1、開滿鮮花的小路說課稿一、說教材童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。 它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪 成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情 節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合孩子的心理狀 態和認知水平，富有教育意義，易于孩子接受。開滿餅花是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事, 它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先 生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的 家，發現郵包里面是空的，松鼠太太發現了郵包上有個小洞，春天的 時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故

2、事雖然篇幅 不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍, 小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念 有趣的故事情節能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理 解、記憶、學習。二、說目標發展語言的關鍵是創設能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說 并能得到積極應答的環境，同時孩子語言的發展與其情感、經驗、思 維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據綱要 中語言領域的目標和指導要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言 發展水平，我制定了以下目標：1、知識目標：啟發孩子有序仔細觀察圖片，理解并掌握故事內 容，記住故事情節。學習詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇

3、簇、五顏 六色。2、能力目標：培養的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語 言表達能力。3、情感目標：通過活動，讓孩子感受生活中的美，培養孩子熱 愛生活、喜愛大自然的情感。三、說準備為了使孩子在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下準備:（一）物質準備：1、根據孩子用書中的圖片制作的大圖書。2、多媒體課件。3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等 得頭飾各一，有洞的包裹一個。4、哇哈哈音樂。（二）、知識準備：知道種子在一定的條件下能生根發芽，有的 還會開花結果。四、說教法和學法（一）說教法愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新綱要指出：教師應 成為孩子學習活動的支持者、合作者、引

4、導者。教師不是為了教而教， 而是應當采用恰當的教學方法。根據孩子的認知水平、實際情況和教 材自身的特點，我采用了音樂激趣法、直觀教學法、講述法、提問法。1、音樂激趣法：綱要中指出：發展孩子語言的重要途徑是通過互相滲透的各 領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展孩子的經驗。我通過娃哈 哈這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美 麗景象，激發孩子的情感共鳴，引發孩子學習的興趣。2、直觀教學法：觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運用傳統 教學手段和多媒體課件相結合的方法。由于，孩子缺乏生活經驗和知 識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一 定的難度。傳

5、統的圖片有助于孩子仔細觀察畫面，讓孩子有想象的空 間，能給孩子創設一個想說、敢說的語言環境；多媒體課件則將整個 故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮 明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發學習興趣和熱情，幫 助兒童了解故事情節，理解故事內容。3、講述法：通過生動形象的講述，能激發孩子的情感共識，引導孩子理解故 事內容。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的 大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從 而較好的表達作品的感情，如：當鼴鼠先生發現包裹空空很沮喪時， 我就放慢語速，降低音量講述；當狐貍太太、刺猬太太、發現通往松 鼠太太的家有

6、一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語氣講述。幫助 孩子更好地了解故事情節、掌握故事內容，理解角色形象，并能較好 地集中孩子注意力，為提高教學效果和突破重難點做準備。4、提問法：提問是教師引導孩子觀察事物，要求孩子再現已掌握的知識，啟 發孩子積極思維的手段，在教學中發揮不可替代的作用。在孩子對故 事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導孩子理解故事內容并 學習新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友? 鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太 太發現路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時，針對不同 能力層次的孩子，設計問題的難易也不同，如：比較容易的問

7、題讓能 力比較差的孩子來回答；需要孩子描述的問題就讓能力較強的孩子來 回答；像總結歸納性的問題就讓能力最強的孩子來回答。這樣，在活 動中讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。（二）說學法本次活動主要采用觀察發現法、欣賞法、講述法。1、觀察發現法:教師提供適于孩子進行觀察發現活動的材料（如：圖片），使他們 通過自己的觀察、探索發現知識，感知故事內容。在活動中，讓孩子 通過觀察、想象討論故事中的情節、角色對話等。通過觀察、提問和 孩子討論，引導孩子自己得出結論，充分體現孩子學習的積極性和主 動性。2、欣賞法：引導孩子學會理解作品內涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享 受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動

8、過程中，通過多媒體課件 設計的生動形象的畫面和富有浪漫氣息的情節，加上教師充滿感情的 講述，讓孩子體驗作品中各個角色的心情，感受作品的語言美，從而 突破難點。講述法：主要讓孩子能準確地回答問題，恰當的表達自己的感受。在活動 中，我提供了豐富的物質材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講 述提供了空間，啟發孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進行講述，并 為每個孩子創設了講述機會。五、說教學過程：（一）導入部分：音樂激趣導入活動：讓孩子欣賞歡快活潑的音樂娃哈哈，讓孩子感受祖國像花園 一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。（二）展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。老師有感情地講述故事內容，不用任何教具

9、，依據孩子無意注 意站主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散孩子的注意 力，影響孩子對故事內容的感知，所以只運用豐富的表情和抑揚頓挫 的語氣來表現故事，講完后，提幾個簡單的問題：故事的名稱？有哪 些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路。出示根據孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導孩子按數字順 序觀察畫面，老師根據畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸 鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看? 郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學詞：奇怪、懊喪。刺猬太 太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？ 這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學習詞組：花朵簇

10、簇、花香飄動。 請你猜一猜，這花是誰種的？鼓勵孩子根據自己的經驗探索討論，并 充分想象講述。此環節鼓勵孩子大膽講述自己的觀點，并抓住教學的 重點。完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師 根據孩子對故事的理解進行啟發式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來 的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的? 你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗生活中不經意間創 造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環節重在揭示故事思想內涵， 進行情感教育，它是解決重點，突破難點最重要的一個環節。請孩子單獨在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認真傾 聽。此環節主要讓能力較強的孩子講述，不要拘

11、泥于老師教的詞匯, 鼓勵孩子大膽發揮運用自己掌握的其他詞匯來生動講述，給了孩子一 個拓展的空間。孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進行故事表演。 這個環節旨在給孩子提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得 到積極應答的環境。（三）結束部分：遷移故事主題，滲透德育。根據孩子的生活環境和實際情況讓孩子談談生活中有哪些自己 感到美的事物，怎樣做我們會生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活 得環境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環境變得更 美？怎樣做我們的孩子園會變得更美？等等。圍繞這樣的話題進行自 由交談或到集體面前談，孩子交流時提醒其他孩子認真傾聽，發展語 言理解能力。六、說教學效

12、果由于在教學中充分注意了孩子們的年齡特點，讓孩子們分角色地 扮演文中的人物，大家學習興趣濃厚，很快就進入了角色，學習效果 比較理想。在整個學習過程當中，學生的聽說讀寫的能力都得到了鍛 煉和提高，達到了教學的預期目標。開滿鮮花的小路說課稿一、說教材開滿鮮花的小路是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人 的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的 籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發現郵包里面是空的，松鼠太 太發現了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的 故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫 馨

13、的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念 有趣的故事情節能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、 學習。二、說教學目標：發展語言的關鍵是創設能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積 極應答的環境，同時孩子語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其 他方面的發展密切相關。因此，根據綱要中語言領域的目標和指導要點提示 以及大班孩子的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標：認識“裹、寄”等12個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。理解課文內容，懂得“美好的禮物”的意思，體會寓意，受到啟發和教育。根

14、據教學目標和本課的內容、特點，我確定了本課的重難點為：學生自主識 字，反復朗讀，懂得“美好的禮物”的意思。下面我來說說本課的教法和學法。三、教法和學法觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運用傳統教學手段和 多媒體課件相結合的方法。由于，孩子缺乏生活經驗和知識水平，以及思維具有 具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。傳統的圖片有助于孩子 仔細觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創設一個想說、敢說的語言環境； 多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又可以分段 播放，鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發學習興趣和熱情，幫助 兒童了解故事情節，理

15、解故事內容。四、說教學設計：激趣導入通過謎語導入，讓學生認識故事的主人公。整體感知老師有感情地講述故事內容，不用任何教具，依據孩子無意注意站主要地位, 有意注意還不穩定的特點，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內容的 感知，所以只運用豐富的表情和抑揚頓挫的語氣來表現故事，講完后，提幾個簡 單的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？品讀課文引導孩子按數字順序觀察畫面，老師根據畫面再次講述故事，接著老師提出 問題:長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？ 郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太 太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路 是怎么樣的？學習詞組：花朵簇簇、花香飄動。請你猜一猜，這花是誰種的？鼓 勵孩子根據自己的經驗探索討論，并充分想象講述。此環節鼓勵孩子大膽講述自 己的觀點，并抓住教學的重點。拓展延伸根據孩子的生活環境和實際情況讓孩子談談生活中有哪些自己感到美的事 物，怎樣做我們會生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環境嗎？你喜歡我