三年級學冊《地的長》教設計學校：題型

授課教師：授課

授課時間：地磚的長時

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日教學媒體

知識目：合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。能力目：夠運用正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用。情感目：養學生通過數學實踐活動，進行探究性學習的能力1、探索正方形周長的計算方法。2、能用正方形的周長的計算方法解決生活中的簡單問題結合生活實例，然學生親自動手實踐，去探索正方形周長的計算方法。正方形、實物（地磚）、題單、課件。教學活動及主要語言預設一、創激疑1、復習舊知。師：同學們，前兩天大家已經初步認識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長？怎樣求圖形的周長？出示正方形，請說出圖形的名稱。正方形的特點是什么？如果要計算正方形的周長，需要測量它的哪些邊的數據？師：真是一群能干的孩子，那現在老師遇到了一些問題，你們愿意用你們學到的這些本領來幫助林老師，做一個能干、又有愛心的孩子嗎？2談話引入新課老師有一個非?？蓯鄣男≈杜醒狙荆涂鞚M五歲了，和你們一樣，她非常非常渴望擁有一間屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買了一些材料，需要同學們來幫助老師測量和計算一些數據，你們可以嗎？

學生活動預設指名回答認真聽激趣

二、互解疑教學正方形周長的計算方法。1.展示實物（地磚），請生觀察其形狀。（板書：地磚的）2.學生分組測量地磚邊長數據，（提示：測量是盡可能的取整厘米數。）并用至少兩種不同的方法計算出地磚的周長。抽生說算理，師板書。方法一：60+60+60+60＝240（厘米）方法二：60×2+×2＝240（厘米）方法三：60×4＝（厘米）

觀察回答分組測量記錄想一想算一算3.全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡便？為什么？三、啟導疑如果正方形的邊長是厘米、30厘米、40厘米呢？

全班討論小組合作

匯報算一算由此得出：（板書）正方形周長的計算＝邊長×4生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。師：邊長代表什么？4代表什么？師：要求正方形的周長，必須知道什么？知道正方形的邊長，就可以求出什么？四、實運用1、判斷題：（1正方形的周長等于它的邊長的4倍。（）

討論小結齊讀公式兩遍默寫。齊答指幾名回答指

（2）兩個正方形的邊長相等，周長也相等。（）（3）邊5厘米的正方形，周長25厘米。（）（4）一個正方形的周長24米，邊長6米。（）2、數學與生活：丫丫的一張正方形照片，邊30厘米，要給這張照片做一個邊框，邊框有多長？丫丫的正方形窗簾，邊長為厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長的花邊？如果做兩層呢？3、實踐活動：（1）學生分組用2個地磚拼大的長方形。（2）計算其周長。（3）請生說說想法。（4）與原來兩塊地磚的周長相比，拼成的長方形的周長發生了怎樣的變化？五、總評價1、本節課我們都做了些什么，你有什么收獲？2、今天我們學習了正方形周長的計算，方法有多種，希望同學們選擇你認為最適合你