二年級上冊數學教案-3.2 統計（條形統計圖一） ▏滬教版_第1頁
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文檔簡介

1、條形統計圖教學目標：1、認識簡單的條形統計圖，能根據條形統計圖比較、 判斷、或者說明簡單的問題。了解條形統計圖上的每個刻度可以代表1個單位，也 可以代表2個單位。3、學會科學、客觀地統計事物。教學重點：認識簡單的、每個刻度代表1個單位的條形統計圖和每個刻度代表2個單位的條形統計圖，能讀懂圖中的信息。教學難點：知道奇數數量在1刻度代表2個單位的條形統計圖中的表示。教學準備：PPT、學習單教學過程：情境引入，初步探究“校園趣味運動會”即將召開。學校設置了以下趣味項目。二年級的小朋友們的熱情都很高，紛紛主動報名參賽。看，這是二（1）班、二（2）班報名人數的統計表。你能說說看每個班級參加比賽項目的人各

2、是多少嗎？【設計意圖】簡單復習前一節課的知識：統計表。二（4）班也交了一張單子。咦，他們怎么交了一張圖呀？ 你能讀懂嗎？仔細觀察，你從圖中讀懂了哪些信息？ 再和同桌輕輕地交流一下，說一說你剛才的發現。 【設計意圖】通過放手讓學生自主探究，感受組成條形統計圖的幾大要素。并體驗如何通過條形統計圖讀取信息，總結方法。2、體育老師提問：參加夾彈珠的人比參加貼鼻子的多幾個人？二、對比辨析，深入探究1、小胖也畫了一張二（4）班的項目報名人數統計圖。卻被體育老師說：不合格，并退了回來。你能幫他找找被退回來的原因嗎？【設計意圖】感悟有時候一小格代表1個人不夠。啟發學生思考：如何解決這一認知沖突。在小伙伴們的幫

3、助小，小胖又重新畫了一張二（4）班項目報名人 數的條形統計圖。（見右上圖） 觀察，修改后的圖和之前的圖相比，有什么地方發生了改變？ （每一小格代表2人） 【設計意圖】通過辨析，感受有時候每一小格可以代表2人。 小丁丁提問：（1）小胖，你們班參加哪個項目的人最少？是多少人？參加呼啦圈的人比參加貼鼻子的人少幾個人？三、練習鞏固，靈活運用1、小巧也畫了一張二（5）班的項目報名人數統計圖。可是因為時間緊張，有些地方沒有完成。小朋友們，你們能幫她補完嗎？（1）圖中，每一小格代表（ ）人。（2）根據條形統計圖將統計表填寫完整。（3）試試看，將代表 的直條涂好。【設計意圖】鞏固每一小格代表2個人的條形統計圖。探索奇數數量在每一小格代表2個人的條形統計圖中的表示。2、正當小巧想要上交該條形統計圖的時候，有2個人改變了主意：他們不想參加貼鼻子了，他們想去參加擲飛鏢。應該怎么修改這張條形統計圖呢？小朋友們，你們能幫幫小巧嗎？【設計意圖】在遇到突發情況時，能冷靜思考，靈活變通。課堂總結今天你學會了什么？你有哪些收獲？請完成評價表。和你的同桌

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