《雨中樂》講課方案《雨中樂》講課方案《雨中樂》講課方案《雨中樂》講課方案學校：姓名：《第五課》雨中樂一、教材分析：《第五課》選自湖南湘版小學音樂四年級上冊，本課內容以自然界的“風雨雷電”為主線，安排了演唱歌曲《踩雨》《大雨和毛毛雨》、聽賞《電閃雷鳴波爾卡》、聲音表現《風雨雷電》。二、學情分析：四年級學生學習態度踴躍，學生思想矯捷，接受能力較強，關于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱講課中可以踴躍主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但關于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足.三、講課目的：（1）知識與技術目標：可以圓滿、正確、有感情地演唱歌曲，（2）過程與方法目標：經過聽、唱、看、想等活動，感覺歌曲中音樂情緒的變化。（3）感情、態度與價值觀：經過賞識和學唱，感覺雨給人們帶來的聯想，獲取精神上的歡欣，培育對音樂的學習興趣。四、講課重、難點：（1）學習歌曲中的切分節奏以及附點節奏。（2）可以采納適合的身勢節奏及自制樂器為這單元歌曲伴奏。以上兩點既是本節課的講課要點也是本節課的講課難點。五、教時安排：這一單元我安排了一個課時來達成講課，這節課的主要內容是賞識和學唱歌曲《踩雨》。六、講課準備：鋼琴、多媒體、自制沙錘七、講課過程：為努力建立一個自主、友好、快樂的學習空間，我設計了以下講課過程：（一）狀況導入：師：播放《電閃雷鳴波爾卡》，讓學生跟著音樂節奏有序地走進教室【設計企圖：因為四年級學生注意力還不夠集中，所以我要修業生仔細傾聽音樂，并跟著音樂節奏有序地步入講堂，進而激起他們學習音樂的興趣。從學一生常生活中熟習的雨滴下手，讓學生從聽覺上感知己樂，進而激發學生學習的欲念，為接下來的歌曲講課做好鋪墊。】（二）歌曲教唱------《踩雨》為了讓學生更好地感覺、體驗、表現歌曲，在歌曲教唱這個環節中，我設計了以下幾個方面的內容：1、初步感覺師：教師范唱，并請學生帶著問題思慮：（1）歌曲表達了如何的情緒？（2）歌曲描述了如何的畫面？【設計企圖：在音樂講課中，教師豐饒感情的范唱能惹起學生的感情共識，讓學生最直觀地體驗和發現音樂的美，使學生在聽覺上保持對音樂的熱忱，對學生的感情投入產生耳擩目染的影響，進而激發學生對音樂的興趣。】2、學唱旋律師：學生在教師的鋼琴伴奏下，用“La”音演唱歌曲的旋律。【設計企圖：在過去的講課中，學生常常對學唱旋律不感興趣。本課中，采納讓學生用“La”音演唱這一做法，不只使學生既熟習了旋律，又發現歌曲中的難點，為圓滿、正確地演唱全曲打下優秀的基礎。】3、朗誦歌詞師：讓學生依據樂曲的節奏，有感情地朗誦歌詞。【設計企圖：節奏講課是音樂講課中不可以缺乏的重要環節，本課中需要掌握好切分、附點節奏，假如利用理論的知識告訴學生，他們是很難理解的。所以依據孩子們的好奇心理，從節奏下手，指引學生邊打節奏邊朗誦歌詞。4、難點解決師：在演唱過程中出現的音準問題。【設計企圖：讓學生自己去體驗、去發現、去總結，并在實踐中感悟，不單可以加強學生音樂表現的自信心，并且能培育學生優秀的合作意識。】5、再次傾聽師：要修業生在傾聽的過程中（1）分辨出歌曲強弱的變化（2）意會音樂情緒的變化【設計企圖：經過再次傾聽可以在原有的基礎進步一步感覺歌曲，加深對本課音樂的印象。】6、演唱全曲師：在以上原有對歌曲的學習和分析的基礎上，全班有感情地演唱全曲。【設計企圖：演唱歌曲是學生最易接受和樂于參加的表演形式，它能逐漸提升學生感悟歌曲的內涵，進而為講課任務的達成做好鋪墊。在這個環節中，要修業生要唱出歌曲所表現的快樂、開朗的情緒，表現出夏天踩雨時的快樂心情。】（三）編創：1、師生合作：①師：以《大雨和毛毛雨》為音樂背景，讓學生先隨歌曲范唱并用陣容動作表現大雨、毛毛雨的不一樣樣力度，再分大雨、毛毛雨兩個角色合作劃拍唱譜。②師：讓學生選擇適合的方式來表現《風雨雷電的交響》中四個場景。【設計企圖：分小組，讓學生對所學內容進一步的堅固和再創辦，給學生很大的發揮空間，啟迪學生創辦性的進行藝術表現。】2、師生互評：教師采納“支持性”的談論，如“你們合作得真好”、“想象力真豐富”等語言充分必定學生的表現，精心珍愛他們的創作成就。【設計企圖：音樂講堂也應經過形式多樣的談論方式架起師生之間的友情橋梁，充散發揮談論促使學生發展，讓學生在音樂世界里自由地發展，并體驗到學習音樂的興趣，進而真實快樂的享受音樂。】（四）課后總結師：同學們，你們必定都有過踩雨這樣快樂的經歷。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首悅耳的交響曲。只需我們留意，相信大家能必定能聽到大自然恩賜我們更多創作靈感與快樂。全體學生跟從師的伴奏演唱歌曲《踩雨》。【設計企圖：讓學生找尋、發現、賞識雨聲，進一步獲取美的熏陶。】八、講課反省：經過此次設計，我更進一步意會到此刻的音樂課目的是培育學生感覺美、創辦美、鑒賞美的能力，面向全體學生，突出學生的主體地位，培育孩子們用音樂的方式去表現和溝通感情，并獲取創辦、表現、合作和溝通能力，進而培育他們對知識的組合、運用、創新的能力。《踩雨》是一首甜美快樂的歌曲，旋律比較輕松，由七個樂句構成，主要表現了少年少兒在夏天的雨天里，踩著雨花在嬉戲的狀況，塑造了他們開朗、輕盈、可愛的形象，使歌曲更擁有天真、樂觀、浪漫的氣味。在講課活動的設計中，我從培育學生的音樂興趣，全面提升學生的音樂素質出發，為學生創辦了優秀的講課氣氛，采納創辦狀況法，啟迪講話法，表演研究法等靈巧多樣的講課方法，做到既能促使學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，把快樂引進音樂的講堂。我感覺不足之處，就是歌曲學唱過程中，學生不可以實時地掌握并正確的表現歌曲演唱情緒，使其沒有更好