1、 北京版二年級下冊語文教案 學習目標： 1.學習本課生字。 2.朗讀課文，背誦課文。 3.在讀中體會詩中的思想感情。 創(chuàng)意情境： 山腳下一幢幢美麗、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。 自學要求： 1.仔細地讀讀課文，誰在告知我們什么呢? 2.找一找，畫一畫有關的詞語、句子。 用“”畫出誰，用波浪線畫告知我 們什么? 比照讀感悟美： A.那美麗的瓦房就是課堂。 B.那最美麗的瓦房就是我們的課堂。 A.那平坦的土地，就是操場。 B.那最平坦的土地，就是我們的操場。 A.小河會告知你，上課的鈴聲很悅耳。 B.小河會告知你

2、，上課的鈴聲是多么悅耳。 A.林濤會告知你，放學的歌聲很悠揚。 B.林濤會告知你，放學的歌聲是多么悠揚。 觀看圖畫： 用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 歡樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。 閱讀課文： 啊，在祖國的地圖上， 我們的學校， 找也找不到， 畫也畫不上。 但是我們的學校， 卻裝得下- 祖國的歷史、 今日和將來的抱負。 自己讀最終一個小節(jié)，聯系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎? ? 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今日和將來的抱負。 小結提高： 我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣歡樂地學習，了解古今 天下事，熟

3、悉中外知名人，笑談抱負抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 抱負卻遠大的很呢! 朗讀全文，假設你就 是這個山區(qū)小學的一 名小學生，你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學校呢? 擴展學習： 你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。 北京版二年級下冊語文教案2 教學內容： 1 云會告知你(第1課時)學習課文內容 教學目標： 1.能用“悠揚”寫一句話。 2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生寵愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。 3.學習本課生字詞。 教學重點： 朗讀課文。 教學難點： 體會文章小朋友對自己學校的寵愛之情。 教學用具：

4、圖片 教學方法： 自主探究與小組合作學習 教學過程： 一、談話導入: 在晴朗的天空，飄著一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，會引起我們美妙的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來查找答案吧! 二、初讀課文 1.教師布置讀的要求。 2.在學生完成自讀與組內學習后，教師檢查反應 抽讀生字詞卡片。檢查課文朗讀狀況。 出示學習題: 理解課文內容 1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習: 讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的狀況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么? 2.你有不懂的詞語和句子嗎?(教師指導學

5、生質疑并解疑) 3.小組學習:讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜愛的方式向大家作介紹。 4.班上溝通，教師給與適當指導。 留意:學生依據自己的體驗怎么說都行。說“漂亮”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或比照讀的方法，引導學生感悟詩中驕傲的情感。(指導朗讀) 例如: (1)填空，再讀一讀。 那( )的瓦房， 就是( )的課堂。 (2)比照著讀一讀，把自己的感受讀出來。 那瓦房， 是課堂。 那美麗的瓦房， 是我們的課堂。 那最美麗的瓦房， 就是我們的課堂。 (3)激情朗讀:我們的學校什么樣?假如你向別人介紹它，會

6、是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。 5.練習用“悠揚”說話: 學生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。 填空練習:( )悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物進展搭配) 練習說話。 三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。 四、作業(yè):熟讀課文，練習背誦。 板書設計:1.云會告知你 那瓦房， 是課堂。 那美麗的瓦房， 是我們的課堂。 那最美麗的瓦房， 就是我們的課堂。 北京版二年級下冊語文教案3 教學提示： 這首詩歌語言親切，瑯瑯上口。應以讀為主，從語言文字入手， 在讀中引導學生體會詩中的思想感情。 一、

7、 整體讀文 初步感受山村小學的樣子 (山腳下一幢幢美麗、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學 校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅漂亮的圖畫，給人一種美 的享受。 ) 仔細地讀讀課文，誰在告知我們什么呢?找一找，畫一畫有關的 詞語、句子。用“”畫出誰，用波浪線畫告知我們什么? 然后把相關的詞句讀一讀。 然后把相關的詞句讀一讀。 二、多元方法 感悟美 1、比照讀感悟美。 A、那美麗的瓦房就是課堂。 B、那最美麗的瓦房就是我們的課堂。 A、那平坦的土地，就是操場。 B、那最平坦的土地，就是我們的操場。 A、小河會告知你，上課的鈴聲很悅耳。 B、小河會告知你，上課的鈴聲是多么悅耳。 A、林濤會

8、告知你，放學的歌聲很悠揚。 B、林濤會告知你，放學的歌聲是多么悠揚。 通過比照讀感受學校的美妙， 體會學生在美麗的環(huán)境里學習是那 樣的快樂驕傲。讀中積存詞語，訓練語感。 2、借助圖畫感受美妙。 (培育學生觀看力量和語言表達力量) 引導學生觀看圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在 學校參與豐富多彩的活動時的歡樂心情。 帶著真實地感受有感情地朗 讀 1、2、3 小節(jié)。 三、思索質疑 描繪美 學習最終一個小節(jié)：我們的學校，在祖國的地圖上，找也找不到，畫 也畫不上。 引生質疑： 自己讀最終一個小節(jié)， 聯系上一個小節(jié)， 你有什么問題嗎? 學生可能會提：為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今日和

9、未 來的抱負。 教師引導學生結合生活實際學習生活、收獲、抱負。 教師小結： 我們的學校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣歡樂地 學 習，了解古今日下事，熟悉中外知名人，笑談抱負抒情懷，這個小小 的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 抱負卻遠大的很呢! 四、回歸整體 誦讀美 朗讀全文，假設你就是這個山區(qū)小學的一名小學生，你將會怎樣 向別人介紹你們的小學校呢? 五、聯系實際 描繪美 你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。 北京版二年級下冊語文教案4 教學目標： 1、 學習11個生字。熟悉“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密” 2、 能夠自主發(fā)覺識字的方法

10、;會讀本課的詞語和句子。 3、 能根據田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。 4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。 教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。 教學難點：記住字形，正確書寫。 教學用具：生字卡片、課件 教學時數：第一課時 一、創(chuàng)設情境，感受春天 1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發(fā)覺了嗎? 2、出示課件，觀賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。 3、多美的畫面呀!經過漫長嚴寒的冬天，我們早就希望著“春回大地”了!伸出小手和教師一起書寫課題。 二、依據教材編排特點，實行分散重難點，分層識字。 (一)初讀感悟字形

11、。 學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步熟悉字形。 (二)在觀看、比擬、聯系中建構新知。 1、讀一讀熟字。 東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞 2、讀一讀帶音節(jié)的新字。 凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨 3、觀看，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。 東凍 星醒 牙芽 地坪 蝦蜜 雞鴨 4、你發(fā)覺了什么? 學生通過仔細觀看、比擬后發(fā)覺新舊兩個字之間的聯系。(學生說發(fā)覺) 教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。 5、給生字組詞語，初步了解字義。 相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀看、比擬、教師指導學生書寫) (三)學文中穩(wěn)固生字，在語境中理解詞語的意思。 (1)采納不同的方

12、法理解詞語。 a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。 b.你知道“清醒”什么意思嗎?在春天，都誰清醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都清醒了，所以說是萬物清醒，讀。睡了一冬，最終醒了，多舒適呀，再讀讀。 c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀看到了嗎?(學生說)楊柳吐綠 萬物清醒：結合生活實際理解。(春天來了，什么清醒了?) 楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽) 百花爭艷：聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。 (2)感情朗讀，背誦這5句話。 a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。 b、指名讀，仔細聽，你想到了什么樣的畫面? c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的

13、朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀指讀齊讀)。 (3)、拓展：春天真是一個漂亮的季節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說) 四、在爭星嬉戲活動中穩(wěn)固生字。 可以設計找朋友嬉戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關嬉戲。 1、請你說說是怎樣登記面的生字。“一顆星” 2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星” 3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星” 五、書寫生字 1、出示：醒、鴨。悄悄觀看，書寫時應留意什么? 2、學生匯報 醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的外形，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字

14、大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿)】 鴨：書寫時留意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。 3、教師范寫。 4、學生描紅仿寫，教師巡察。 5、展現學生的書寫狀況 比照觀看：觀賞評議。 北京版二年級下冊語文教案5 教學目的： 1.感受春天的奇妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、清醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。 2.再次學習加偏旁，換局部的記字的方法。 3.培育學生自己識字、記字的力量。 教學重點：再次學習加偏旁換局部的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。 教學難點：“醒”“蜂”字形記憶。 教學過程： 一、情境導入 現在是什么季節(jié)?你認真觀看了嗎，大地發(fā)

15、生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪溶化了、柳樹發(fā)芽了)隨即處是：萬物清醒 隨之說：嚴寒的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。 導入：你們喜愛這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。 二、新授 1.自己讀課文 指名A生讀一讀，然后B、C生讀 出示詞語：春回大地、萬物清醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。 2.出示：書中前六組 請你們觀看上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的? 東 凍(解凍) 星 醒(清醒) 牙 芽(發(fā)芽) 用加偏旁的方法來記字 地 坪(草坪) 蝦 蜂 (蜜蜂) 雞 鴨 (小鴨) 用換一局部的方法來記字 你們觀看的真認真!請你用你發(fā)覺的方法記一記這些字。 3.匯報。說一說怎么記住的這個字?然后隨字進展指導。 看“凍”為什么加兩點水?(假如學生說不出，讓學生說一說上學期學過的“漢字真好玩兩點冷冰冰)反問：凍上冰了，你說冷不冷? 什么叫解凍?(先讓學生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。) “醒”左邊的字念“yu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。 酉，讓學生多說一說這個字是怎么記得?“酉”與“西”進展比擬 “芽”方法同上 “地”“坪”這兩個