1、小班下學期語言教案樹婆婆與鳥娃娃【活動目標】1、引導幼兒體會人與人之間互相關心、體諒的真擎情感。2、初步培養幼兒對文學作品的興趣。3、了解大自然中大樹與小鳥對文學作品的興趣。【活動準備】1、以大樹為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的圖形（圓形、三 角形、半圓形假設干）2、配樂小鳥飛；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。【活動過程】一、開始局部：懸念式提問，激發幼兒興趣。出示一棵大樹和一只小鳥，引導幼兒思考：（屈老師）大樹和 小鳥之間會有一種什么關系呢？弓I出兒歌大樹和小鳥。二、基本局部：1、教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。2、引導幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。3、

2、老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。4、一起欣賞故事樹婆婆和鳥娃娃，教師用富有感染力的語 言描述情節，表達對自己對童話的感受，總結樹婆婆的情感變化。 （孤獨快樂傷心快樂）5、圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演樹婆婆和鳥 娃娃，教師做鳥婆婆，幼兒當鳥娃娃。6、一起做大樹和小鳥，弓【導幼兒用各種圖形粘貼成小鳥, 再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。兒歌大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。認真規劃課堂上的每一分鐘假如你現在走進_位高效教師的課堂，毫無意外，你會看到學生一 定正在忙著學習。這些學生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情,但他

3、們手頭一定有事做，而不會坐在課桌前發愣，相對地，假如你現 在走進一位低效教師的課堂你可能會發現并不是所有的學生都分 配了學習任務，總有那么幾個學生坐在椅子上無所事事。他們或許在 打瞌睡，或許在做些違反課堂紀律的事情。顯然，你已經知道，從上課 鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷，并且保證學生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上, 沒有一分鐘被浪費,沒有學生無事可做。也正是因為這個原因，高效 的教師很少遇到有關課堂紀律的問題。那么，高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態 呢?他們仔細規劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費他們 仔細規劃講課過程,力求

4、簡明扼要（因為他們知道長時間維持學生的 注意力是件很不容易的事）。他們為領先的學生著想,他們也為后進 的學生著想。是的,教學是一件很費心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學方法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學生布置一項任務（而且很可能沒有仔細考慮 自己布置的任務是不是學生感興趣的或是需要的），然后要求學生用二十分鐘完成。同樣，不用親歷現場你也能猜到，有些學生五分鐘就 能完成任務,而這段時間里還有些學生甚至都沒有開始，總有些學生 無法在二十分鐘內完成任務。因此，這個二十分鐘的規定會帶來課堂 紀律的問題。教師需要不斷提醒學生集中注意九但有的學生會抱怨 自己還沒聽

5、懂，而那些提前完成的學生那么會感到無聊,并且著急地等 著新任務。講幾點最關鍵的策略以幫助教師在課堂上解決課堂紀律問題 的時候。比方,有些學生會在完成自己的任務之后，詢問接下來要做 什么有些學生沒有專心完成課堂任務,而是做合理安排學生活動。 今天我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標如下：幫助教師了解當學生沒有事情可做時，會出現什么狀況；給教師提供幾個規劃課堂的好方法。首先以這幾個問題開始：你是否曾經在給學生布置任務時，要求所有人在同樣的時間你是否曾注意到,布置任務時要求的時間越長，有些學生磨蹭的時 間就越長你是否曾注意到,有些學生能夠立刻著手行動，并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些學生再怎

6、樣努力，也無法在規定時間內完成 任務你是否曾注意到,學生做練習的時候彳主往也是最容易出現一些違 紀動作，還有些學生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點時間時,你對學生說:“如果你們保持安靜，我就不會再布置更多的任務了。”學生會有哪 些反響？你是否曾發現自己預先安排的內容已經講完了，卻還沒到下課時 間，于是決定給學生布置課堂任務來填補這段空白，此時學生哪些反 應？以上這些問題，我們或多或少都曾經歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學生沒有事情可做的話,他們就會自己找事。而且往往學生自 己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時，遇到的很大一個 問題就是時間管理。優秀

7、的課堂管理者會努力防止在課堂上出現令學生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里, 他們會保證學生的注意力一直在學習上,從開始上課直到下課離開, 都不會有人閑下來。管好課堂時間的五點建議：.計劃充分。教師要為課堂教學準備出足夠的內容（要有意義的，而不 是打發時間用的內容），每次上課時準備好的內容都應該比實現計劃 教授的內容多一些以保證每堂課的內容都是充分的。.教師一上課就應該立刻開始教學活動，直到下課學生離開室才結 束。.事先準備一些簡短、有趣的教學任務。如果需要在課堂上布置任 務，比方需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務分解成幾個 更小的局部，并且帶著學生一步一步完成每個局部。記住這種簡短、 有趣的任務要比一次需要耗費很長時間的任務更能吸引學生的注 意力.每次在課堂上給學生布置任務時，要事先想好如何應對那些很快 就完成任務的學生。同時，要注意提醒那些動作緩慢，遲遲沒有動手