文言文閱讀翻譯技巧文言文閱讀翻譯技巧1教學目標：1、清楚文言文翻譯的得分點；2、了解文言文易失分的地方；3、掌握文言文翻譯的方法和技巧。教學重難點：1、掌握文言文翻譯的方法和技巧。2、能把所學知識運用到陌生文本中。教學目標：2字字落實，直譯為主.句句通順，意譯為輔.信文從句順，力求通順生動形象，講究文采。字字落實，力求準確文言文翻譯三字標準信達雅字字落實，信文從句順，力求通順生動形象，講究文采。字字落實，3文言文翻譯方法文言文翻譯方法4②卿今當涂掌事，不可不學。元方時年七歲，門外戲。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！常見的情況有補出省略的主語、謂語、賓語、介詞等。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。23、孰若：誰比的上；相偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；3、謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。”肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。相委而去：丟下我走了；2、權：指孫權，字仲謀，黃龍元年（公元222年）稱王于建業（今江蘇南京），國號吳，不久遷都武昌（今湖北鄂城）。9、孤：古時候王侯的自稱。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！文言文的直譯六字法留調補刪換字句貫②卿今當涂掌事，不可不學。文言文的直譯六字法留調補刪換字句貫51.保留專有名詞。凡是專用詞語如人名、地名、國名、朝代名、年號、官職名、器具、度量衡名稱等，均保留不譯。例：①及魯肅過尋陽。②拜左拾遺。文言文翻譯具體方法留1.保留專有名詞。凡是專用詞語如人名、地名、國名、朝代名、年62.刪除無義虛詞。有些虛詞在句中只起語法作用，無實在意義，在翻譯時不必也不能落實，可刪去不譯。常見的情況有刪去句首句尾的語氣詞、句中表順接的連詞、無實在意義的虛詞等。例：①意將隧入以攻其后也。②二石獸并沉焉。②予獨愛蓮之出淤泥而不染。刪文言文翻譯具體方法2.刪除無義虛詞。有些虛詞在句中只起語法作用，無實在意義，在73.替換差異詞語。有以下幾種情況：雙音詞替換單音詞；本字替換通假字；現代漢語替換古今詞義發生變化的詞；詞類活用替換。例：①與兒女講論文義。②卿今當涂掌事，不可不學。換③孤豈欲卿治經為博士耶④山不在高，有仙則名。文言文翻譯具體方法3.替換差異詞語。有以下幾種情況：雙音詞替換單音詞；本字替換84．調整特殊語序。由于古今詞法的演變，文言文語序和現代漢語的語序不盡相同，翻譯時要做到在不失原義的基礎上，應按照現代漢語的語法習慣適當調整。（倒裝句）例：①何陋之有？②蒙辭以軍中多務。調文言文翻譯具體方法4．調整特殊語序。由于古今詞法的演變，文言文語序和現代漢語的95.增補省略成分。文言文語言簡潔常有省略，翻譯時需補出省略的成分，否則會影響語義或不合乎現代漢語語法規范。常見的情況有補出省略的主語、謂語、賓語、介詞等。（省略句）例：①復投之，后狼止而前狼又至。（屠）②場主積薪其中。（于）③投以骨。（賓語“之”）補文言文翻譯具體方法5.增補省略成分。文言文語言簡潔常有省略，翻譯時需補出省略的10人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名等均保留不譯;與古今通用詞語可保留。一些無意義的虛詞,如發語詞，部分結構助詞，語氣助詞等,應刪去。倒裝句應按現代漢語的語序調整。句子省略的部分（主語、謂語、賓語、介詞等）單音節換成雙音節詞，古今異義詞，通假字，詞類活用等總結：留刪換調補貫語句要通順人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名等均保留不譯11文言文翻譯具體步驟1.找得分點,圈關鍵詞。作答前,先將重點的實詞、虛詞圈畫出來,然后逐個擊破,保證句子中的每個詞都能與其解釋一一對應。文言文翻譯具體步驟1.找得分點,圈關鍵詞。12《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。《陳太丘與友期》13孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。v孫權勸學v14文言文翻譯具體步驟2.理清句式,調整語序。善于發現句子中所隱藏的特殊句式,理順句子的語序以及補全句子所省略的成分,防止翻譯后的句子語序不當或成分殘缺,不符合現代漢語的規范。文言文翻譯具體步驟2.理清句式,調整語序。15陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。陳太丘與友期16孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。孫權勸學17文言文翻譯具體步驟3.草擬底稿,連詞成句。翻譯時務必做到直譯為主，字字落實,原文中每一個詞都能與翻譯后的解釋一一對應起來,符合現代漢語表達習慣,不出現語病。文言文翻譯具體步驟3.草擬底稿,連詞成句。18《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。《陳太丘與友期》19元方：即陳紀，字元方，陳寔的長子。陳太丘：陳寔（shí），字仲弓，東漢潁川許（現在河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘：古地名。期行：相約同行。期，約定。期日中：約定的時間是正午。日中，正午時分。過中：過了正午。舍去：不再等候就走了。去，離開。舍：舍棄，拋棄。乃至：（友人）才到。乃，才。戲：嬉戲。尊君在不(fǒu)：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否”元方：即陳紀，字元方，陳寔的長子。20家君：謙詞，對人稱自己的父親。引：拉，要和元方握手信：誠信，講信用。時年：當時的年齡。非：不是。相委而去：丟下我走了；相偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。君：對對方父親的一種尊稱。已去：已經離開。曰：說。則：就是。顧：回頭看。慚：感到慚愧。家君：謙詞，對人稱自己的父親。21孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。孫權勸學2210、治經：研究儒家經典。16、及：到了…的時候。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。41、吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，對呂蒙親昵的稱呼；句子省略的部分（主語、謂語、賓語、介詞等）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。16、及：到了…的時候。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。32、論議：談論，商議。1、清楚文言文翻譯的得分點；14、見往事：了解歷史。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。①復投之，后狼止而前狼又至。19、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。》《論語》《孟子》，五經：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》1、初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。2、權：指孫權，字仲謀，黃龍元年（公元222年）稱王于建業（今江蘇南京），國號吳，不久遷都武昌（今湖北鄂城）。229年稱帝。3、謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。4、卿：古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。5、今：現在。6、涂：同“途”。當涂掌事：當涂，當道，即當權的意思。掌事，掌管政事（異議：當涂：地名）。7、辭：推托。8、多務：事務多，雜事多。務，事務。9、孤：古時候王侯的自稱。10、治經：研究儒家經典。1、初：當初，這里是追述往事的習慣2310、治經：研究儒家經典。"經”指四書五經，四書：《大學》《中庸.》《論語》《孟子》，五經：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》11、博士：當時專掌經學傳授的學官。12、但：只，僅。13、涉獵：粗略地閱讀14、見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。15、乃：于是，就。16、及：到了…的時候。17、過：到；到達。18、尋陽：縣名，現在湖北黃梅西南。19、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。20、非復：不再是。10、治經：研究儒家經典。"經”指四書五經，四書：《大學》《2421、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。22、但：只，僅。23、孰若：誰比的上；誰像（我）。孰：誰，若：像。24、就：從事。25、遂：于是，就。26、士別三日：有抱負的人分別幾天。三：幾天，這里指“少”（與常見的“多”的解釋不同）。27、何：為什么。28、呂蒙：東吳名將，汝南富陂（今安徽阜陽）人29、耳：表示限制，語氣詞，相當于“罷了”。30、始：開始。31、與：和。32、論議：談論，商議。21、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。2533、大：非常，十分。34、驚：驚奇。35、今：現在。36、者：用在時間詞后面，無翻譯。37、復：再。38、即：就。39、拜：拜見。40、待：等待。41、吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，對呂蒙親昵的稱呼；在吳下時的沒有文學的阿蒙。42、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。

33、大：非常，十分。2643、更：重新。44、阿蒙：名字前加“阿”，有親昵的意味。45、邪（yé）：通“耶”，語氣詞。46、乎：啊。表感嘆語氣。47、以：用48、見事：認清事物43、更：重新。27請同學們使用課上學習的方法翻譯以上兩篇文章！請同學們使用課上學習的方法翻譯以上兩篇文章！28文言文閱讀翻譯技巧文言文閱讀翻譯技巧29教學目標：1、清楚文言文翻譯的得分點；2、了解文言文易失分的地方；3、掌握文言文翻譯的方法和技巧。教學重難點：1、掌握文言文翻譯的方法和技巧。2、能把所學知識運用到陌生文本中。教學目標：30字字落實，直譯為主.句句通順，意譯為輔.信文從句順，力求通順生動形象，講究文采。字字落實，力求準確文言文翻譯三字標準信達雅字字落實，信文從句順，力求通順生動形象，講究文采。字字落實，31文言文翻譯方法文言文翻譯方法32②卿今當涂掌事，不可不學。元方時年七歲，門外戲。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！常見的情況有補出省略的主語、謂語、賓語、介詞等。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。23、孰若：誰比的上；相偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；3、謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。”肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。相委而去：丟下我走了；2、權：指孫權，字仲謀，黃龍元年（公元222年）稱王于建業（今江蘇南京），國號吳，不久遷都武昌（今湖北鄂城）。9、孤：古時候王侯的自稱。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！文言文的直譯六字法留調補刪換字句貫②卿今當涂掌事，不可不學。文言文的直譯六字法留調補刪換字句貫331.保留專有名詞。凡是專用詞語如人名、地名、國名、朝代名、年號、官職名、器具、度量衡名稱等，均保留不譯。例：①及魯肅過尋陽。②拜左拾遺。文言文翻譯具體方法留1.保留專有名詞。凡是專用詞語如人名、地名、國名、朝代名、年342.刪除無義虛詞。有些虛詞在句中只起語法作用，無實在意義，在翻譯時不必也不能落實，可刪去不譯。常見的情況有刪去句首句尾的語氣詞、句中表順接的連詞、無實在意義的虛詞等。例：①意將隧入以攻其后也。②二石獸并沉焉。②予獨愛蓮之出淤泥而不染。刪文言文翻譯具體方法2.刪除無義虛詞。有些虛詞在句中只起語法作用，無實在意義，在353.替換差異詞語。有以下幾種情況：雙音詞替換單音詞；本字替換通假字；現代漢語替換古今詞義發生變化的詞；詞類活用替換。例：①與兒女講論文義。②卿今當涂掌事，不可不學。換③孤豈欲卿治經為博士耶④山不在高，有仙則名。文言文翻譯具體方法3.替換差異詞語。有以下幾種情況：雙音詞替換單音詞；本字替換364．調整特殊語序。由于古今詞法的演變，文言文語序和現代漢語的語序不盡相同，翻譯時要做到在不失原義的基礎上，應按照現代漢語的語法習慣適當調整。（倒裝句）例：①何陋之有？②蒙辭以軍中多務。調文言文翻譯具體方法4．調整特殊語序。由于古今詞法的演變，文言文語序和現代漢語的375.增補省略成分。文言文語言簡潔常有省略，翻譯時需補出省略的成分，否則會影響語義或不合乎現代漢語語法規范。常見的情況有補出省略的主語、謂語、賓語、介詞等。（省略句）例：①復投之，后狼止而前狼又至。（屠）②場主積薪其中。（于）③投以骨。（賓語“之”）補文言文翻譯具體方法5.增補省略成分。文言文語言簡潔常有省略，翻譯時需補出省略的38人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名等均保留不譯;與古今通用詞語可保留。一些無意義的虛詞,如發語詞，部分結構助詞，語氣助詞等,應刪去。倒裝句應按現代漢語的語序調整。句子省略的部分（主語、謂語、賓語、介詞等）單音節換成雙音節詞，古今異義詞，通假字，詞類活用等總結：留刪換調補貫語句要通順人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名等均保留不譯39文言文翻譯具體步驟1.找得分點,圈關鍵詞。作答前,先將重點的實詞、虛詞圈畫出來,然后逐個擊破,保證句子中的每個詞都能與其解釋一一對應。文言文翻譯具體步驟1.找得分點,圈關鍵詞。40《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。《陳太丘與友期》41孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。v孫權勸學v42文言文翻譯具體步驟2.理清句式,調整語序。善于發現句子中所隱藏的特殊句式,理順句子的語序以及補全句子所省略的成分,防止翻譯后的句子語序不當或成分殘缺,不符合現代漢語的規范。文言文翻譯具體步驟2.理清句式,調整語序。43陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。陳太丘與友期44孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。孫權勸學45文言文翻譯具體步驟3.草擬底稿,連詞成句。翻譯時務必做到直譯為主，字字落實,原文中每一個詞都能與翻譯后的解釋一一對應起來,符合現代漢語表達習慣,不出現語病。文言文翻譯具體步驟3.草擬底稿,連詞成句。46《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。《陳太丘與友期》47元方：即陳紀，字元方，陳寔的長子。陳太丘：陳寔（shí），字仲弓，東漢潁川許（現在河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘：古地名。期行：相約同行。期，約定。期日中：約定的時間是正午。日中，正午時分。過中：過了正午。舍去：不再等候就走了。去，離開。舍：舍棄，拋棄。乃至：（友人）才到。乃，才。戲：嬉戲。尊君在不(fǒu)：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否”元方：即陳紀，字元方，陳寔的長子。48家君：謙詞，對人稱自己的父親。引：拉，要和元方握手信：誠信，講信用。時年：當時的年齡。非：不是。相委而去：丟下我走了；相偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。君：對對方父親的一種尊稱。已去：已經離開。曰：說。則：就是。顧：回頭看。慚：感到慚愧。家君：謙詞，對人稱自己的父親。49孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。孫權勸學5010、治經：研究儒家經典。16、及：到了…的時候。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。41、吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，對呂蒙親昵的稱呼；句子省略的部分（主語、謂語、賓語、介詞等）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。16、及：到了…的時候。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。32、論議：談論，商議。1、清楚文言文翻譯的得分點；14、見往事：了解歷史。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。①復投之，后狼止而前狼又至。19、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。》《論語》《孟子》，五經：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》1、初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。2、權：指孫權，字仲謀，黃龍元年（公元222年）稱王于建業（今江蘇南京），國號吳，不久遷都武昌（今湖北鄂城）。229年稱帝。3、謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。4、卿：古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。5、今：現在。6、涂：同“途”。當涂掌事：當涂，當道，即當權的意思。掌事，掌管政事