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文檔簡介

1、第 第 頁市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃 石嘴山市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃 光明中學魏向軍一、指導思想以科學進展觀、新課程理念為指導，立足教育教學實踐，堅持教育教學和教研結合，不斷提升工作室老師教學水平，形成自己的教學風格，促進學校教育教學質量的提高，能使青年老師在學校及全市認可的有肯定教育教學技能的老師。學校要以“高中地理工作室”為載體，創設骨干老師成才的良好環境，建立科學高效的人才成長培育機制，強化學科帶頭人隊伍建設。工作室工作堅持理論與實踐相結合、自主學習與溝通相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原那么，在學習思索、參加討論、實踐總結中，提升老師業務素養，使“地理工作

2、室”真正成為促進老師專業成長的平臺。二、工作目標為老師搭建學習、溝通的工作平臺，開展教育教學討論，促進老師快速成長；發揮名師教育教學輻射帶動作用，為優秀青年老師提供學習、展示性格的平臺；通過名師引領、骨干帶動，促進學校地理教學更好、更快進展。三、工作任務及措施一、加強理論學習，提高業務素養。先進的教育教學理論是教學和科研的先導，而閱讀和學習是提高教育教學素養的有效途徑。工作室仔細組織工作室成員采用有效途徑學習提高。1.集中學習。依據教育局和教研部統一部署，進行集中培訓研修。傾聽專家學者的講座，仔細反思，溝通心得，學習借鑒，從而打破影響自己專業進展的瓶頸，促進工作室成員自身的快速成長。2.自主學

3、習。工作室成員閱讀心理學、教育教學書籍和新課程理論專著，真正了解同學的心理、生理特點及新課程改革的教育教學規律方法。訂閱地理核心教育教學期刊，把握最新是教育教學動態，積極借鑒，并在教育教學實踐中運用和提升。工作室成員在閱讀學習的同時，仔細撰寫讀書筆記和心得體會，并在內部溝通。3.堅持每月一次的業務學習制度，討論工作和學習，溝通閱歷和體會，發揮輻射和引領作用，帶動老師共同成長。定期組織理論學習及研討建立工作室高級群、網絡研討，采用集中與分散相結合的方式，組織并參加工作室老師的聽課、評課活動，指導老師總結教育教學方法閱歷，從而實現共同進展。二、樹立良好的師德風范，提倡無私奉獻精神。工作室主持人主持“工作室”的工作，與工作室成員團結協作，制定好相應的工作計劃和研修方案，向名師學習，在名師的指導下與工作室成員合作溝通，共同成長，每學年提交個人專業進展研修計劃和研

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