1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級音樂下冊一二三四歌教案（優(yōu)秀4篇） 大班音樂律動教案 篇一 活動目標： 1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。 2、體驗泡茶、喝茶的開心，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3、樂于摸索、交流與共享。 4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。 活動準備： 課件、圖譜、泡好的茶。 活動重點： 能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。 活動難點： 在圓圈上交換舞伴做動作。 活動過程： 一、情境導入 1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！ 2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時候要用什么呀？ 二、分段學習舞蹈動作 1、找朋友：

2、茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就愉快地跳起舞來。 （1）教師邀請客人老師示范舞蹈。 （2）方才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學習動作。 （3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。 2、了解小茶壺和茶杯形狀特征 （1）方才你們誰是茶壺誰是茶杯啊？他們長的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？ （2）幼兒自由表述。 （3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？ （4）幼兒自由摸索，相互交流模仿動作。 （5）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。 （6）教師小結：茶壺：壺把壺蓋壺嘴茶杯：伸右手伸左

3、手單腿跪下 （7）幼兒嘗試模仿。 3、摸索倒茶和接茶動作 （1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。 （2）幼兒兩兩合作模仿 （3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。 （4）幼兒再次聽音樂模仿 三、完整表現(xiàn)音樂 1、請幼兒自由結伴，聽音樂完整表現(xiàn)動作。 2、交換角色表演。 四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。 1、出示圖譜，引導幼兒觀測，了解茶壺在內圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？ 2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走的時候，你們就前走一步，換一個朋友。 3

4、、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動作。 4、交換角色做動作。 五、終止部分：方才我們一起泡了好多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧！ 教學反思： 春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。 在這個教學中，我重視培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的特性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和可惜，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得對比簡單，表達不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時重視幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學時，

5、我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力 大班音樂律動教案 篇二 1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。 2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達能力。 3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。 4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。 5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。 1、經驗準備：幼兒已經欣賞過天鵝音樂。 2、物質準備：音樂CD、不同神態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。 1、律動導入：教師用簡單、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂

6、的旋律美。 2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同神態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只天鵝的動作造型。 圖片一：教師結合對幼兒們關于天鵝的描述進行簡單的小結，邊說邊來用肢體動作來詮釋。 圖片二：教師引導幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，激勵孩子們摸索飛行時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。 圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同神態(tài)美，激勵孩子們在模仿的基礎上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。 3、借助傳遞游戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。 （1）散點上的傳遞。 （2）圈上的單人傳遞。 引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主摸索雙人合作肢體造型。 通過與配教老師的

7、合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。 幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發(fā)。 圈上的逐一傳遞： 4、欣賞教師用舞蹈陳述的關于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！ 4 創(chuàng)意集錦 1、在天鵝活動終止后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。 2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。 3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內，讓幼兒運用教師提供的

8、材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。 5、友情提醒 1、關于樂句的問題。 在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單好玩兒的動作示范，帶動幼兒模仿，設計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍舊是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。 2、關于傳遞的方式。 教師對于傳遞的方式可以有好多種摸索和嘗試。傳遞的方式

9、有好多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都十分明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀測模仿學習，當然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。 活動反思 天鵝是一節(jié)音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的比較、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。 小班音樂教案 篇三 活動目標： 1、學會辨別大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。 2、學習跟唱歌曲，嘗試創(chuàng)編，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。 活動準備：雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。

10、 重難點分析: 學習跟唱歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣是重點，嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點。 活動過程： 1、師幼一起做拍手律動。 2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。 師：今天，我們班來了兩位客人，你們想知道是誰嗎？那讓我們先請出第一位客人！它是誰？ 大拇指：我叫大拇指，小朋友們好！ 師：小朋友請伸出你們自己的大拇指，給客人打個招呼。 幼兒：大拇指好！師：其次位客人也來了，看看是誰呢？ 小拇指：我叫小拇指，小朋友們好！師：小朋友請伸出你們自己的小拇指，給客人打個招呼。幼兒：小拇指好！ 3、采用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。 （1）熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友，你們知

11、道它們想找誰做朋友嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。畢竟有沒有找到呢？我們來看看吧！（師邊表演邊朗讀歌詞。） （2）提問：大拇指找到朋友了嗎？它們見了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問同上） （3）請幼兒再完整聽歌詞。 4、初步學唱歌曲。 （1）師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看！ （2）師范唱其次遍。師：哇！它們唱的好聽嗎？徐老師也想唱了，你們聽聽王徐老師怎么唱的吧！ （3）幼兒初步學唱，并能初步根據(jù)歌詞內容做相應的手指動作。師：你們想學大拇指唱歌嗎？那我們一起來學學！ （4）小朋友唱得真棒，再來唱一次。 （5）請個別幼兒表演

12、大拇指。 5、學唱小拇指 （1）小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。 師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！ （2）幼兒跟老師學唱小拇指。 （3）請個別幼兒表演小拇指。 6、演唱整首歌曲。 7、游戲。 （請一組幼兒躲起來，其他幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答并跑出來） 大班音樂律動教案 篇四 一、活動目標 1、在感受音樂結構的基礎上，摸索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。 2、知道使用圖畫可以幫助自己把握并表現(xiàn)音樂 3、操縱自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。 二、活動準備 1、幼兒用書：雜技表演（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。 2、巡邏兵進行曲的音樂磁帶、錄音機。

13、3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。 三、活動過程 1、教師引導幼兒摸索三種不同的節(jié)奏型。 教師用教棒指投影儀拋接球，引導幼兒摸索樂曲A段節(jié)奏型。 師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節(jié)目叫拋接球，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下？有什么依據(jù)？ 教師指投影圖轉呼啦圈，引導幼兒摸索B段的節(jié)奏型。 師：接下來請欣賞其次個節(jié)目轉呼啦圈，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。 教師指投影圖頂酒杯，引導幼兒摸索C段的節(jié)奏型。 師：現(xiàn)在這個演員在表演頂酒杯的節(jié)目。在方才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應當怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。） 2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。 師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個演員在轉呼啦圈？幾個演員在頂酒杯？為什么？ 3、教師引導幼兒摸索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習。 師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？ 教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。 師