2，4)，(4，2)，(3，3)，51如果約定從前面橫數是第一排,從左數是第一列,請你確定上述同學。講臺51講臺213456781234探究二：2、你能快速的找出以下位置的同學嗎？數對(1,3)(3,1)(2,4)(4,2)(3,4)(4,3)(2,3)(3,2)（溫馨提示：列數在前，排數在后）觀察上面的每組數對及它們表示的位置，你能從中得出什么結論？三、結合教材，建立概念探究三：閱讀教材內容，嘗試回答下面的問題：1、什么是有序數對？有順序的兩個數a和b組成的數對叫做有序數對.記作(a,b)2、有序數對主要有哪些用途？用途:可以準確地表示出平面內一個點的位置.四、新知應用，加深理解1、你能用有序數對的方式，說一說你的位置嗎？（列數在前，排數在后）2、用有序數對表示象棋的棋子的位置3、你能舉例在生活中用有序數對表示位置的例子嗎？4、描出Ａ點是（4，2）；Ｂ點是（5，5）；C點是；（3，7）D點是（6，7）；E點是（7，10）；F點是（8，7）；G點是（11，7）；H點是（9，5）；M點是（10，2）；N點是（7，4）；A點是（4，2）并將其順次連接起來。五、歸納小結，梳理知識主要內容①有序數對的概念；②平面內的點可用一個有序數對來表示，記作（a,b）；③可用有序數對表示實際問題；④用有序數對可繪成各種圖案。六、布置作業，完成創意1、課后的練習題2、自由創意：在方格紙上設計一個用有序數對描述的圖形，然后把這些有序數對告訴給同學姓名：劉永吉學校

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論