1、四師版四年級上冊數學3、末尾或中間有0的三位數乘兩位數的筆算教學內容教科書53頁例4相關的課堂活動及練習。三位數乘兩位數的筆算(末尾或，中間有0)。教學提示末尾或乘數中間帶0的情況，我在教學中仍是借助學生已有的經驗為基礎，象對于末尾0怎樣處理學生在三年級時已經有了這一知識經驗了，所不同的就是由他們學過的整十數乘整十數變成了幾百幾十乘整十數。學生可以自己去處理120X 30怎樣計算。所以在這里我覺得只要學生已經會了的問題，老師沒有必要再過多地講解。在這里也許會出現有的學生120 X30=360, 末尾的0丟掉一個的錯誤情況。中間帶0的情況需要注意的就是學生的書寫格式，比如有的學生在計算時不注意空

2、位。三位數中間有0的乘的多是整十數，在例5后面的練習題中這類的習題比較少，我認為為了加強學生的計算能力，在這里還可以適當地練一些中間有0的三位數乘兩位數的習題。以便提高學生的計算能力。教學目標知識與技能:1、使學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養學生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法:使學生經歷因數中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法。情感態度與價值觀:能應用所學知識主動探索三位數乘兩位數(中間或末尾有0)的計算方法，培養學生的遷移能力和靈活應用所學知識解決實際問題的能力。重點難點重點:掌握因數中間或末尾有0的計算方法。難點:掌握豎

3、式的簡便寫法。教學準備教師準備:教學課件(一)新課導入師:同學們，今年王叔叔家的臍橙也喜獲豐收。張阿姨和李叔叔在幫王叔叔家采摘臍橙。我們看一看他們兩人又給我們帶來了哪些數學問題?出示例5張阿姨每時采摘120千克臍橙。李叔叔每天包裝304筐臍橙。(1)張阿姨30時采摘臍橙多少千克?(2)李叔叔18天一共包裝臍橙多少筐?設計意圖:以孩子們喜歡的金色秋天為線索，展開新知識的學習，有助于培養學生的學習興趣。(二)探究新知1、三位數乘兩位數的筆算(末尾有0) (教學例5第(1)題)(1)列式師讓學生讀出例5的第1小題，并說出已知條件和問題。預設:已知條件:每時采摘120kg臍橙。摘了30小時。問題:張阿

4、姨30時采摘多少千克?，根據數量關系式，用乘法計算。列式: l 12030。師和學生交流:已知每時采摘120kg臍橙。摘了30小時。求張阿姨30 時摘多少千克?也就是已知每小時采摘的千克數和時間求工作總量。師讓學生試著說出數量關系式。預設:數量關系式工作總量=工作效率工作時間(板書:工作總量=工作效率X工作時間)師:根據乘法的意義，用120乘30。列式: 120X30(2)探究120X 30的計算方法師讓學生在小組內交流120X 30的計算方法。師提示:先觀察這道算式和上節課的算式有什么不同之處，是否能用口算的方法解決。學生活動后匯報。預設:這道題的兩個因數末尾都有0，能用口算的方法進行計算。

5、師和學生交流，如果兩個因數末尾有0而且比較大時，我們必須借助豎式才能正確的解答。今天我們就學 習三位數乘兩位數的筆算(末尾有0)的計算方法。師板書課題:三位數乘兩位數的筆算(末尾有0)師提示學生根據三位數乘兩位數的豎式計算方法，嘗試著解決這道題目。學生活動。師展示學生的解答方法，選擇正確的板演。預設:方法一:按照末尾沒有0的三位數乘兩位數的豎式計算方法進行計算。用第二個因數末尾的0乘第一個因數得0，再用第二個因數十位上的數乘第一個因數，積和第二個因數的十位對齊。板書:1 2 0 X 3 00 0 03 6 03 6 0 0預設:方法二:把兩個因數的非0數字對齊，先算12X3得36,然后在36的

6、后面添寫兩個0。板書:1 2 0X 3 03 6 0 0師和學生交流，哪種方法比較簡便，而且不易出錯。學生能很清楚的看出第二中方法比較簡便。板書:120X 30=3600 (千克)答:張阿姨30時采摘3600千克。師小結:把兩個因數的非0數字對齊，把非0數字相乘，算出得數，數一數兩個因數末尾一共有幾個0，就在非0數字積的末尾加上幾個0。2、三位數乘兩位數的筆算(中間有0) (教學例5第(2)小題)師:我們再來看一看李叔叔給我們帶來的題目。出示例5第(2)小題。(1)列式師讓學生說出例5 (2) 的已知條件和問題。預設:已知條件:李叔叔每天包裝304筐臍橙，一共包裝了18天。問題:李叔叔18天一

7、共包裝臍橙多少筐?師和學生交流:已知李叔叔每天包裝304筐臍橙，一共包裝了 18天。求李叔叔18天一共包裝臍橙多少筐?也就是已知每包裝的筐數和工作時間求工作總量。預設:數量關系式:工作總量=工作效率X工作時間。師:根據乘法的意義，用304乘18。列式: 304X 18(2)探究304X18的計算方法師讓學生在小組內交流304X 18的計算方法。師提示: 304X18是三位數乘兩位數，但是和例3、例4還有第一問中的三位數乘兩位數有不同之處，先觀察這道算式和上面的算式有什么不同之處?學生觀察題目后匯報。師和學生交流:這道題是三位數乘兩位數并且因數的中間有0。板書(中間有0)生在練習本上列豎式解答。

8、學生活動。師展示學生的解答方法，選擇正確的板演。預設:用第二個因數18個位上的8乘第一個因數304，積2432和18的個師展示學生的解答方法，選擇正確的板演。預設:用第二個因數18個位上的8乘第一個因數304，積2432和18的個位對齊;再用第二個因數18十位上的1乘第一個因數304,積304和18的十位對齊。然后再把兩個積加起來。板書:3 0 4X 1 82 4 3 23 0 45 4 7 2板書:304X 18=5472(筐)答:李叔叔18天一共包裝臍橙5472管。三位數乘兩位數的計算方法師小結:三位數乘兩兩位數中間有0的計算方法和相同，在用豎式計算因數中間有0的乘法時要注意:要按順序去乘

9、，即便中間有一個是 0，也不要 空位。設計意圖:這個教學片斷主要展示引導學生-步步理解末尾有0乘法的簡便算法的過程，這個過程主要由“發現、探索、小結”三個環節構成。通過學生用原來的計算方法計算末尾有0的乘法，讓學生直觀地發現有一步計算是無用的，從中激發學生探索新的計算方法的需要;再通過對小明豎式的理解過程，讓學生理解這種算法的算理;再通過學生的小結歸納，掌握這種計算方法。這三個環節層層相扣，展現了學生探索新算法的全過程，也體現了學生在探索過程中的主體作用，較好地體現了新的課程理念。(三) 鞏固新知課本第54頁65X408 207X20 設計意圖:這兩道題是因數中間有0和末尾有0的題目，讓學生對本節課中所學的計算方法進行鞏固。(四)達標反饋1.500X 40的積是( )位數，積的末尾有( )個0。 125X 80的積的末尾有( )個零。2、200個18是( )，125的40倍是( )。(五)課堂小結這節課你有什么收獲?我們一起說一下吧預設1:我們知道了三位數乘兩位數(末尾有0)的計算方法。預設2:我們知道了三位數乘兩位數(中間有0)計算方法。預設3:我們知道了工作總量=工作效率工作時間。設計意圖：讓學生談談自己的收獲，體現了一種“反思”思想，使學生學會總結知識，深化知識，把所學知識變成自己內在的東西。(六)布置作業1、列豎式計算306X24=