1、生物選修一高考考點要點整理2021 單菌落的分別是消退雜菌污染的通用方法，也是篩選高表達量菌株的最簡便方法之一。下面是小偏整理的生物選修一高考考點要點整理2021，感謝您的每一次閱讀。 生物選修一高考考點要點整理2021 一、大腸桿菌培育與分別 1、單菌落的分別是消退雜菌污染的通用方法，也是篩選高表達量菌株的最簡便方法之一。 2、加入瓊脂后，加熱過程中要不停攪拌，防止瓊脂糊底引起燒杯裂開。蛋白胨0.5g氮源、碳源、維生素等，酵母提取物0.25g氮源、碳源、維生素等，氯化鈉0.5g無機鹽(維持滲透壓)加水到50mL 3、高壓蒸汽滅菌法：1211kg/cm2壓力滅菌15min。假如培育基中有葡萄糖

2、，為防止葡萄糖分解碳化，要用500g/cm2壓力(90以上)滅菌30min。 4、培育基先配制，再調整pH，最終滅菌。滅菌時裝有培育基的三角瓶加上封口膜。將培育皿用牛皮紙包好(防止滅菌時，冷凝水沾濕棉塞，從而造成雜菌污染)，使用高壓蒸汽滅菌鍋滅菌。 5、待高壓鍋或滅菌鍋壓力與大氣壓相同時(即沒有壓力)打開鍋蓋(防止培育基外噴、培育皿爆裂及人身損害。) 6、待固體培育基冷卻到60時(手放上還有些熱的時候)，用鑷子夾出酒精棉球擦手 7、每倒入一個培育皿中，馬上將培育皿置于水平位置上，并輕輕晃動，使培育基鋪滿皿底部，待凝固后即形成平面。 8、接種到液體培育基，進行擴大培育：右手拿著接種環，并用右手無

3、名指和小指夾住斜面的棉塞和三角瓶封口膜，將接種環在火焰上燒紅(外焰)，再深化到斜面。接種前，先應使接種環接觸培育基，以達到冷卻后，然后再取菌體。 9、三角瓶在37每分鐘200轉的搖床振蕩培育12h。 10、將培育皿倒置，在37恒溫培育箱中培育12-24h后，可看到在劃線的末端消失不連續的單個菌落，表明菌已被分別。為了使下一次劃線時，接種環上的菌來自上次劃線的末端，使每次劃線時菌種的數目漸漸削減，最終獲得單菌落，實現菌的分別。 11、封口膜、六層紗布、牛皮紙或報紙包好。不用脫脂棉。滅菌后，通常把試驗器具放在60-80度烘箱中烘干，除去滅菌時水分。 12、培育基是微生物的生存環境和養分物質。 13

4、、G6玻璃砂漏斗口徑小，細菌不易濾過。使用后在1mol/l的HCl中浸泡，抽濾去酸，蒸餾水洗至洗出液成中性，干燥后保存 二、分別以尿素為氮源的微生物 1、菌落特征是菌種鑒定的主要依據之一 2、脲即尿素，是蛋白質降解的產物 3、該試驗不用酚紅也能分別得到以尿素為氮源的細菌。 4、1)25mlLB固體培育基：蛋白胨0.25g、酵母提取物0.12g、NaCl0.25g、瓊脂糖0.5g、加水25ml。(2)25ml尿素固體培育基：0.025g葡萄糖、NaCl0.12g、K2HPO4、0.12g、酚紅0.25mg、瓊脂糖0.5g、加水15ml。加封口膜滅菌。冷卻到60時，加入經G6玻璃漏斗過濾(使其無菌

5、)的尿素溶液，搖動，混合勻稱后待用。 5、該試驗要用無菌水 6、制備細菌懸液：震蕩，盡量取懸液，搖勻。 7、紅色環狀區域的大小代表脲酶的活性強弱和含量的多少，紅色區域越大，表明菌株利用尿素的力量越強。 三、果酒及果醋的制作 1、成熟紫葡萄，鮮紅紫色的KMnO4(消毒)，先清洗后去梗，低速(以免將籽打碎) 2、酵母懸液的預備：溫水(40)，使干酵母成糊狀，加入極少量蔗糖使酵母快速發生作用。制備好酵母懸液標志?消失氣泡 3、裝瓶：不超過2/3,緣由在發酵開頭前，酵母菌要進行需氧呼吸，1/3的空間為其供應氧氣;發酵過程有大量CO2產生，會使發酵液溢出，使發酵液損失，且瓶口等處會被很多雜菌污染 4、2

6、5-30度，16%。停止消失氣泡。兩層紗布過濾，除去葡萄籽和皮，用手擠壓濾渣，獲得更多。分裝(1-2L細口瓶)，沉淀后取上清液。 5、(用果汁做果酒)3天后可看到氣泡冒出10天后猛烈的發酵停止。負壓。不見氣泡。加蔗糖緣由。 6、醋化醋桿菌(醋桿菌)的培育：在特定的液體培育基(蛋白胨，酵母提取物，甘露醇，水)(振蕩培育48h，搖床，磁力攪拌器)中繁殖，或者用醋曲代替，只需將適量醋曲加到酒水混合液中即可。 7、雙通活塞，鋁箔(密封三個瓶口)，甲瓶底距桌面40-50cm，鋸末八分滿，雙孔橡膠塞，膠管上有一螺絲夾，用以掌握發酵液流出的速率。 脫脂棉球的作用過濾空氣，防止雜菌污染又保證氧氣進入。 混勻調

7、PH7.0，鋸末勻稱濕透，醋桿菌附著其上。 水族箱通氣泵出氣管，通氣不必太快。48h，檢查PH，明顯酸性，下一步。調整甲瓶下口雙通活塞，調整乙瓶螺旋夾，5min一滴等到流出液的pH不再削減，甲瓶中的液體全部流入乙瓶。 四、植物的組織培育 0、MS培育基：大量元素，微量元素，有機成分(蔗糖：碳源，滲透壓)。(5-10母液，稀釋) 1.萘乙酸用氫氧化鈉配，芐基腺嘌呤用鹽酸配 2.發芽培育基有BA和NAA,100瓶，生根培育基只有NAA，50瓶。溶化、調PH、分裝、滅菌。 3.如何獲得無病毒的植株?選取分裂旺盛的部位，如根尖、莖尖 4.在超凈臺中，取出一瓶已進行過無菌培育的菊花幼苗，在無菌培育皿上用

8、無菌鑷子和無菌解剖刀幾段，每段上至少有一張葉片。 5.在酒精燈旁，將每段放入1瓶生芽培育基中，使莖的一部分插入培育基內，蓋上封口膜。每瓶也可放入2-3段幼莖切斷培育。 6.在日光燈下保持18-25的溫度培育，每天的光照不少于14.5h。光有利于愈傷組織的分化長出幼葉后光合作用所需 7.叢狀苗，草炭土蛭石，80%以上濕度，熬煉，自然濕度。 8.定植 高中生物學的學習方法 1.運用科學觀點統帥學習 (1)哲學觀點 哲學，是關于世界觀的學說，是人們對于整個世界(自然界、社會和思維)的根本觀點的體系。也是對自然科學學問和社會科學學問的概括與總結。而高中生物學的內容，恰恰是涉及到生物的共性、生命的本質學

9、問，為此，在學習過程中應運用辯證唯物主義的觀點來統帥我們的學習。詳細來說，以下幾個觀點，在學習時應給以足夠重視。 生命的物質性。 世界是物質的世界，世界上各種各樣的事物和現象，都是物質的不同表現形態，生命現象也不例外。無論是非細胞結構的病毒、類病毒，還是有細胞結構的原核生物、真核生物，無論是低等的菌類、藻類，還是高等的動物、植物，全部的生命現象無一例外的都是由各種化學元素組成的。構成生物的各種化學元素，在非生物界，即無機自然界中都可以找到，沒有一種是生命物質所特有的。這一點不但說明白生物和非生物的統一性，而且充分說明白生命的物質性。在生物體內，各種化學元素又進一步構成各種化合物，每一種化合物都

10、有其重要的生理功能，但是，任何一種化合物都不能單獨地完成某一種生命活動，而只有這些化合物根據肯定的方式有機地組織起來，才能表現誕生命現象。各種化合物有機地組織起來，就構成了原生質，原生質就是生物細胞內的生命物質，有了原生質才能進一步分化為生物細胞的三個基本結構：細胞膜、細胞質和細胞核。這一由化學元素到細胞結構的形成可用下表表示： 上表說明白構成生物的各種化合物是生物體結構和生命活動的物質基礎，其中最重要的物質基礎是蛋白質和核酸。這就充分說明白生命的物質性。上述內容主要是高中生物第一章學習的內容，在其他章節中也到處體現生命的物質性。這是我們學習高中生物首先應明確和運用的一個基本觀點。 生命物質的

11、運動性。 世界上全部物質，都處于永不停息的運動變化之中，運動是物質的不行分別的根本屬性。整個宇宙都從微觀世界到宏觀世界，從無機物到有機物，從自然界到人類社會，無一不在運動著，無時不在變化進展著，生命物質也不例外。生命物質的運動，主要表現在包括人類在內的每一個生物體，都在不斷地進行著新陳代謝，構成生命的物質不斷地在自我更新著。新陳代謝是生命物質運動的最基本的形式，也可以說是生物的最基本的特征。生命物質的運動又可以有不同的層次，或者說，新陳代謝有不同層次的表現。 上表中所反映的生命物質不同層次的運動，彼此之間是相互聯系的，微觀層次的物質運動是宏觀層次物質運動的基礎和組成要素;宏觀層次物質運動能夠反

12、映微觀層次物質運動的狀況。 從生物的個體發育和系統發育(指生命起源的和種族進展的過程)來看，生命物質的運動性也很鮮亮。生物的個體發育，表現在高等的種子植物方面，包括了種子的形成和種子萌發長成新個體兩個階段：表現在高等的脊椎動物方面，包括了胚的發育和胚后發育兩個階段。整個個體發育過程，反映了在新陳代謝基礎上，生命物質的變化進展，從一個受精卵細胞變化進展為一個簡單的多細胞生物有機體。生物的系統發育，表現誕生命物質從無機物到有機物，從小分子到大分子，從簡潔到簡單，從水生到陸生，從低級到高級的變化進展趨向，也就是進化的歷程。生物個體發育中生命物質的變化進展，與系統發育中生命物質的變化進展，是相互聯系的

13、，個體發育過程能夠重演系統發育過程的一些主要階段，而系統發育過程又是由很多個體發育過程，通過生殖保持生命物質的連續性而組成的。個體發育的過程時間短暫，而系統發育的過程時間漫長，二者共同反映了生命物質運動、變化進展的歷程。 上述內容在高中生物其他章節中，生命物質的運動性也多有體現。例如，第五章遺傳和變異中，遺傳物質的變化進展規律，直接關系到生命物質運動中的穩定和不穩定。遺傳物質的穩定傳遞，使生物表現出遺傳，這關系到生物種族的穩定進展;遺傳物質的不穩定傳遞，使生物表現出變異，這關系到生物種族的向前進展進化。這充分體現了生命物質(主要是核酸、蛋白質)運動和變化進展的一些重要規律。 生命物質運動的沖突性。 世界上的一切事物的內部都存在著沖突，沒有沖突就沒有世界。一切事物包含的沖突推動著事物的運動和進展，可以說沖突是一切事物進展的動力。生命物質的運動、變化進展的動力或根本緣由，是生命物質內部包含著的沖突。推動生命物質運動、變化進展的主