第第頁《小青蛙》教案三篇

《小青蛙》教案篇1

活動目標：

1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。

2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛惜、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4、遵守游戲規(guī)章，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

活動過程：

1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

2、跟背兒歌。

3、在復述過程中提出所要認識的目的字。

4、指讀兒歌〔游戲：師生呼號〕

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、復習兒歌，結束課堂

活動反思：

整個活動，幼兒身體得到了全面得熬煉，同時培育了幼兒大膽嘗試的技能，進展了制造力此活動不僅表達了歡樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌控了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。

《小青蛙》教案篇2

活動目標：

1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓〔休止符〕，對音樂中的休止產(chǎn)生了解的愛好。

2.熟識小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

3.在學會歌曲的基礎上初步掌控小青蛙的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片

活動過程：

一、逍遙的小青蛙

T：夏天到了，誰開快樂心的到池塘邊來玩啦？〔小青蛙〕

T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？〔兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍〕

二、參與森林音樂會

1、四分音符的節(jié)奏練習

T：小青蛙在池塘邊玩得真快樂啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？

T：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參與森林音樂會，你們想不想也來參與排練呀？

T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節(jié)奏練習

T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好伙伴，他們說：我們要住在一個房間里面。這個時候小青蛙應當怎么唱？

3、節(jié)奏中的休止

T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應當怎么唱？

T：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個特地的名字叫休止符。“休”〔休息〕“止”〔停止〕像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。

T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？〔出示多媒體，第幾行的第幾個〕

T：我們一起來請它出來〔叫名字〕

T：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好伙伴呢。猜猜看是哪個小音符呢？

T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

T：哪個小青蛙情愿到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。〔跟音樂練習〕

4、小樂器來試一試

T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

T：小樂器遇到休止符應當怎么演奏呢？

三、森林音樂會演出嘍

T：讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動延伸：合奏

T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節(jié)目。可是小樂器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎？

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和進展具有性格特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌控一些簡約的音樂符號，一方面援助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進一步的觀賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡約的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，老師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容開展，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，援助孩子們感受休止。

小百科：蛙體型較苗條，多擅長游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的'脛骨與腓骨愈合，因此爪不能敏捷轉動，但四肢肌肉發(fā)達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。

《小青蛙》教案篇3

[教學目標]

知識與技能

1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

2.掌控獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領悟偏旁表義的特點，培育同學自主識字的愛好。

情感立場與價值觀

懂得青蛙是人類的好伙伴，樹立“愛護動物，人人有責”的意識。

[教學重難點]

重點：識字、寫字，掌控獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

難點：領悟偏旁表義的特點，激發(fā)同學自主識字的愛好。

[教學課時]1課時

教學過程

1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。

2.指名猜謎。(青蛙)

3.導入：今日我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)

說一說青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意

1.請同學借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。

2.同桌間相互檢查，相互正音。

3.指名讀兒歌。請同學數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。

4.全班齊讀兒歌，讓同學思索兒歌講了什么。

圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

1.請同學朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。

2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?

師引讀第二句。

(愛護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)

師：那么我們應當怎樣對待小青蛙?(指名回答)

3.依據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告知了我們什么?

(我們要愛惜小青蛙，不能損害小青蛙。)

4.指導同學朗讀兒歌，留意讀出相應的語氣。

5.拓展延伸。

(1)由于()，所以我們要愛惜小青蛙。

(2)由于()，所以我們要愛惜()。

青蛙生活在()

A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙由于能夠愛護莊稼，所以我們叫它()。

A.森林醫(yī)生

B.田園衛(wèi)士

C.和平使者四、認讀生字，強化記憶

1.開火車認讀生字卡片，留意讀準字音。

2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)

給以下漢字注音。

害()讓()

病()晴()五、運用識字方法，引導同學發(fā)覺構字規(guī)律

1.將同學組成學習小組合作學習，爭論怎樣記住這些生字伙伴。

2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

(1)出示生字，比一比，認一認。

(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關系呢?

(引導同學依據(jù)不同的偏旁理解字義)

(3)出示課后第2小題，讓同學練習選字組詞，加強對漢字的理解。

6.選字組詞。

晴情清請

()問心()

()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。

(4)老師小結：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著親密的聯(lián)系。掌控了這種規(guī)律，相信同學們肯定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

3.學習本課中的其他生字。六、指導書寫

1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。

2.老師范寫，提示關鍵筆畫和筆順。

(留意：左右結構的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)

3.同學依據(jù)提示臨寫，老師巡察指導。

4.自薦展示，集體評議。8