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文檔簡介

1、連加教案教學內容西南師大版一上P40例1及第43頁課堂活動第1,2題。教學目標1.通過實際情景理解連加的具體含義,掌握連加的計算方法,會計算連加的題。2.培養學生在具體情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。3.使學生經歷與他人合作交流的過程,培養學生團結協作的意識和能力。4.使學生在理解和掌握知識的同時,體會連加與生活的密切聯系,感受學數學、用數學的快樂。教學重點能根據插圖說出連加算式的實際含義,掌握連加的計算方法。教學難點掌握連加的計算方法。 教學準備課件、視頻展示臺、小棒。教學過程一、游戲引入,復習舊知游戲:學生看著卡片,伸手指表示得數教師出示口算卡片:5+2,我的朋友在哪里?學生伸手

2、指7,答:你的朋友在這里。依次練習:5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。看來孩子們對10以內的加法掌握得非常好,這節課,我們要進一步研究10以內的加法。二、探索新知1.看圖列式,引出課題(1)看圖提問題今天,我們教室里飛來了一些小鳥,大家看。(課件動畫展示主題圖:草地上有4只小鳥,接著顯示大樹上有2只,停頓一會顯示又飛來了3只。)你們看到了什么? 能把剛才看到的情景完整地說一說嗎?指定幾名學生說圖意:草地上有4只小鳥,大樹上有2只,又飛來了3只。誰能提一個數學問題?引導學生提出問題:一共有多少只小鳥?列式計算要求一共有多少只小鳥,你能列出算式嗎? 只列式,不計算。學

3、生自主列式,教師巡視指導,請不同做法的孩子匯報。誰愿意說說你列出的算式? 為什么這樣列?學生1:我寫的是6+3,草地上和大樹上一共有6只,飛來3只,所以是6+3。學生2:我寫的是4+2+3,草地上有4只,大樹上有2只,又飛來3只,所以這樣列式。比較這兩個算式,你覺得哪個更符合這幅圖的意思?學生說出4+2+3,教師追問:為什么?引導學生理解因為圖上的小鳥分為3部分,所以應該是4+2+3更符合圖意。像這種3個數甚至更多數相加的算式,我們把它叫做連加。教師板書課題:連加。學生齊讀課題。開放性列式仔細看圖,你還能寫出哪些連加算式? 為什么?學生1:我寫的是4+3+2,因為草地上有4只,飛來3只,大樹上

4、還有2只,所以這樣列式。學生2:我寫的是2+4+3,因為大樹上有2只,草地上有4只,又飛來3只,所以這樣列式。學生3:我寫的是2+3+4,因為大樹上有2只,又飛來3只,草地上還有4只,所以這樣列式。學生4:我寫的是3+4+2,因為飛來3只,草地上有4只,大樹上還有2只,所以這樣列式。學生5:我寫的是3+2+4,因為飛來3只,大樹上有2只,草地上還有4只,所以這樣列式。2.探討算法,形成結論孩子們真能干,看著一幅圖列出了這么多連加算式,我建議大家把掌聲送給自己。下面我們重點來看看第一個連加算式(4+2+3),誰來讀一讀。(4加2加3)4+2+3等于多少呢? 小組合作,可以借助小棒擺一擺、議一議。

5、學生小組合作,探討算法。誰愿意來說說你是怎么做的?學生1:我是數圖上的小鳥知道的,圖上一共有9只小鳥,所以4+2+3=9。學生2:我先擺4根小棒,再擺2根,最后擺3根,一共有9根,所以4+2+3=9。學生3:我先算4+2=6,再算6+3=9,所以4+2+3=9。不管哪種方法,只要學生說得合理,都給予肯定,并適當板書。剛才孩子們想到了這么多辦法,數小鳥、數小棒,真不錯! 我們計算連加算式時,通常是按從左往右的順序計算,先把前兩個數相加,算出的得數再與第3個數相加。教師邊說邊利用課件演示計算過程。引導學生說說計算過程。下面請大家從這些算式(4+3+2,2+3+4,2+4+3,3+4+2,3+2+4

6、)選擇其中的一個,用這種常用的方法試一試。學生試算,教師巡視指導。組織學生匯報,匯報時重點讓學生說出計算過程。我們來看這些連加算式的答案都是多少?(9)看來同一幅圖,雖然列的算式不同,但是答案都是一樣的。教師引導學生小結計算方法:計算連加時,先把前面兩個數加起來,記在心里,再把這個數與第3個數相加。或者用線把先加的兩個數連起來,在下面算出得數,再用這個得數與第3個數相加。3.試一試:3+1+5獨立完成,展示交流,重點讓學生說說計算的過程。你們能看著這個連加算式(3+1+5=9)說說生活中的一些例子嗎? 比如說:我有3個蘋果,小紅有1個,小芳有5個,一共有9個。引導學生根據算式說生活中的例子。你

7、能說出生活中其他的連加例子嗎? 試一試。引導學生聯系生活說連加例子。三、鞏固練習1.基本練習課件展示口算題:5+4+1,2+3+4,3+3+1,1+2+7,4+0+2,4+2+2學生口算,重點讓學生說出計算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動第1題(1)小題引導學生先擺3根小棒,再擺4根小棒,再擺1根小棒。根據擺的小棒列出算式,計算出結果。集體交流訂正。3.完成課堂活動第2題讓學生明確題意后,獨立完成。集體交流訂正。4.變式練習請孩子們拿出8根小棒,你能擺一擺,寫出得數是8的連加算式嗎? 同桌合作:一人擺,一人把連加算式寫出來,看誰寫的連加算式最多。學生擺小棒,寫連加算式。展示學生寫的連

8、加算式,交流訂正。四、課堂小結今天我們一起研究了什么數學知識? 你學會了什么?生活中還有很多連加的例子,大家課后去找一找,看誰找到的多,下節課我們繼續來交流,好嗎?連減教案教學內容西南師大版一上P40頁例2及課堂活動第1,練習七1、2題。教學目標1.理解連減的含義,掌握連減的計算方法,并能正確地進行計算。2.通過觀察、操作、討論、交流,積極主動地參與學習,培養初步的觀察能力、比較能力、抽象概括能力以及解決問題的能力。3.感受數學與生活的聯系,體驗學習數學的樂趣,能保持濃厚的學習興趣。教學重點掌握連減的計算方法。教學難點能根據插圖說出連減算式的實際含義。 教學準備課件、口算卡片、10根小棒、10

9、個圓片。教學過程一、創設情境,以舊引新 (課件展示連加口算:4+3+2,1+7+1,5+3+2)這是我們前面學過的連加,大家還會計算嗎?學生計算,重點讓學生說出計算過程,先算什么,再算什么。(課件展示10以內的減法:5-2,10-4,6-5,9-7,6-6,8-3,10-8,7-2)學生口算。孩子們算得真快,看來孩子們對前面的知識掌握得非常好。二、探索新知1.看圖列式,引出課題 (1)看懂圖意(課件播放動物樂園豐收情境)哇,動物園里真熱鬧! 南瓜豐收啦,小動物們正忙著收南瓜呢! 刺猬兄弟的任務是運南瓜,我們一起去看看。(課件展示:9個南瓜和2只小刺猬)仔細看圖,你獲取了什么數學信息?(有2只小

10、刺猬,有9個南瓜。)(課件演示:藍刺猬先運走2個南瓜,紅刺猬又運走3個)你看到了什么?(藍刺猬先運走2個南瓜,紅刺猬又運走3個。)誰能根據剛才看到的過程,提一個數學問題?引導學生提出問題:還剩多少個南瓜?(課件演示整個過程)教師引導學生把過程和問題完整地說一說:有9個南瓜,藍刺猬先運走2個,紅刺猬又運走3個,還剩多少個南瓜?(2)列式計算求還剩多少個南瓜,該怎么列算式呢?學生獨立思考,再與同桌交流想法。你認為該怎么列式? 為什么?學生:我列的算式是9-2-3,因為原來有9個南瓜,藍刺猬運走2個,就減去2,紅刺猬運走3個,就減去3,所以是9-2-3。 還能怎么列式?學生:還可以9-3-2,因為原

11、來有9個南瓜,紅刺猬運走3個,就減去3,藍刺猬運走2個,就減去2,所以是9-3-2。我們來看這兩個算式,與前面學習的連加有什么相同和不同的地方?學生1:它們每個算式都有3個數。學生2:連加兩個運算符號都是加號,這兩個算式的兩個運算符號都是減號。學生3:連加是連續加上兩個數,這兩個算式是連續減去兩個數。這種算式我們把它叫做什么好呢?(連減)教師板書課題:連減。學生齊讀課題。2.探討算法,形成結論會讀這兩個連減算式嗎?引導學生讀連減算式。孩子們,連加和連減有一定的聯系,你認為前面計算連加的方法可以幫助我們計算連減算式嗎?(可以)那9-2-3等于多少呢? 利用前面分析連加的方法試一試,也可以利用小棒

12、擺一擺,與小組同學一起開始吧!學生小組內探討算法,教師巡視指導。誰愿意把你的方法說一說?學生1:我是通過數圖上剩的南瓜知道的,圖上剩了4個南瓜,所以9-2-3=4。學生2:我先擺9根小棒,先拿走2根,再拿走3根,還剩4根,所以9-2-3=4。學生3:我是像計算連加那樣,先算前面兩個數9-2=7,把7記在心里,再減第3個數,7-3=4。學生4:我先算出2只小刺猬一共運走5個南瓜,再算9-5=4。不管哪種方法,只要學生說得合理,都給予肯定,并板書。剛才大家想到了這么多的辦法計算出9-2-3=4,真能干! 比較一下這些方法,你最喜歡哪一種呢? 為什么?學生:我最喜歡第3種,先算9-2=7,再算7-3

13、=4,因為用這種方法計算起來要簡單一些。這種方法是計算連減最常用的方法。大家在計算的時候要靈活選用合適的方法進行計算。孩子們,我們來比較一下這種方法與連加的計算方法有什么相同的地方?同桌討論。引導學生得出:連加和連減在計算的時候,一般都是從左往右計算,先加減前面兩個數,算出的得數再與第3個數相加減.那9-3-2等于多少呢? 算一算吧!學生試算,教師巡視指導。展示匯報,匯報時重點讓學生說出計算過程。這兩個連減算式的答案都是多少?(4)看來同一幅圖,雖然列的算式不同,但是答案都是一樣的。教師引導學生小結計算方法:計算連減時,先算前面兩個數,把得數記在心里,再用得數減去第3個數。或者用線把先減的兩個

14、數連起來,在下面算出得數,再用這個得數減去第3個數。3.試一試:8-7-1學生獨立完成,展示交流,重點讓學生說說計算的過程。你能看著這個連減算式(8-7-1=0)說說生活中的一些例子嗎?引導學生根據算式說生活中的例子。如:我有8個桃子,先吃7個,又吃1個,還剩0個。你能聯系生活說說其他的連減例子嗎? 試一試。引導學生聯系生活說連減例子。三、鞏固練習1.基本練習課件展示口算題:10-2-4,9-3-1,8-2-4,10-5-3,7-1-4,6-2-2學生口算,重點讓學生說出計算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動第1題(2)小題引導學生擺9個圓片,先拿走2個圓片,再拿走4個圓片。學生根據擺圓片的過程列出算式,計算出結果。展示交流訂正。3.幫小動物找家 (課件展示:小動物身上寫著得數,小房子上寫

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