1、學科美術課題7.我設計的衣飾授課教師授課年級八年級教材版本浙美版學校名稱課時1本課是依照國家課程標準設計的“設計應用”學習領域，用一課時達成。運用一教定的物質(zhì)資料和手段，環(huán)繞必定的目的和用途進行設計和制作，同時美化生活及環(huán)境，材分培養(yǎng)學生設計意識和實踐能力。學習設計、制作衣飾是本課程的核心，是講堂授課的最析終目的。設計本課以學生自主活動張開，借助互幫法、研究法、分工合作法等授課活動，來廣闊理學生的視野，啟迪他們的創(chuàng)辦力。念一、知識與技術：學習衣飾設計的基本知識，學會繪制簡單的衣飾設計見效圖。教二、過程與方法：學目欣賞各種衣飾作品，用手繪、資料拼貼等方式進行衣飾設計，達成一款雅觀、奇特、標有個性

2、的衣飾。三、感神態(tài)度和價值觀：提升對衣飾設計的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)意思想，提升個人審美能力。重點重點學慣用不一樣樣工具來設計衣飾見效圖。、難難點點學習衣飾色彩、樣式的搭配并設計出表現(xiàn)個性創(chuàng)新的衣飾。教學自主研究學習法，提問法，解說法，小組談論法。方法授課過程設計設計妄圖組織授課上節(jié)課部署學生從家里收集一些生活荒棄品，如報紙、紐扣、垃圾袋等。2導入新課出示中國風衣飾設計圖片。激發(fā)學生興趣，引出課題：服裝設計。教授新課（1）衣飾分為成衣和顯現(xiàn)服，靈感源的正確提取及合理運用是衣飾設計的重點。顯現(xiàn)服：手法夸張，完好表達設計師的理念和想法。成衣：樣式簡短，元素運用合適，可穿性強。（2）欣賞衣飾設計見效圖。衣飾設

3、計見效圖是設計妄圖的體現(xiàn)。（3）講堂小練習：設計一套擁有美感的，有創(chuàng)意的衣飾。（4）教師就學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，聯(lián)合課件分析談論：如何防范設計誤區(qū)，為著裝者設計一套合適的衣飾？畫出人體比率圖，頭與身體的比率為1:8或1:10；選擇合適著裝者體形的衣飾輪廓；選擇合適的衣領來搭配臉型；選擇合適的色彩和面料，介紹常用上色工具。講堂作業(yè)1）顯現(xiàn)生活中的廢舊資料，提問：能夠利用它們來做什么？學生：衣飾。2）欣賞創(chuàng)意環(huán)保衣飾。請學生認真觀察，并猜猜設計它們的資料是什么？學生談論溝通，此后回答。師生間的溝通，促使授課的互動，創(chuàng)辦友好的學習氣氛。圖片欣賞，激發(fā)學習興趣，導入新課。直觀比較，認識衣飾的種類。教師

4、出示衣飾設計見效圖，在過程中穿插衣飾設計的步驟和要點解說。引導學生觀察生活中的物品，啟迪學生思想，增強學生的設計意識。教師總結：用廢舊報紙、光盤、塑料袋、紙杯等資料均可進行廢物利用。教師提問：一張紙能夠用什么方法改變形狀？學生回答。教師總結：折、剪、撕、卷、鏤空、貼、編等方法。3）作業(yè)主題：以環(huán)保為主題設計衣飾，小組合作的方式，分工輔助，可用資料拼貼的方法，英勇創(chuàng)意。讓學生研究紙得變形，掌握制作方法。用合作練習的形式讓學生把設計思想轉變成實踐能力。引導學生設計出豐饒創(chuàng)意的個性衣飾。作業(yè)談論1）采納有特點的作品進行顯現(xiàn)，請設計者陳說設計思路。2）學生互評。3）教師談論，并設“最正確創(chuàng)意獎”、“最正確色彩獎”、“最正確模特獎”等獎項，激勵學生。學生互評，教師談論，提升學生的設計能力和創(chuàng)新思想。用評獎的形式激勵學生創(chuàng)新。增強設計的信心。延長