1、13種引導孩子進步的方法 隨著教育理念的不斷更新，在日常生活中父母不知不覺地會給孩子們一些暗示。這些暗示在培養孩子 的性格、學習和生活習慣、品質等方面起到了不可低估的作用。 其中，對孩子的“暗示”可以分：“積 極暗示”和“消極暗示 ”。積極的暗示：能促進孩子的健康成長，培養良好的性格和心態。消極的暗示：是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產生自卑和自棄心理。我們發現許多家長在教育過程中不同程度的犯有消極暗示的錯誤。所以，我們總結了 13大“暗示 法”引導孩子進步的技巧。“暗示”法一：使孩子積極做功課母親確信孩子的功課一定會很好, 是培養孩子功課進步的第一步。對待孩子就好像對待優等生一樣, 逐漸

2、地孩子就會變成優等生。讓孩子具體想象做功課會得到的好處。故意讓孩子不做功課, 也是一種矯正不想做功課的 暗示療法 。孩子發勞騷不想做功課時, 故意說: 反正你就是這樣的小孩 !偶爾說: 你去玩玩吧 !反而會使孩子感到不安。當孩子不想做功課時, 讓他整理桌子, 以培養想功課的情緒。當孩子做功課的引擊尚未發動時, 讓孩子先擬定功課的預定表。因不擅長的科目而陷入低潮時, 讓孩子暫時只做擅長的科目。對于不能專心做功課的孩子, 讓他抽簽選擇先做哪一科。父母批評學?；蚶蠋? 會使孩子討厭老師與學校, 也討厭做功課?！鞍凳尽狈ǘ菏购⒆勇爮膭裾]借著第三者傳達母親的擔心給孩子知道, 以消除孩子的欲求、不滿。和

3、孩子發生對立時, 可利用信函或日記傳達你的想法及心情。要讓情緒激動的孩子坦然接受, 就要用比平常低的聲音說話。先說父母的失敗經驗再進入主題, 孩子較能接受父母的勸誡。對 孩子的誘惑 表現出漠不關心的態度, 孩子自然會忘記。以提議或商量的語氣提出意見, 孩子會感覺是自己所下的決定。想給孩子很多注意事項時, 先限定于一個問題。對孩子強調 你一定可以做到 , 孩子會有不想辜負你期望的心理。糾正孩子時, 不要說 別做什么 , 而要說 應該做什么 。孩子失敗時, 不要指責, 只要要求他再做一次, 自然可以減少失敗對孩子的細小過錯, 要當場勸告, 較大的問題則過一段時間再勸告以 現在也不錯, 但是還要更好

4、 的方法勸誡, 孩子會更樂意接受 你太邋遢了 的指責性詞句, 容易讓孩子產生負面性暗示。“暗示”法三：導引孩子意愿為了讓孩子向討厭的科目挑戰, 可把喜歡的科目留到最后才做。要讓孩子做不太喜歡的事情時, 可以說 隔壁的小朋友也做。給孩子太好的環境, 會在不知不覺中喪失孩子的意愿。在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風景照片, 可提升其向上心對于妄自菲薄的孩子, 要經常使用鼓勵的語句。如果在孩子面前常說 反正等話語, 孩子就不會努力。有時用 你要考慮媽媽的想法 等哀求性刺激療法也很有效。當孩子反省時, 父母可以采取出其不意的方式。使用報酬誘餌時, 其報酬要有具體形象, 以引導孩子提高意愿。有時候, 不

5、妨利用假日, 一家人去爬山或看遼擴的海洋。對于孩子提高意愿去做的事情, 都要給予評價。贊美孩子時, 必須由衷地表現出和他一樣高興的心情。故意責罵過于自信的孩子, 激發他的自尊心, 以促其提高意愿。“暗示”法四：使孩子自動消除不滿情緒由父母選定選擇條件讓孩子選擇, 使孩子有參與的意識。有時候干脆裝作接受孩子全部的要求。先傾聽孩子的不滿, 讓孩子發泄欲求不滿的情緒。對細微的不平或不滿, 要夸張地重視。即使孩子的要求過于無聊, 母親也要以認真的表情傾聽。對于孩子不當的要求, 不妨附帶提及比他要求還高的條件。讓孩子自己思考不能的理由, 再冷冷地說: 不行就是不行 !要阻止孩子的任性, 不要提善惡, 而

6、只刺激孩子的損益感情。對于孩子的不平不滿, 不要全面否定, 應先肯定一部份。對孩子提出的 朋友都有 的理論, 以 也有人沒有 對應。安排發泄情緒的另一個場所, 孩子的不滿就能解除。“暗示”法五：解除孩子厭煩心理 只做三十分鐘的功課看看 !給予幾個小目標。不要讓孩子在做功課時的休息時間發呆, 而讓他做一些雜事。讓孩子擁有每天都必須做的簡單事情。做功課當中的點心或宵夜, 具有 再繼續做下去 的暗示效果。趁孩子還感興趣時, 利用 中斷效應 , 宣布 下次再繼續做 !當孩子因做功課而感厭煩時, 可利用溜狗等做適度的運動。孩子若說 做功課真辛苦 , 不要附和他, 應說 那并不痛苦 !孩子開始懶散時, 就

7、下最后通牒: 現在不做就來不及了 !如果挑唆孩子可以失敗, 孩子就會忘記厭煩, 而想重新再挑戰。將不同性質的科目組合起來, 讓孩子達到調劑情緒的效果。當孩子開始感到厭煩時, 可改變做功課的桌子和地點。“暗示”法六：解除孩子緊張與不安對于因犯了錯而強烈不安的孩子, 安慰他，人總是會犯錯的 。 只不過是考試而已嘛 !母親的一句話可以使孩子輕松下來。對孩子說: 考完試我們一起去吃冰吧 !以改變孩子的情緒。孩子在興奮狀態時, 故意以緩慢的態度對應。對因時間而焦躁的孩子, 稱一小時為六十分鐘, 可減輕其心理負擔孩子害怕失敗而感到不安時, 盡量加以贊美。對害怕陷入低潮的孩子, 先給與簡單的問題解除其心理上

8、的劣勢。容易緊張的孩子, 讓他在紙上涂鴉, 以消除其緊張情緒。孩子呈現焦急和戰戰競競狀態時, 教他慢慢吐氣使之緩和。孩子為了考試而緊張時, 母親可以試著故意說錯話。對于容易緊張的孩子, 平常給他帶吉祥物。孩子太緊張時, 讓孩子說出自己緊張的情形。給孩子和緊張感完全無關的小小欲望滿足, 就能解除其緊張?！鞍凳尽狈ㄆ撸菏购⒆蛹凶⒁饬ψ尯⒆佑梅钦麛档臅r間, 擬定做功課的時間表。將鬧鐘鈴聲作為上床時間, 以決定結束做功課的時間。孩子精神散漫時, 讓他聽一會兒時鐘的滴答聲。做功課無法集中注意力時, 試著用嘴巴念出內容。無法熱衷做功課時, 可將預定表加以改變。限制 只有一次而以 , 孩子反而會產生自動自

9、發的情形。平常就培養讓孩子幫忙做家事及所規定的工作習慣。對無法認真準備考試的孩子, 不妨積極地勸他猜題。做功課之前進行固定的儀式, 就能馬上集中注意力。擔心的事情太多的時候, 不妨先著手做所擔心的事。對于無法集中注意力的孩子, 不要以時間而用數量來擬定計劃“暗示”法八：使孩子擺脫困惑為選擇甲或乙而困惑時, 針對孩子會選后者的心理加以詢問。為了升學或就業而困惑時, 應誘導地問: 要考私立或公立 ?對到處碰壁的孩子說: 假如甲不行, 還有乙和丙 !為了考公立或私立學校而困惑時, 斷然地說: 你適合考私立 !孩子走頭無路時告訴他: 這時反而可以發揮二、三倍的實力 !對于孩子更高的欲望, 加以封鎖地說

10、: 不能再高了 !故意裝作沒看到, 以消除孩子的迷惑。當孩子迷惑時, 早上讓孩子打開窗子看看充滿生氣的外面。讓孩子看漫畫或幽默笑話, 以克服想不開的情形?！鞍凳尽狈ň牛菏购⒆拥膽B度由消極轉為積極讓孩子在父母面前宣布目標, 可促使孩子向目標挑戰。讓還子學習柔道等運動, 不僅能緞練孩子的身體, 也能振奮精神?？吹胶⒆託怵H, 就加快生活步調, 以造成積極的態度。平常就讓孩子養成大聲說話的習慣。對于畏首畏尾的孩子, 偶而讓他一到早就去上學。對于畏首畏尾的孩子, 盡量讓他和積極的孩子交往。培養讓孩子寫舒展且大的字的習慣。對于有氣無力的孩子, 不要用 你不要有氣無力 的負面性暗示。上餐館時, 讓孩子冒險選

11、擇他從未吃過的菜肴。對不擅長帶頭做事的孩子, 試著刻意讓他幫忙做家事。欲使孩子活潑發言, 應常問他不能只回答 是 或 否 的問題。即使最后需由父母決定的事情, 也要故意詢問孩子的意見。孩子被贊美了自己意想不到的地方, 會自我擴大而變得活潑?！鞍凳尽狈ㄊ菏购⒆痈凶孕排级桃饨o可以做得很好的課題, 讓孩子獲得成功的體驗。孩子正向困難問題挑戰時, 故意忽視錯誤, 只贊美做得好的部份。不要贊美結果, 而贊美過程, 孩子就會產生肯做就會成功的自信。為了避免指責成為負面暗示, 所以在指責前先贊美。贊美優點比指責缺點, 更能培養孩子的自信。告訴孩子 只讓你考一流學校 , 使他產生向二流學校挑戰的自信父母

12、說出 沒出息 一句話, 會使孩子真的沒出息?？吹阶约河H近的人事物受到毀謗, 孩子會感覺自己也被毀謗。在第三者面前批評孩子, 比直接責罵孩子更傷孩子。掌握一些幸運事跡, 告訴孩子 你走運了 , 孩子會增加自信。孩子對于前途快喪失自信時, 提醒他以前所獲得的成績?！鞍凳尽狈ㄊ唬航獬⒆幼员案谐Ｕf 絕對 的語句, 會使孩子的自卑感逐漸淡化。對于只獲得五十分而沮喪的孩子說: 已經五十分啦 !要拒絕時, 應該附帶提出 因為 所以不行 的限制條件。避免孩子只注意 做不到的部份 , 而留意做到的部份。將缺點看成優點, 孩子的自卑感會減輕。針對孩子的自卑感, 讓他閱讀偉人傳記。故意指責成績好的孩子, 而讓喪

13、失自信的孩子解除自卑感。不管多么微小的事都無所謂, 讓孩子感覺他具有特別的技能。孩子失敗或做錯時, 強調 運氣 也是一種方法?！鞍凳尽狈ㄊ撼C正孩子缺點在孩子面前指出其它孩子的缺點, 也能收到控制的效果。對于缺點多的孩子, 告訴他他會很有前途, 以鼓勵他。安排孩子去傳達其它孩子的缺點, 孩子會主動矯正自己的缺點孩子為了缺點而煩惱時, 將缺點轉為優點。不要直接矯正缺點, 而排除藏在缺點背后的欲求、不滿。如果孩子常常失敗的話, 應暗示說: 失敗也無所謂。懲罰或威喝的暗示, 如果煤有偶爾加以使用, 就會減弱。不要直接指出孩子的缺點, 而利用自言自語的方式較好。對于孩子的反抗, 不要以父母的權威加以壓制?！鞍凳尽狈ㄊ菏官澝谰哒鎸嵏泻秃⒆拥母赣H、祖父母并肩作戰, 使贊美詞成為事實。藉第三者所說的話, 淡化孩子的疑心。先指第三者的缺點, 贊美詞才會更有真