第七課時：《奇妙的想象》習作講評課教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、PAGE3奇妙的想象習作講評課教學設計【課型】習作講評課【教學目標】1閱讀他人的習作，能根據“想象是否奇妙”來對他人的習作進行評價，并能在教師的指導下，提出修改建議。2能根據同學的建議，修改自己的習作。【教學重點】能從“想象是否奇妙”這個角度來評價他人、修改自己的習作。【教學難點】能從“想象是否奇妙”這個角度修改自己的習作。【教學過程】一、回顧導入這一單元，我們學了幾篇關于想象的文章。展開想象，可以實現我們的愿望。想象有兩種基本的方式，還記得嗎（圍繞一個點，從多個方面來展開想象；圍繞一個點，編一個故事）二、評價例文1上一節課，我們圍繞“好玩的國王”“一本有魔法的書”等話題也進行了想象。下面我們

2、先來讀兩則故事。2讀故事1：一本有魔法的書從前，有一本書，它有魔法，大家都叫它魔法書。有一天，魔法書閑著沒事，就出去玩。來到了一個廣場上，看到一大群小朋友在玩耍。其中一個胖小孩特別壞，專門欺負別的小孩。有的小孩都被他欺負得哭了。魔法書看到了特別氣憤，于是它用自己的魔法，懲罰了胖小孩。看到胖小孩哭了，大家都開心地笑了。（1）指名讀故事。（2）學生評價故事：魔法書究竟有什么本事呢開頭要交待清楚。魔法書用什么魔法來懲罰胖小孩的呢也要說清楚。這樣才能把“魔法”的神奇寫清楚。（3）引導學生想象：魔法書在廣場上懲罰了一個欺負別人的胖小孩后，是不是就回家了呢（他閑著沒事）那么，他還可以去哪些地方（公園里、學

3、校里）又會遇到什么事，用魔法幫助了誰3讀故事2：小樹的心思有一棵小樹，它既沒有生長在公路邊，成為一棵行道樹，也沒有生長在公園里，成為一棵觀賞樹，而是生長在一個普通的校園里，天天只能看見調皮的小孩子。有一天，小樹看到一個男孩拎著一張凳子出來了，那張凳子的腿斷了。男孩把凳子扔在小樹旁邊，轉身又去玩了。凳子很傷心，它當初也是一張好凳子，一直都讓孩子們坐著聽課的，可現在，孩子們再也不用它了。小樹看到了凳子難過的樣子，就說：“凳子凳子，你把我的枝條砍下來，做你的凳腳吧，這樣，你又能成為一張好凳子了。”凳子聽了很高興，于是就砍下了一根枝條，做了凳腳。第二天，男孩又來了，當他看到凳子的腳居然好了，驚訝得把眼珠子都瞪了出來。（1）指名讀故事。（2）學生評價故事：小樹的心思很好，能幫助別人。但小樹是不是只有這一種心思呢它是否還可以幫助更多的人（3）出示思維導圖，引導學生想象小樹的其它心思。三、修改習作1讀了上面的兩篇例文，你有什么新的感受（想象可以去旅行，想象可以向

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