1、分一分教學(xué)設(shè)計(jì)陳曦一、教材分析：學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)是從生活體驗(yàn)入手，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途。并且后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的認(rèn)識(shí)是通過(guò)分類(lèi)來(lái)進(jìn)行的，所以分類(lèi)是為認(rèn)識(shí)物體做準(zhǔn)備。分類(lèi)也是認(rèn)識(shí)事物、現(xiàn)象本質(zhì)特征的思維方法，沒(méi)有分類(lèi)就沒(méi)有整體與部分，就沒(méi)有加減乘除；沒(méi)有分類(lèi)就無(wú)法研究幾何形體，也無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、學(xué)情分析： 在幼兒園的時(shí)候，小朋友們就完過(guò)分積木的游戲；在生活中也常常要對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。所以，分類(lèi)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)并不是太難，難的是要他們說(shuō)出分類(lèi)的根據(jù)，需要老師的引導(dǎo)，來(lái)根據(jù)物體屬性相同點(diǎn)，不同點(diǎn)確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有序有組織的分類(lèi)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)

2、會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并知道對(duì)事物分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣。（2）初步養(yǎng)成有條理的整理事物的習(xí)慣。（3）體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論、動(dòng)手實(shí)踐，能夠發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并能探索出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）通過(guò)體驗(yàn)整理書(shū)桌和陽(yáng)臺(tái)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。（2）通過(guò)闖關(guān)游戲感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。五、教學(xué)方法：主要采取引導(dǎo)啟發(fā)法，本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法

3、、小組討論法等。六、教具準(zhǔn)備：希沃課件、動(dòng)物卡片、白紙七、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、談話(huà)：小朋友們，上課之前老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）這個(gè)女孩叫小小，這個(gè)男孩叫貝貝，他們長(zhǎng)大了也上一年級(jí)了，并且想交更多的好朋友，您們想跟他們交朋友嗎？（想）他們很高興，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗依镒隹停覀円黄鹑タ纯窗桑≌n件展示兩張書(shū)桌，一張凌亂，一張整潔。提問(wèn)：你們更喜歡誰(shuí)的書(shū)桌？ 生：小小 為什么你們不喜歡貝貝的書(shū)桌呢？生：看起來(lái)亂七八糟的 對(duì)比一下，小小的書(shū)桌看起來(lái)怎么樣？生:很整潔2、出示凌亂的書(shū)桌桌面圖，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)幫忙整理一下。（拖動(dòng)圖片進(jìn)行整理）提問(wèn)：為什么我

4、們要把鉛筆、橡皮擦、直尺都放進(jìn)文具盒里面呢？生：因?yàn)樗麄兌际俏木邘熆偨Y(jié)：像這樣把具有相同特征的事物放在一起就叫做分類(lèi)。今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)分一分，它能讓我們養(yǎng)成分類(lèi)整理的好習(xí)慣！【以介紹新朋友認(rèn)識(shí)和參觀(guān)房間這樣的活動(dòng)形式引入，極大的吸引了孩子的注意力，兩張書(shū)桌的對(duì)比以及整理書(shū)桌是生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，并提醒同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提出課題】（二）積極闖關(guān)，體驗(yàn)分類(lèi)談話(huà)：貝貝媽媽看見(jiàn)貝這么快就收拾好了，開(kāi)心的走了過(guò)來(lái)說(shuō)道：貝貝你真行，獎(jiǎng)勵(lì)你去看會(huì)兒書(shū)吧！貝貝看的什么書(shū)呢？我們一起去看看吧！百科全書(shū)，貝貝一翻開(kāi)書(shū)立馬就看到這樣一段話(huà)：小朋友們要想探索這本書(shū)的奧秘必須先闖過(guò)四關(guān)才能拿到通關(guān)鑰匙，打開(kāi)智慧的大

5、門(mén)。你們有信心和老師一起來(lái)闖關(guān)嗎？（有）【闖關(guān)設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲】1、第一關(guān)：植物篇 把有相同特征的樹(shù)葉用線(xiàn)連起來(lái)。提問(wèn)：睜大你們的眼睛仔細(xì)觀(guān)察一下，這些樹(shù)葉有什么不同點(diǎn)？生：形狀請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)連一連，說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣連。生：我把像桃子形狀的連在一起，把像星星形狀的連在一起，把像小魚(yú)形狀的連在一起。師;這是按照樹(shù)葉的什么特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)的？生：形狀師：把樹(shù)葉按照形狀分，這是我們今天學(xué)習(xí)分類(lèi)的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：形狀）除了形狀我們還有沒(méi)有其他分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)呢？我們一起進(jìn)入下一關(guān)。【以觀(guān)察不同點(diǎn)入手，啟發(fā)學(xué)生從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)】2、第二關(guān)：生活篇師;先來(lái)認(rèn)識(shí)序號(hào)，這些數(shù)字和我們平時(shí)認(rèn)識(shí)

6、的12345678有什么區(qū)別？生：外面有個(gè)小圓圈（師生一起動(dòng)手在空中比劃）師：觀(guān)察有些什么東西？（衣服，褲子）我們把穿在上身的衣服叫做上衣，穿在下身的叫做褲子。你能按照上衣和褲子進(jìn)行分類(lèi)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在書(shū)上完成，完成后請(qǐng)一位同學(xué)到上面來(lái)展示一下師巡回指導(dǎo)，生到課件上拖動(dòng)圖片展示。總結(jié)出這是按照衣服的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)的，（板書(shū)：種類(lèi)）師：除了分成上衣和褲子還有其他分類(lèi)方法嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)展示，并總結(jié)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)（板書(shū)：顏色）【課件展示拖動(dòng)圖片可以讓學(xué)生直觀(guān)感受分類(lèi)情況】3、第三關(guān)：動(dòng)物篇完成52頁(yè)課堂活動(dòng)第一題：把水中的動(dòng)物用圓圈圈出來(lái)。師：生活中的動(dòng)物除了生活在水中還有生活在哪里的？生：陸

7、地、空中。小組討論，打開(kāi)信封，把里面的動(dòng)物卡片（猴子、小豬、老虎、金魚(yú)、海豚、老鷹、烏鴉）進(jìn)行分類(lèi)。小組匯報(bào)，到黑板上移動(dòng)卡片展示分類(lèi)情況。師：你為什么要這樣分呢?生：猴子、小豬、老虎是生活在陸地上的，金魚(yú)、海豚是生活在水中的，老鷹，烏鴉是生活在天空中的。師生一起總結(jié)：這是按照生活環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)的。（板書(shū)：生活環(huán)境）【由給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)渡到自主找出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，思維得到鍛煉】（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用分類(lèi)1、第四關(guān)：綜合篇師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有動(dòng)物，水果，蔬菜師：再觀(guān)察一下他們的顏色。生：有綠色、紅色師：形狀有哪些呢？生：正方形，三角形，圓形請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的一種方式分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你分成了幾類(lèi)生1：我分成

8、了兩類(lèi)，一種是綠色，一種紅色。師生總結(jié)：按顏色分類(lèi)生2：我分成了三類(lèi)，我把動(dòng)物放一起，水果放一起，蔬菜放一起。師生總結(jié)：按種類(lèi)分生3：我分成了三類(lèi)，我把正方形放一起，圓形放一起，三角形放一起。師生總結(jié)：按形狀分師：同學(xué)們，我們用了三種方法進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)明要對(duì)一些事物進(jìn)行分類(lèi)，是不是必須只能按照一個(gè)方法分類(lèi)呢？（不是）師總結(jié)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，只要你說(shuō)的有道理都可以。【從三個(gè)方面觀(guān)察事物，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展，對(duì)形狀、顏色、種類(lèi)的分類(lèi)方法進(jìn)行了鞏固】2、談話(huà)：現(xiàn)在我們已經(jīng)順利的闖過(guò)了四關(guān)，拿到了通關(guān)鑰匙，打開(kāi)了智慧大門(mén)，原來(lái)智慧大門(mén)送給我們一句話(huà)：好習(xí)慣才能成就精彩人生。

9、你們知道我們今天要學(xué)習(xí)養(yǎng)成什么習(xí)慣呢？生：學(xué)會(huì)整理東西。師：希望同學(xué)們都能養(yǎng)成分類(lèi)整理東西的好習(xí)慣。其實(shí)在生活中，還存在著許許多多的分類(lèi)現(xiàn)象，你們能舉出例子嗎？生1：垃圾桶分類(lèi)，分為可回收，和不可回收 生2:超市貨物擺放圖片展示生活中的分類(lèi)，并展示教室里面的陽(yáng)臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示整理。（拖把歸類(lèi)，掃把歸類(lèi)等）【觀(guān)察生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，動(dòng)手操作整理陽(yáng)臺(tái)，貼近生活，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。】（四）、總結(jié)歸納，養(yǎng)成習(xí)慣談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊？（分一分）我們知道了可以通過(guò)形狀、顏色、種類(lèi)等多種多樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一些事物進(jìn)行分類(lèi)。希望同學(xué)們也能像朋友貝貝一樣幫爸爸媽媽做做家務(wù)，整理收拾房間，

10、在教室?guī)屠蠋熀屯瑢W(xué)整理講臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)，你們能做到嗎？（能）只有這樣，周?chē)沫h(huán)境才能像這朵花一樣美麗漂亮。【結(jié)合德育思想，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣】（五）、布置作業(yè)，實(shí)踐延伸請(qǐng)同學(xué)們下課以后整理整理自己的書(shū)包。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分顏色種類(lèi)形狀生活環(huán)境分一分顏色種類(lèi)形狀生活環(huán)境分一分教學(xué)反思對(duì)于一年級(jí)的孩子，注意力集中時(shí)間短，自控能力較差，且抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生已有一定的分類(lèi)能力。

11、如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類(lèi)。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀(guān)事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類(lèi)還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本節(jié)課讓學(xué)生把一些熟悉的物體作為分類(lèi)的對(duì)象，如文具、書(shū)本、動(dòng)物、衣服、樹(shù)葉等，采取教、扶、放層層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生感知分類(lèi)的好處及分類(lèi)的基本方法；再給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)讓孩子分一類(lèi)、分兩類(lèi)乃至分三類(lèi)；最后再讓學(xué)生自己定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，如闖關(guān)，動(dòng)手操作分類(lèi)等，激勵(lì)孩子，引導(dǎo)他們積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法，并加強(qiáng)德育教育，讓孩子們養(yǎng)成分類(lèi)整理的良好習(xí)慣。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但這節(jié)課中通過(guò)學(xué)生的練習(xí)反饋，也讓我看到了一些問(wèn)題，如：1學(xué)生容易出現(xiàn)漏分和重復(fù)分的現(xiàn)象。2個(gè)別學(xué)生分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不固定，同一題一會(huì)按顏色分，一分按形狀分。3學(xué)生說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，能感知標(biāo)準(zhǔn)，但不能用語(yǔ)言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。4、對(duì)序號(hào)的認(rèn)識(shí)不夠，不能區(qū)分序號(hào)與平常數(shù)字的區(qū)別。5、小組合作時(shí)紀(jì)律較差，不明白討論目標(biāo)。針對(duì)問(wèn)題我思考如下對(duì)策：1教會(huì)學(xué)生每次按一類(lèi)逐個(gè)去找，只記一