1、 折線統計圖【學習內容】P9597例12，課堂活動第1、2題。【學習地圖】【學習準備】知道統計表、條形統計圖的相關知識；各類統計圖表，美麗龍城的視頻等【學習步驟】一、情景（3分）1. 課前進行：動作表演：飛機的起飛，航行，降落，大家做得很好，看來，大家都很適合學習舞蹈，對動作特別的敏感。2.老師喜歡制作一些視頻放到自己的空間里面，我前一段時間就制作了一個視頻，你們想看嗎？學生觀看美麗龍城視頻。看了之后有什么樣的感覺，我們瀘縣漂亮嗎？3. 我的一位好朋友看到這個視頻，也準備到瀘縣來旅游。我事先給他收集了瀘縣的去年的天氣變化情況，并制作成了統計表，為了更加直觀形象的了解每個月份的天氣狀況，我還制作

2、成了（條形統計圖）？4. 請你仔細觀察這幅圖，你能從這幅圖中獲得哪些數學信息？最高、最低、一樣、數量的多少（直條的長短）、縱橫軸各表示什么？5. 哪個月到哪個月的溫度變化最大呢？能不能不通過計算就能知道呢？【產生矛盾沖突，原來的統計表和條形統計圖都不能更好的看出增減變化情況。引入新課的技術：創設活動情境，暴露學生思維，確定教學起點】二、活動（20分）1活動一：讀圖引導學生觀察條形統計圖動態的變到折線統計圖，現在變成了什么統計圖？哪些變了？哪些沒有變？（橫縱軸沒有變，數據也沒有變）在這張統計圖上，你又能獲得哪些數學信息？（同樣能知道每一個月的具體數據）你怎樣看出來每個月的數據的？用什么來表示的？

3、橫軸對著幾月？縱軸對著的數據是多少？在這幅統計圖里面，你能夠看出變化嗎？（上升、下降、持平；變化大、變化小）【設計知識的遷移，讓學生通過自己的觀察、比較、思考，初步認識折線統計圖。引導自學的技術：由熟悉到陌生、由舊知到新知、由直觀到抽象】2活動二：畫圖。 閱讀要求。 在視動卡1上繪折線統計圖（發燒體溫統計圖）。 完成匯報。并引導學生說一說：在繪制折線統計圖時應該注意哪些問題？教師提問：哪個時候最高？我們的正常體溫是多少？那他什么時候開始好轉了？估計一下，老師24時的體溫會是多少？老師可以出院了嗎？【設計意圖：讓學生在感知中領悟，在動手操作中形成技能】3活動三：對比分析。這幅折線統計圖是由剛才的

4、條形統計圖變來的，那我們這樣變了之后，有什么好處呢？小隊討論：折線統計圖的優點：相同點，不同點。小隊交流自己的看法，找出相同點：都有橫縱軸，都能看出數量的多少。不同點：條形統計圖用直條表示數量，而折線統計圖用點表示。優點：條形，看數量時更直觀，它是多個事物同一時間的具體狀態，是靜態的。折線：能看出變化趨勢和變化幅度，它是一個事物多個時間的具體狀態，是動態的。【突重破難的技術：通過小隊合作、展學，掌握折線統計圖的重點知識，為選擇應用統計圖打下伏筆】4、了解數學文化：統計圖。三、導學（5分）1我生活中也經常看到這種圖，你們見到過嗎？在哪些地方？2. 那究竟是條形統計圖好，還是折線統計圖好呢？條形統計圖更適合只看數量的多少，這樣更加直觀；折線統計圖更適合需要知道增減變化情況，了解變化趨勢。所以適合才是最好。四、運用（10分）1選擇適合的統計圖。第1小組2023年身高統計表姓名賴欣怡鄭欣怡何可人廖敏言身高（cm）137143158135賴欣怡1-5年級身高統計表年級一年級二年級三年級四年級五年級身高（cm）1171191251301372. 比較讀圖，分析圖。（哪一幅是襯衣，哪一幅是毛衣的統計圖？）3、根據一幅折線統計圖編一個故事。【靈活應對的技術：教師分層輔導，尋找生成】五、評價（2分）1說一說你這一節課的收獲或者表現。2、如果要用一幅折線統計圖來